沈衛(wèi)珍（四川外國語大學(xué) 400031）

在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中，普遍存在教學(xué)理念和教學(xué)手段落后的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對課堂知識點(diǎn)掌握較少，很大程度上制約了體育教學(xué)發(fā)展。著名教育家陶行知先生提出，體育教學(xué)要突出學(xué)生發(fā)展與個體成長，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)人本觀念。而采用微課不但可以有效促進(jìn)體育教育教學(xué)的精細(xì)化，而且充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的人本思想，有助于增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性和實效性。

一、中學(xué)體育教學(xué)中采用微課教學(xué)的優(yōu)勢

據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，在我國科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的條件下，我國中學(xué)的體育教學(xué)采用了新型的教學(xué)模式，即微課，這種教學(xué)形式因為其獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)在中學(xué)的體育教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。眾所周知，傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段存在很多缺陷，影響了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生的身體素質(zhì)難以保證。因此，中學(xué)需要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，使課堂的環(huán)境能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，同時滿足信息化的發(fā)展。

微課教學(xué)的獨(dú)特性是其發(fā)揮重要作用的原因，其獨(dú)特特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：第一，教學(xué)時間短，在現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)中，無論是哪門課程都存在一個典型的特點(diǎn)那就是課時長，而且教師還會拖堂，這種長課時的教學(xué)特點(diǎn)極容易造成學(xué)生注意力的不集中，從而降低學(xué)習(xí)效率。而微課教學(xué)時間短的這一特點(diǎn)可以有效避免學(xué)生因為長時間上課而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象；第二個特點(diǎn)是微課教學(xué)能夠及時反饋，體育教學(xué)中存在的另一個問題便是學(xué)生學(xué)到的知識無法得到及時的反饋，因而學(xué)生難以了解自己到底掌握的情況如何。而微課可以及時反饋的這一特點(diǎn)，可以有效解決這一問題，使教師可以及時得到學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識得到及時的鞏固，從而有效促進(jìn)課堂的教學(xué)效率；第三，微課教學(xué)可以對課程進(jìn)行回放。在實際的體育教學(xué)中難免會出現(xiàn)教師展示過快導(dǎo)致學(xué)生沒有看清楚的現(xiàn)象，這樣會極大地影響學(xué)生對體育課程知識內(nèi)容的掌握，而實際的教學(xué)又沒有回放功能，學(xué)生遇到不理解的問題，不能夠及時解決，而微課教學(xué)課程回放的特點(diǎn)很好地解決了這一問題。學(xué)生可以對某節(jié)課進(jìn)行不限制次數(shù)的回放，直到完全掌握為止，對于學(xué)生知識的掌握以及鞏固十分有用。通過上面的分析可以發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)的很多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以有效地解決實際教學(xué)中存在的一些問題，從而使學(xué)生更加方便地學(xué)習(xí)。

二、微課教學(xué)理論在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

微課這一教學(xué)方法擁有其獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)方式，不僅有助于體育知識和體育技能的掌握，還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。另外，微課教學(xué)理論在中學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)用眾多，每一個都對體育教學(xué)效果發(fā)揮著重要的作用。微課教學(xué)理論在中學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用主要包括：第一，利用“微課教學(xué)”激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣；第二，通過微課教學(xué)加強(qiáng)師生之間的交流；第三，通過微課教學(xué)提高體育的直觀性特點(diǎn)等。下面是對這些應(yīng)用的詳細(xì)介紹。

1.利用微課教學(xué)激發(fā)中學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“生活是教育的中心”。利用微課教學(xué)將體育與生活緊密結(jié)合起來，有助于吸引學(xué)生的注意力、關(guān)注度，使學(xué)生可以在面對課堂時更加積極、主動，也讓學(xué)生更易于接受，從而激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。在實際的中學(xué)體育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在教學(xué)中以灌輸式教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣被不斷削弱，進(jìn)而使得教學(xué)效果十分不佳，因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。在中學(xué)體育教學(xué)中利用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在中學(xué)的體育教學(xué)中以“籃球傳球”教學(xué)為例，教師可以利用微課教學(xué)進(jìn)行籃球傳球課程的制作，使學(xué)生可以通過微課進(jìn)行傳球過程的學(xué)習(xí)以及有效掌握傳球的重點(diǎn)。在制作課程視頻之前，教師要先對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)意愿進(jìn)行了解，選擇學(xué)生感興趣的方法進(jìn)行 “籃球”課程的制作，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)生參加微課教學(xué)活動的積極性，進(jìn)而延伸到其他體育項目的學(xué)習(xí)。

2.通過微課教學(xué)加強(qiáng)師生之間的交流

陶行知在以生活為中心的“健全人格”的培養(yǎng)與塑造中，突出強(qiáng)調(diào)了健康教育，特別是將“健康人格”作為重要內(nèi)容。課堂教學(xué)效果離不開師生之間的交流，人與人之間的正常溝通交流是健康人格的重要體現(xiàn)，因此在中學(xué)的體育教學(xué)中一定要加強(qiáng)對師生交流的重視。在進(jìn)行以微課為主要形式的體育教學(xué)活動后更要及時進(jìn)行交流，讓教師可以及時了解學(xué)生在微課教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)情況，同時也有助于學(xué)生對教師的微課教學(xué)活動提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，從而使微課教學(xué)方法在中學(xué)的體育教學(xué)中更加完善。

那么，如何進(jìn)行師生之間的交流是微課教學(xué)需要考慮的重要方面。首先，在中學(xué)的體育教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)感受的交流，使學(xué)生在微課的學(xué)習(xí)過程中能夠有效提高。其次，要保證學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中遇到的問題可以及時被解決，從而加深學(xué)生對體育知識的理解。最后，加強(qiáng)師生之間的交流有助于教師及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為后續(xù)的微課制造和持續(xù)改進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

3.通過微課教學(xué)強(qiáng)化體育的直觀學(xué)習(xí)效果

體育作為一門涉及手、腳、腦、肢體等協(xié)調(diào)作用的課程，對學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力以及模仿能力提出了較高的要求，而微課教學(xué)的可回播優(yōu)勢正好滿足了體育教學(xué)中動作展示的直觀性特點(diǎn)，成為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有效助手。

以中學(xué)體育教學(xué)的“健美操教學(xué)”為例，在本項目的教學(xué)中，需要學(xué)生的手腳與節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的配合，從而進(jìn)行健美操動作步伐的連接。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要保持高度集中對動作進(jìn)行瞬間記憶，而在教學(xué)過程中采用微課教學(xué)既可以使學(xué)生通過視頻對健美操的動作要領(lǐng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)提前掌握，也可以進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，重復(fù)和強(qiáng)化課堂教學(xué)的記憶，從而加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動作的掌握，大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、結(jié)語

在中學(xué)體育教學(xué)中踐行陶行知先生“以人為本，健康第一”的體育教育思想，應(yīng)用微課教學(xué)手段，選擇合適的體育視頻進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)延伸到課后學(xué)習(xí)，有效補(bǔ)充課堂教學(xué)時間的不足，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的提升。同時，微課教學(xué)也有助于教師教學(xué)技能和教學(xué)素養(yǎng)的提高。