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        “雙減”背景下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的思考

        2022-11-24 17:58:35薛珍寶
        新課程·上旬 2022年34期
        關(guān)鍵詞:雙減多媒體初中英語(yǔ)

        薛珍寶

        (甘肅省隴南市禮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué),甘肅 隴南)

        “雙減”教育教學(xué),能從根本上減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),解決以往學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重這個(gè)問(wèn)題,全面促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞發(fā)展,保證學(xué)生的身心健康與成長(zhǎng)。作為初中英語(yǔ)教師,要充分理解“雙減”這一概念,從課堂教學(xué)入手,精減教學(xué)內(nèi)容與課內(nèi)作業(yè),減少課外輔導(dǎo),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造輕松、有效的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)掘?qū)W生潛力,使教學(xué)有發(fā)展性、拓展性,更有效率。那么,在“雙減”背景下,初中英語(yǔ)教師如何輕松、有效地實(shí)施教學(xué),推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展呢?筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn):

        一、從學(xué)生入手,強(qiáng)化主體作用

        “雙減”政策的目的,是在某種程度上把學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái),在保證學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生德智體美勞的發(fā)展,開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),高效學(xué)習(xí)。所以,要想遵循“雙減”教育的理念,落實(shí)“雙減”教育教學(xué)的目的,從學(xué)生入手,激發(fā)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,是保證學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

        (一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣

        英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言,很多學(xué)生在剛接觸的時(shí)候還有幾分好奇心,對(duì)于能用英語(yǔ)說(shuō)幾個(gè)水果名或者動(dòng)物名等興趣滿(mǎn)滿(mǎn)??墒?,隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重,大量要識(shí)記的詞匯堆在學(xué)生面前,如果教師在教學(xué)中缺少靈活、有趣的手段,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)大大減少,甚至失去興趣,把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。學(xué)生有了這種心態(tài),再簡(jiǎn)單、再少量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都將成為負(fù)擔(dān),成為不得不學(xué)習(xí)的任務(wù),而不是想學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué)的內(nèi)容。所以,作為初中英語(yǔ)教師,在教學(xué)中要想方設(shè)法喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí),這樣才能保證他們學(xué)得輕松、有效。

        比如,創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境,讓學(xué)生融入課堂,拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離,使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)獲得英語(yǔ)知識(shí)的欲望;注重情感交流,讓學(xué)生與教師之間融洽相處,也讓學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生關(guān)系,愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科;教師在教學(xué)中要采用靈活多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)、寫(xiě)、用英語(yǔ),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,其英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但會(huì)變得更加輕松,能享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,還會(huì)更有效率,提升學(xué)習(xí)能力。

        (二)建立學(xué)生的目標(biāo)性

        初中生雖然比小學(xué)生更成熟,能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,但是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中依然缺少目標(biāo)性。學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)是任務(wù),是必須要完成的作業(yè),不是目標(biāo)。事實(shí)證明,沒(méi)有目標(biāo)性的學(xué)習(xí)不但會(huì)加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),還會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)效率。作為初中英語(yǔ)教師,我們要結(jié)合初中生的心理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)性。

        比如,在教學(xué)“My name’s Gina”這一課時(shí),對(duì)于本文中的陌生詞匯,如name,to nice,too,meet,your,Ms等,教師要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)熟悉,并掌握其中文意思;對(duì)于文中的重點(diǎn)句型,如—What’s your name?—My name’s...教師要求學(xué)生達(dá)到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用的目的等。這樣制定計(jì)劃,結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),既能保證教學(xué)的有效性,也能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而更加積極、主動(dòng),學(xué)習(xí)效率更高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的負(fù)重感,在教學(xué)過(guò)程中,教師要關(guān)注學(xué)生目標(biāo)性的培養(yǎng),讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí),既有挑戰(zhàn)性,也有追求,更能激活學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下的教學(xué)目標(biāo),保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (三)激活學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力

        筆者在調(diào)查學(xué)生的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)動(dòng)力,他們不知道為誰(shuí)而學(xué),為什么而學(xué)。學(xué)習(xí)純粹是被一種慣性推著走。如父母的期許、教師的希望、社會(huì)以成績(jī)?cè)u(píng)優(yōu)劣的事實(shí)等,這些都在無(wú)形中推著學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),所以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好,對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用也不理想。鑒于此,作為初中英語(yǔ)教師,在英語(yǔ)教學(xué)中一定要激活學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。

        比如,教師可以給學(xué)生設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì);制訂學(xué)生能踮一踮腳夠得著的目標(biāo);讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性等。只要學(xué)生有了內(nèi)動(dòng)力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就不需要教師催,家長(zhǎng)推,會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),更會(huì)在課堂學(xué)習(xí)中提高注意力、專(zhuān)注力,認(rèn)真聽(tīng)講,力求獲得更多的新知,提高學(xué)習(xí)效率。

        二、有策略地施教,提高教學(xué)效率

        (一)掌握課堂教學(xué)環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

        “雙減”背景下的初中英語(yǔ)教學(xué),是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種改革,旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞與灌輸,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與技能的提升以及對(duì)知識(shí)的理解與實(shí)踐運(yùn)用,減輕學(xué)生的接受負(fù)擔(dān)與壓力,實(shí)現(xiàn)輕松教學(xué)、有效學(xué)習(xí)的目的。所以,初中英語(yǔ)教師要在教學(xué)中不斷轉(zhuǎn)變觀念,結(jié)合“雙減”教育要求,從以下幾方面掌控教學(xué)環(huán)節(jié)保證教學(xué)效率。

        1.深研課本,有效備課

        備課中,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)內(nèi)容是保證課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)。作為初中英語(yǔ)教師,為了保證備課的有效性,一定要在備課過(guò)程中深研教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教學(xué)的核心內(nèi)容,并根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)好教學(xué)的節(jié)奏、方法,預(yù)設(shè)好課堂要出現(xiàn)的一些問(wèn)題、解決的方法等。比如,在給學(xué)生講授“How was your weekend?”之前,教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、已有的知識(shí)儲(chǔ)備以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題等設(shè)計(jì)內(nèi)容,制訂教學(xué)目標(biāo),這樣才能做到有的放矢,在講授中做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,節(jié)省時(shí)間,提高效率。

        2.創(chuàng)設(shè)有趣情境,激活課堂氣氛

        有的初中生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,也懂得了如何在課堂上管理自己,集中注意力,獲得更多知識(shí)。但是要想讓他們?cè)谡n堂上保持持久的專(zhuān)注度,教師還要尊重他們的天性,創(chuàng)設(shè)情境,激活課堂,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)自己的情緒、智慧,聽(tīng)講,觀察,思考,從而達(dá)到識(shí)記、理解、運(yùn)用的目的。

        比如,在講授“Do you have a soccer ball?”的過(guò)程中,我先結(jié)合學(xué)生熟悉的足球運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入,引起學(xué)生好奇,再通過(guò)多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)PPT課件,用相關(guān)的精美圖片吸引學(xué)生的注意力,活躍氣氛,并突出教學(xué)的主題與內(nèi)容,讓學(xué)生自然進(jìn)入課堂,輕松、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為教師,要想實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué),既要保證內(nèi)容和方法上的優(yōu)勢(shì),又要了解學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律與學(xué)習(xí)心理,這樣才能使教與學(xué)結(jié)合起來(lái),真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松、有效,增強(qiáng)體驗(yàn)感。

        3.有效設(shè)計(jì)課后練習(xí),鞏固課堂知識(shí)

        課后練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí),鞏固課堂知識(shí)的主要途徑。作為初中英語(yǔ)教師,在設(shè)計(jì)課后練習(xí)作業(yè)的時(shí)候,一定要擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”,避免面面俱到地給學(xué)生布置大量的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)不但要針對(duì)性強(qiáng),指向性明確,做到少而精,突出課堂的核心內(nèi)容,還要重視作業(yè)的批改,引起學(xué)生注意與興趣。如做到及時(shí)批改、個(gè)性批改,給學(xué)生寫(xiě)上有趣的評(píng)語(yǔ)、畫(huà)上有趣的表情包等。這樣不但能營(yíng)造課后練習(xí)的輕松氣氛,讓學(xué)生樂(lè)于參與,還能保證課后作業(yè)的有效性,為課堂有效教學(xué)創(chuàng)造條件。

        (二)學(xué)習(xí)并熟練操作掌握信息技術(shù),教學(xué)中巧用多媒體

        筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有的教師在教學(xué)中不善于運(yùn)用多媒體,任何內(nèi)容都是采用傳統(tǒng)的講授方式。原因有兩個(gè):一是他們不了解多媒體的豐富性;二是不會(huì)熟練操作信息技術(shù)。多媒體是新時(shí)代課堂教學(xué)必備的輔助手段,不熟練掌握信息技術(shù)的操作,勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)減色、減分,影響教學(xué)效率。尤其是“雙減”教育背景下的初中英語(yǔ)教學(xué),運(yùn)用多媒體導(dǎo)入,呈現(xiàn)、總結(jié)知識(shí),不但能活躍氣氛,提升效率,還能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。所以,作為初中英語(yǔ)教師,在“雙減”政策下,一定要熟悉信息技術(shù),掌握信息技術(shù)的操作技巧。

        1.熟悉信息技術(shù)操作

        作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)教師,在教學(xué)過(guò)程中不能排斥新興的事物,要接受它、學(xué)習(xí)它。比如,教師要有意識(shí)地學(xué)習(xí)信息技術(shù),熟悉它基本的操作技術(shù),以便在課堂上能靈活運(yùn)用,服務(wù)教學(xué)。

        2.學(xué)會(huì)多媒體的運(yùn)用工具

        多媒體不但能幫助我們呈現(xiàn)精彩的課件,還能連接網(wǎng)絡(luò),讓我們下載、應(yīng)用我們需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。所以,為了充分發(fā)揮多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用,教師一定要熟悉多媒體工具,如如何呈現(xiàn)課件、如何設(shè)計(jì)圖片、如何給閱讀配樂(lè),以及如何把網(wǎng)絡(luò)上的資源引入課堂教學(xué)等。只要教師掌握了信息技術(shù),了解了多媒體,他們才能在教學(xué)過(guò)程中更好地優(yōu)化教學(xué),減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提升自己教學(xué)的自信與能力,促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

        三、結(jié)語(yǔ)

        總之,“雙減”背景下的初中英語(yǔ)教學(xué)意在高效教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),有利于學(xué)生發(fā)展性地學(xué)習(xí),能升華初中英語(yǔ)教學(xué)的意義。作為初中英語(yǔ)教師,在教學(xué)中要多思考、多嘗試,結(jié)合素質(zhì)教育和“雙減”政策的要求,創(chuàng)新教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提升教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在有效學(xué)習(xí)的同時(shí),擺脫繁重的學(xué)業(yè)與課外培訓(xùn),保證學(xué)生的身心健康發(fā)展,并在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的提升,從而高效完成教學(xué)任務(wù),落實(shí)“雙減”教育教學(xué)的目的。

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