寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第十七中學(xué) 陳洪強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是當(dāng)下也是未來(lái)教育發(fā)展的方向。而如何有效利用新技術(shù)輔助教學(xué)，則是每個(gè)參與新課程改革的地理教師需要思考的問(wèn)題。筆者以地理教學(xué)為例，對(duì)新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、新技術(shù)手段在教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)越性

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)《日本》時(shí)，教師可以在課前兩分鐘播放有關(guān)日本的視頻，一方面，讓學(xué)生對(duì)日本有個(gè)初步了解，另一方面，又可以讓學(xué)生迅速集中注意力，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有所期待。

2.突出重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中地理教材中有一些枯燥難懂的理論知識(shí)，如何化繁為簡(jiǎn)，有效進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，新技術(shù)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

例如，在介紹降水類型時(shí)，我利用教育云平臺(tái)上的地理學(xué)科工具，用動(dòng)畫(huà)演示鋒面雨、對(duì)流雨、地形雨的形成。所有學(xué)生看得非常認(rèn)真，理解得也很快，他們還主動(dòng)分析家鄉(xiāng)的降水類型和形成過(guò)程。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和讀圖能力。

例如，在教學(xué)我國(guó)的天氣與氣候的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以充分利用多媒體依次展示《中國(guó)1月平均氣溫圖》《中國(guó)溫度帶分布圖》《中國(guó)干濕地區(qū)圖》《中國(guó)氣候類型圖》等圖片，然后用著色、閃亮來(lái)突出秦嶺—淮河一線的位置。也可以在同一幻燈片上，放兩幅圖或更多，讓學(xué)生對(duì)比。學(xué)生可以在非常輕松而愉快的氛圍中，很容易地知道秦嶺—淮河一線是我國(guó)重要的地理分界線。如，既是我國(guó)南北方的分界線，也是暖溫帶與亞熱帶的分界線，還是800mm年等降水量線大致穿過(guò)的地區(qū)等。

二、多媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用中的誤區(qū)

1.注重多媒體等新技術(shù)手段的應(yīng)用，輕視教學(xué)主體。

在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，教師一定要更新教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，必要的輔助教學(xué)，要以學(xué)生的需求為主線，這樣才能讓學(xué)生喜歡上地理課。

2.注重多媒體課件形式上的美觀，輕視實(shí)效性。

初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求要讓學(xué)生了解世界，了解國(guó)情、鄉(xiāng)情，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)家、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感等。而當(dāng)下的一些課堂上，有些教師片面追求新技術(shù)的使用，過(guò)度使用多媒體課件，讓學(xué)生看得眼花繚亂。這樣的課堂，華而不實(shí)，課堂是熱鬧了，但是學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)沒(méi)有了，課堂的實(shí)效性更無(wú)從談起。

例如，在介紹中國(guó)地形時(shí)，完全沒(méi)有必要讓學(xué)生盯著白板、盯著課件，而是可以直接利用手中的地圖冊(cè)進(jìn)行指圖練習(xí)。教師說(shuō)，學(xué)生指；一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他學(xué)生指；也可以同伴互指。這樣的練習(xí)，學(xué)生的眼睛可以得到充分休息。學(xué)生可以當(dāng)做小游戲來(lái)做，既增強(qiáng)了自信，又熟悉了地圖，還培養(yǎng)了同伴互助的意識(shí)。還有，目前我國(guó)中小學(xué)生的近視率非常高，其原因之一就是使用電子產(chǎn)品過(guò)多。所以，筆者認(rèn)為，多媒體等電子設(shè)備的使用一定要適度。

3.注重多媒體等新技術(shù)手段教學(xué)，輕視傳統(tǒng)教學(xué)手段。

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大背景下，教師在引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)方面，要增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授與學(xué)習(xí)，更重要的是師生之間情感的交流和同伴之間的互助合作，畢竟教育的最終目的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其實(shí)，無(wú)論采用什么樣的技術(shù)，都是為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。新技術(shù)只是一種手段或工具，只有科學(xué)地、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)多媒體課件，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)適時(shí)、適量地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，才能最大化地發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，讓地理課堂變得鮮活、高效。