劉波 義烏市幸福湖小學(xué)

一提到隊形在體育課中的應(yīng)用，大多數(shù)老師可能都有一種感受：力求隊形的簡單，倘若調(diào)動煩瑣又會浪費很多時間。因此在教授時，我們可選擇應(yīng)用的隊形并不多，甚至有時整堂課只選擇一個隊形來進行教學(xué)。教師把更多的精力都關(guān)注在課堂流暢性和內(nèi)容教授的完整性上。這樣教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)教師的示范動作或者教材的示意圖進行模仿，大部分學(xué)生能較好地掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師也基本能完成教學(xué)目標。但在感到單調(diào)乏味的同時，細細想來，難道隊形的應(yīng)用真的僅僅只是為了學(xué)生的簡單練習(xí)？我們能不能讓隊形創(chuàng)意應(yīng)用呢？讓它更好的利于教師教，學(xué)生學(xué)！

為了探尋這部分內(nèi)容的教學(xué)意義與優(yōu)化這部分內(nèi)容的設(shè)計，筆者圍繞“為何要如此設(shè)計”這一主題，在關(guān)注知識與技能掌握的同時，著眼體育思考。

一、隊形的意義

隊列隊形練習(xí)是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和基本保證。在體育教學(xué)中，隊列隊形貫穿一堂體育課的始終。如何合理、正確地運用隊列隊形，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量都起著重要的作用。隊形是當前體育的主要內(nèi)容，并且是發(fā)展學(xué)生精神面貌與紀律形式的根本方式；是當前體育教學(xué)、訓(xùn)練、團體操表演的主要形式內(nèi)容；是優(yōu)化體育教學(xué)方式的主要基礎(chǔ)。通過小學(xué)體育教學(xué)中的隊形練習(xí)，可以讓學(xué)生具備正確身體姿勢，從而養(yǎng)成良好的行為，保證舉止優(yōu)雅，發(fā)展嚴格的組織紀律以及集體主義精神。在隊形練習(xí)中，可以全面發(fā)展學(xué)生的組織性與紀律性，讓學(xué)生可以團結(jié)友愛。學(xué)生在隊形的練習(xí)中，發(fā)展知識學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生興趣技能，科學(xué)保證教學(xué)質(zhì)量，讓教學(xué)可以科學(xué)化進行，進而準確對隊形進行運用，在其中陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生健全的情感價值。這也是當下體育教師需要掌握的根本技能。

二、隊形在小學(xué)體育課中的創(chuàng)意應(yīng)用

（一）創(chuàng)意隊形，有助于學(xué)生的參與度

小學(xué)體育課堂十分關(guān)注學(xué)生的參與度，所以我們在平時的教學(xué)中也會特別側(cè)重。應(yīng)用一個有創(chuàng)意的隊形真的能有效地提高學(xué)生的參與度嗎？如以水平三“十字接力”一課為例，以往的教學(xué)中我們總是先畫一個圈，讓學(xué)生站在十字線上，以一個班40人為例，四組，每組10人，進行十字接力練習(xí)。雖然也花了大量的時間來讓學(xué)生進行練習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果并不理想，問題主要集中在：跑的課，動作技術(shù)主要通過不斷地強化來掌握，那么一節(jié)課中，給予學(xué)生練習(xí)的時間是有限的，如何來提高練習(xí)的密度呢？我們可以改變隊形，提高學(xué)生的參與價值。

由此圖可以對比看出，隊形由原先的四組變成了現(xiàn)在的八組，學(xué)生也由10人一組變成了5人一組，大大地提高了練習(xí)的次數(shù)。按（圖1）進行教學(xué)時，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在那里等待時間過長，導(dǎo)致注意力轉(zhuǎn)移、講小話等現(xiàn)象。但是當筆者用（圖2）進行教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與的積極性明顯提高了，不但學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，而且在同等的時間內(nèi)教學(xué)的效果也有明顯提高。

圖1

圖2

（二）聽的清看的全，有助于學(xué)生的思與探

隊形在體育課中的應(yīng)用，歸根到底就是能更好利于學(xué)生學(xué)與思、教師教，但是近幾年來，筆者發(fā)現(xiàn)很多教師在體育教學(xué)中不善于運用隊形，甚至出現(xiàn)了不合理變換隊形的情況。

以技巧課“肩肘倒立”為例，我們通常用得較多的就是四列橫隊體操隊形如（圖3），教師站在中間或者前面講解。這樣的隊形優(yōu)勢顯而易見，教師不但可以清楚地觀察到學(xué)生掌握動作的情況，對于存在的錯誤動作也可以及時糾正，而且教師正確動作示范時，學(xué)生同樣也可以觀察得很仔細。但是此隊形左右兩邊相距較遠，會出現(xiàn)學(xué)生聽不清楚教師講話、注意力轉(zhuǎn)移等情況。筆者在上“肩肘倒立”這堂課時，應(yīng)用了（圖4）這個隊形，它是一個八字形狀，排四排，教師站在中間講解，學(xué)生聽得清楚也看得明白教師的講解示范。同樣的筆者也嘗試用扇形來上這節(jié)課（圖5），它是在四列體操隊形的基礎(chǔ)上進行改進的，它有效地避免了兩端距離太遠，學(xué)生聽不太清楚這一弊端。所以在“肩肘倒立”這堂技巧課中，筆者認為（圖4）與（圖5）是比較有創(chuàng)意的，相對（圖3）優(yōu)勢更明顯。

圖3

圖4

圖5

在具體實施過程中發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生聽得更清楚、看得更全面他就會更愿意去嘗試去思考、探索教師提出的問題，所以選擇有創(chuàng)意的隊形能更有效地達成教學(xué)目標，促進學(xué)生的思考與探究！

（三）利于觀察的隊形，有助于學(xué)生評價

在體育教學(xué)過程中，通常每個環(huán)節(jié)結(jié)束，教師都會安排學(xué)生自評互評最后教師小結(jié)總評。在上課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不是很愿意進行評價，究其原因，主要是因為在課堂進行中，很多學(xué)生根本沒有看清楚同伴的動作，沒辦法說出個所以然來。比如在筆者的一堂“投擲實心球”的課中，選擇六路縱隊進行投擲，這個隊形也是我們體育教師在投擲課中應(yīng)用得比較多的。筆者用此隊形進行教學(xué)時，學(xué)生參與也比較積極，但是評價的時候總是說不出個所以然來，或者不愿意對同伴進行評價，有學(xué)生表示，前面同學(xué)擋住了視線，看不太清楚，所以沒有辦法進行評價。由此筆者借用了前輩的方法，把學(xué)生站立的直線變成斜線，這樣每個學(xué)生都能清楚地看到第一個同學(xué)投擲的情況，如（圖6）所示。同樣在游戲課或者需要用到圓形隊形的課時，教師講解示范一般總是喜歡站在圓心中間，這樣勢必造成背對一部分同學(xué)，對學(xué)生情況觀察不全面，所以教師可以站在圓外面，讓學(xué)生面向你站立，這樣教師就可以縱觀全局，如（圖7）所示。當然（圖7）的弊端也是顯而易見的，距離教師最遠的同學(xué)會對教師的講解示范聽不清楚。

圖6

圖7

筆者在實施過程中發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生能更清楚地看到教師示范、學(xué)生演示時，他會更樂于去評價。這在無形中也幫助教師更好地完成教學(xué)目標。

（四）簡單靈活的隊形，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

課堂教學(xué)中，我們總是選擇簡單靈活的隊形來應(yīng)用，筆者上過一堂水平二的籃球課“移動拍球”，在此課中，為了達到鞏固運球動作的教學(xué)目的，筆者組織學(xué)生分四組進行行進間拍球練習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生沿著籃球場的場地線行進間運球如（圖8）而且在此基礎(chǔ)上可以變成隊伍（圖9）。此隊形不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也便于教師觀察學(xué)生掌握運球動作的情況。隊形特點是靈活、自主，非常適合學(xué)生在移動拍球練習(xí)時應(yīng)用。

圖8

圖9

在平時課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾蝿?chuàng)意選擇隊形更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)？筆者提出以下幾點建議：

（1）體育教師要認識到隊形變換的重要性，將它作為教師的必備基本功。在課的準備部分有意安排一些隊形練習(xí)，這樣不但充實了教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生注意力而且又積累了隊形變換的方法，為基本部分的具體操作打下基礎(chǔ)。

（2）在教案編寫的過程中就要考慮到課的每個部分、每個練習(xí)的最合理隊形，并且根據(jù)課的密度要求，設(shè)計出各種隊形之間的變換以及變換的方法。從而真正達到為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的目的。

（3）教師在開學(xué)初的一周里，必須讓學(xué)生練習(xí)掌握幾種符合教學(xué)內(nèi)容特點的隊形隊列變換方法，初步形成雙方的默契，這樣才能使得以后的課順暢進行，提高效率。

（4）當然我們應(yīng)用隊形要重實效而輕形式，不能為了表面追求而忘記我們利用隊伍的真正目的。

教師合理的安排隊形進行講解、示范。熟練地變換隊形進行分組練習(xí)，并且口令清楚、規(guī)范，學(xué)生也訓(xùn)練有素，這樣無疑給課的整體風貌添色。相反，教師不能合理、熟練地應(yīng)用隊形變化，則可能造成學(xué)生集體觀念淡薄，注意力轉(zhuǎn)移。我們的目的是更好地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)有利于教師的教，學(xué)生的學(xué)?？傊抡n程、新理念導(dǎo)引下的小學(xué)體育教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄浚嵺`……