莊學(xué)景

（泉港區(qū)山腰鹽場(chǎng)美發(fā)中學(xué)，福建 泉州）

最近幾年，我國(guó)在大力培養(yǎng)人才的進(jìn)程中，關(guān)于人才綜合素養(yǎng)有了全新的認(rèn)識(shí)。在素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)引起人們的關(guān)注，而且其重要性日漸凸顯，教師能夠創(chuàng)新體育教學(xué)方法，以保障學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的抵觸情緒有所減緩，真正緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，令其對(duì)各種體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的興趣，自覺(jué)地參加到體育學(xué)習(xí)以及體育訓(xùn)練項(xiàng)目活動(dòng)中。

隨著新課改工作的加速推進(jìn)，體育教師應(yīng)注重在日常教學(xué)時(shí)融入多樣化的教學(xué)手段，這樣才能長(zhǎng)期吸引學(xué)生關(guān)注，從而激活學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為此，在新時(shí)期初中體育教師展開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要善于使用多樣化的手段。通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其對(duì)此門學(xué)科產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并且結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容充實(shí)體育教學(xué)體系，讓體育課堂上所講解的知識(shí)更加豐富，為初中生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能創(chuàng)造有利的條件。

一、初中體育教學(xué)多樣化的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生體育興趣個(gè)性化發(fā)展

初中體育教學(xué)方法和模式相對(duì)單調(diào)，在教學(xué)時(shí)常由教師帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)各種拉伸活動(dòng)、跑步活動(dòng)等，并且為學(xué)生演示相關(guān)體育技能、操作流程，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化練習(xí)。當(dāng)然，也有一部分教師以自由活動(dòng)為主，在簡(jiǎn)單講解體育知識(shí)和技能后，為學(xué)生預(yù)留充足的自由活動(dòng)時(shí)間。長(zhǎng)期沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不利于學(xué)生身體健康發(fā)展，甚至還有可能阻礙學(xué)生體育素質(zhì)的提升，令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的興趣以及積極性，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效果和質(zhì)量大打折扣。為了解決這一問(wèn)題，展開(kāi)多樣化的體育教學(xué)工作，則可恰到好處地提高初中體育教學(xué)成效，全面優(yōu)化教學(xué)方式，使體育教學(xué)達(dá)到優(yōu)良的效果。結(jié)合學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的興趣點(diǎn)，優(yōu)化整體教學(xué)內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生的能動(dòng)性，可保障每一個(gè)學(xué)生在體育課堂上均有所學(xué)、有所獲。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容以及體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要考慮到不同學(xué)生的特長(zhǎng)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生更有興趣參加體育項(xiàng)目，不斷地提高自身的能動(dòng)性以及潛力，最大限度地展現(xiàn)學(xué)生的潛能，令其體育學(xué)習(xí)效率和效果有所改善。

（二）凸顯學(xué)生的主體地位

結(jié)合新課改針對(duì)初中教學(xué)提出的要求，體育教師在教學(xué)過(guò)程中不可忽視學(xué)生的主體地位。教師在體育課堂上是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者和引導(dǎo)者，不可主導(dǎo)體育課堂，而應(yīng)讓學(xué)生作為體育課堂的主體。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師僅為學(xué)生演示相關(guān)動(dòng)作，令學(xué)生模仿訓(xùn)練，并未考慮學(xué)生在模仿時(shí)，動(dòng)作是否到位以及是否規(guī)范，傳統(tǒng)教學(xué)方法重視強(qiáng)化教師教學(xué)，卻未考慮學(xué)生的實(shí)際感受以及狀態(tài)，未曾凸顯學(xué)生的主體地位。只有通過(guò)有效的模仿，才能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量有所改進(jìn)。結(jié)合學(xué)生的狀態(tài)，優(yōu)化體育教學(xué)方案，即可持續(xù)地維持學(xué)生的積極性以及興趣，使其在體育學(xué)習(xí)時(shí)感受到來(lái)自體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而滿足其運(yùn)動(dòng)訴求，保障其在體育學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多[1]。

二、初中體育教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣不足的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)校的體育教學(xué)工作來(lái)講，內(nèi)容方面明顯缺乏創(chuàng)新性，致使學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不同、愛(ài)好不同，若想保障體育課堂讓每個(gè)學(xué)生都滿意，顯然不切實(shí)際。但是，為了滿足體育教學(xué)的實(shí)際需求，教授的體育內(nèi)容要具有一致性，這樣才可以保障整體教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)校體育課程要求。不得不承認(rèn)，一些教師為了趕進(jìn)度以及達(dá)到學(xué)?？贪寤?，長(zhǎng)期應(yīng)用一種教學(xué)方式，甚至針對(duì)一些體育預(yù)熱活動(dòng)，通常采取“一刀切”的方法。整體教學(xué)方式非常呆板，長(zhǎng)期不更新具體內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生體育學(xué)習(xí)新鮮感減弱。

（二）教學(xué)形式缺乏新意

在體育教學(xué)方面，一些教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿以及操作項(xiàng)目?jī)?nèi)容，教學(xué)任務(wù)執(zhí)行完成后，便讓學(xué)生自由練習(xí)以及反復(fù)訓(xùn)練，或者讓學(xué)生在有限范圍內(nèi)自由活動(dòng)。與此同時(shí)，教師由于缺乏充足的創(chuàng)新動(dòng)力，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，并未采用有效的激勵(lì)措施，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的主動(dòng)性，導(dǎo)致初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)千篇一律，而且陳舊以及死板。一般情況下，教師在課堂教學(xué)時(shí)會(huì)占據(jù)主導(dǎo)地位，通常會(huì)采用“滿堂灌”的方式。這樣一來(lái)，便會(huì)致使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的主動(dòng)性被嚴(yán)重削弱。

三、初中體育教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效策略

（一）貫徹以人為本的教學(xué)理念

若想切實(shí)提升初中體育教學(xué)效率以及效果，學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)理念，而且要完善教學(xué)目標(biāo)，以人為本的思想融入其中。創(chuàng)建完整的教學(xué)體系，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。具體實(shí)踐時(shí)，學(xué)校要全面了解新課改理念下關(guān)于初中體育教學(xué)的相關(guān)要求，以保障能為體育教學(xué)工作提供支持。當(dāng)然，教師在教學(xué)時(shí)，也不可忽略學(xué)生的心理特點(diǎn)，致力于提高整體教學(xué)品質(zhì)，為后期的體育教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）完善體育教學(xué)內(nèi)容

伴隨當(dāng)今時(shí)代不斷進(jìn)步，若要使新時(shí)期初中體育教學(xué)效率和效果有所加強(qiáng)，教師就要重視創(chuàng)新教學(xué)方法，并在內(nèi)容方面“做文章”，這樣才能更加接近理想化的體育教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，教師也要關(guān)注體育教學(xué)細(xì)節(jié)。首先，結(jié)合體育教材及大綱設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育目標(biāo)和教學(xué)流程的契合性，以便提高整體的教學(xué)效率。具體來(lái)講，教師在常規(guī)教學(xué)時(shí)，要依托教材合理延伸體育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)面，以保障其全面的發(fā)展[2]。比如，在講解“體育教程”時(shí)，教師需要結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的必需要素，用分解的方式為學(xué)生講解有關(guān)動(dòng)作，不斷提升課程管理效果，保障學(xué)生在體育課堂上，可以正確認(rèn)知體育知識(shí)和體育技能。其次，教師要合理地為初中體育教學(xué)內(nèi)容分級(jí)、分段位，規(guī)范體育教學(xué)內(nèi)容和方案，保障學(xué)生能夠深層次了解體育內(nèi)容、培養(yǎng)體育精神。最后，目前健身操在初中體育教學(xué)領(lǐng)域非常盛行，教師在教學(xué)時(shí)可以恰到好處地引進(jìn)健身操項(xiàng)目，將對(duì)應(yīng)的體育動(dòng)作編制成健身操，既可切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以活躍體育課堂的教學(xué)氛圍，達(dá)到理想的教學(xué)成績(jī)。

（三）改善教學(xué)方式

教師為了提高體育整體教學(xué)效率，需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)體系，樹(shù)立正確且與時(shí)俱進(jìn)的引導(dǎo)方案。初中體育內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性，而且教學(xué)意義較明顯，教師在教學(xué)時(shí)，要重視改善相關(guān)的方法，以便能夠展現(xiàn)體育學(xué)科的意義。首先，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生掌握具體動(dòng)作的要領(lǐng)，有效結(jié)合體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，展現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如，在拆招教學(xué)時(shí)，教師就可以分解動(dòng)作，以保障學(xué)生正確應(yīng)用各項(xiàng)動(dòng)作[3]。同時(shí)，教師也可以創(chuàng)新體育教學(xué)方式，向?qū)W生講解各項(xiàng)體育動(dòng)作以及體育項(xiàng)目的規(guī)范性，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生全新的認(rèn)知。除此之外，教師在完善體育教學(xué)內(nèi)容和方式后，要注重融合全新的體育教學(xué)規(guī)律，在這一基礎(chǔ)上采取新型教學(xué)手段，考慮到學(xué)生的具體狀況，提高學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情和能動(dòng)性，應(yīng)用完善的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，改善學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效率及現(xiàn)狀。

（四）展開(kāi)趣味體育游戲教學(xué)

體育游戲在初中體育教學(xué)時(shí)的應(yīng)用較常見(jiàn)，相比傳統(tǒng)教學(xué)方法，體育游戲的教學(xué)不僅能夠取得更理想的效果，而且能夠真正吸引學(xué)生的關(guān)注。游戲?qū)τ诔踔猩裕哂须y以抵抗的吸引力。首先，體育準(zhǔn)備階段設(shè)計(jì)小游戲十分關(guān)鍵。教師應(yīng)重視調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，吸引學(xué)生課堂注意力，幫助學(xué)生消除懶惰情緒，利于后期組織體育游戲。在準(zhǔn)備階段，所設(shè)計(jì)的體育游戲均為熱身游戲，可以設(shè)計(jì)姿勢(shì)方面、聽(tīng)覺(jué)方面及視覺(jué)方面的游戲，由教師簡(jiǎn)單說(shuō)明熱身游戲內(nèi)容，為后期深入游戲活動(dòng)鋪平道路[4]。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參加熱身游戲，為后期進(jìn)行體育學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備階段的體育游戲，主要以簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)為主，帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)手腕、腳腕，讓學(xué)生對(duì)整節(jié)課的體育學(xué)習(xí)充滿興趣。在簡(jiǎn)單的伸展性體育活動(dòng)中，教師也可以融入趣味性游戲活動(dòng)，如小型“踢毽子”比賽，或者是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“躲避球”的游戲。其次，實(shí)施基礎(chǔ)體育教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目必不可少。在基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的體育游戲，目的在于強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)技能，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，合理應(yīng)用體育游戲，科學(xué)選擇游戲內(nèi)容，豐富游戲形式，改進(jìn)課堂氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育游戲的能動(dòng)性，使學(xué)生迅速養(yǎng)成體育技能，不斷改進(jìn)體育學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量[5]。比如，在短跑教學(xué)過(guò)程中，教師就可以設(shè)置“你趕上我”的接力比賽，比賽內(nèi)容與短跑及接力有關(guān)，而在籃球教學(xué)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生參加小組投擲物體的游戲。在設(shè)置游戲過(guò)程中，聯(lián)系課程所學(xué)知識(shí)，既能有效活躍課堂氛圍，又能讓學(xué)生掌握體育技能，可謂一舉兩得。

綜上所述，在素質(zhì)教育時(shí)代，為了保障注重體育教學(xué)時(shí)相關(guān)工作能夠順利進(jìn)行，就需要教師了解每一階段的體育學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，應(yīng)用多樣化的教學(xué)策略，改善體育教學(xué)體系，彌補(bǔ)其中存在的不足。采用有效的方法創(chuàng)新相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和效果得以完善。