王莉萍

（甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅 張掖）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)外交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)在日常生活中的作用越來(lái)越大，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的要求也越來(lái)越高，因此，音標(biāo)教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中成為很重要的一部分。新課程改革的推進(jìn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)注重通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)境，體驗(yàn)和理解英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，從而提高英語(yǔ)水平和應(yīng)用能力。英語(yǔ)不同于漢語(yǔ)，沒(méi)有運(yùn)用的環(huán)境和具體的生活實(shí)踐。受漢語(yǔ)思維的影響，學(xué)生容易出現(xiàn)理解錯(cuò)誤，傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)往往效果不理想。英文影視劇為學(xué)生提供了生動(dòng)的、直觀的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)氛圍。在豐富課堂內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解西方英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。利用英文影視劇進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，既可以為學(xué)生提供更多的真實(shí)開(kāi)放的語(yǔ)言環(huán)境，糾正學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，規(guī)范發(fā)音，又可以培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、英文影視劇對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的積極作用

（一）英文影視劇有利于改善學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果有重要的作用，而英語(yǔ)并非是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，所以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣十分重要。小學(xué)英語(yǔ)教師要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，改進(jìn)教學(xué)模式，從而吸引學(xué)生的注意力。英文影視劇有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的好奇心，在課堂上選擇播放英文影視劇，使學(xué)生在觀看影視劇的過(guò)程中了解英語(yǔ)特定的生活環(huán)境、語(yǔ)言信息。英文影視劇可以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。英文影視劇是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的重要方式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，簡(jiǎn)單、有效。

（二）英文影視劇有利于加深學(xué)生對(duì)英美文化的理解

不同的地域和民族往往有不同的語(yǔ)言，語(yǔ)言是人類交流的符號(hào)形式。由于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境以及受漢語(yǔ)思維的影響，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣和思維理解英語(yǔ)，應(yīng)用和表達(dá)英語(yǔ)，造成理解上的偏差，出現(xiàn)“漢式英語(yǔ)”的現(xiàn)象。在這種思維下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，嚴(yán)重影響與外國(guó)人的正常交流，不利于英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用。英文影視劇有利于學(xué)生對(duì)英美文化的理解，避免中式英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)素養(yǎng)。通過(guò)觀看英文影視劇，學(xué)生可以從中了解西方人的生活習(xí)慣、思維方式等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中西方文化的差異。

（三）英文影視劇使學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)表達(dá)更規(guī)范

一些小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法知識(shí)、單詞等，讓學(xué)生更多地進(jìn)行讀背，做許多英語(yǔ)練習(xí)題，以提高英語(yǔ)成績(jī)?yōu)橐磺心康模恢匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力嚴(yán)重不足。雖然學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量豐富，但是英語(yǔ)實(shí)際交流中出現(xiàn)一系列問(wèn)題，發(fā)音上有問(wèn)題，書面化用語(yǔ)過(guò)多，無(wú)法進(jìn)行有效的英語(yǔ)表達(dá)和交流。英文影視劇有利于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)更加規(guī)范，英文影視劇創(chuàng)造了英語(yǔ)表達(dá)交流的環(huán)境，充分展示了西方英語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣、發(fā)音等，學(xué)生在觀看英文影視劇時(shí)，可以自覺(jué)糾正自己的發(fā)音，更接近西方人純正的英語(yǔ)表達(dá)。

二、運(yùn)用英文影視劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)

（一）只追新劇

在應(yīng)用英文影視劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的教師只要求看一遍，而且找一些新的英文影視劇作為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)際上沒(méi)有提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。在應(yīng)用英文影視劇進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要精聽(tīng)、精看、多次觀看，理解英文影視劇中的英語(yǔ)詞語(yǔ)和句子的含義，才能達(dá)到使學(xué)生提升英語(yǔ)聽(tīng)力和表達(dá)能力的效果，將英文影視劇中的英語(yǔ)表達(dá)方式應(yīng)用到學(xué)生的日常交流表達(dá)中。如果看一次，學(xué)生只是沉迷于劇情，期待后續(xù)發(fā)展，而不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此，在應(yīng)用英文影視劇教學(xué)時(shí)，需要多看幾遍，使學(xué)生對(duì)劇情已經(jīng)“免疫”，更快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

（二）過(guò)度依賴中文字幕

在觀看英文影視劇時(shí)，依賴中文字幕是常見(jiàn)問(wèn)題，一些教師使用英文影視劇教學(xué)時(shí)，選擇觀看中文字幕，為學(xué)生提供參考，防止學(xué)生出現(xiàn)理解上的偏差。作為學(xué)生的母語(yǔ)，中文很容易吸引學(xué)生的注意，習(xí)慣性地會(huì)觀看中文，在中文的輔助下，通過(guò)中文思維理解自己觀看和聽(tīng)到的信息。學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地通過(guò)中文字幕去理解英文影視劇中的英語(yǔ)內(nèi)容，很難擺脫原有的思維模式。學(xué)生并沒(méi)有通過(guò)聽(tīng)懂、理解、記憶、重復(fù)這種觀看吸收的過(guò)程，沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

三、運(yùn)用英文影視劇進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的策略

（一）合理選擇英文影視劇

小學(xué)英語(yǔ)教師在應(yīng)用英文影視劇進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，要合理選擇英文影視劇。教師要考慮兩方面的內(nèi)容，即學(xué)生自身的英語(yǔ)情況以及英文影視劇本身的情況。英文影視劇作為教學(xué)英語(yǔ)的素材，選擇合適的素材十分重要。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是所有的英文影視劇都適合用于學(xué)習(xí)，可以選擇故事性強(qiáng)、語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)單實(shí)用、英語(yǔ)語(yǔ)速適中、情節(jié)生活化的英文影視劇。

（二）觀看準(zhǔn)備

應(yīng)用英文影視劇帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，宜精而不宜多，選擇之后要進(jìn)行專一訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉劇情，避免過(guò)度關(guān)注劇情。小學(xué)英語(yǔ)教師可以整理臺(tái)詞文本發(fā)放給學(xué)生，英文影視劇中的臺(tái)詞文本，就相當(dāng)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的教材，就像學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文一樣，使學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)。在觀看英文影視劇時(shí)，出現(xiàn)不理解的單詞和短語(yǔ)，可以標(biāo)記在臺(tái)詞文本中，然后查字典學(xué)習(xí)，方便掌握新的知識(shí)點(diǎn)，也方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教師可以單獨(dú)下載英文影視劇的音頻，在觀看英文影視劇之后，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，減少英文影視劇中畫面感帶來(lái)的影響，提高聽(tīng)力水平。聽(tīng)是輸入英語(yǔ)口語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)。音頻和臺(tái)詞文本可以配合使用，加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)。

（三）具體學(xué)習(xí)過(guò)程

當(dāng)學(xué)生對(duì)英文影視劇的劇情熟悉以后，教師可以將字幕去掉。學(xué)生根據(jù)了解的劇情觀看英文影視劇，嘗試?yán)斫庥⑽挠耙晞≈袑?duì)話的含義。如果有聽(tīng)不懂的內(nèi)容，先在臺(tái)詞文本上標(biāo)記，之后可以反復(fù)聽(tīng)。在無(wú)字幕觀看英文影視劇之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中語(yǔ)言的具體特點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生可以分組討論、探究學(xué)習(xí)，理解文本中的單詞、語(yǔ)法、句子等。分析自己有哪些內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，為什么沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)？是因?yàn)閱卧~、讀音，或者沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)？學(xué)生要學(xué)會(huì)自我分析，明確聽(tīng)不懂的原因，從而進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，不斷提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。如果是單詞的問(wèn)題，要加強(qiáng)單詞的積累，注意查閱不認(rèn)識(shí)的單詞；如果是發(fā)音問(wèn)題，要及時(shí)糾正發(fā)音。

在應(yīng)用英文影視劇進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟讀模仿，跟著英文影視劇中的不同人物進(jìn)行模仿跟讀，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。讓學(xué)生模仿英文影視劇中人物說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音、略讀等，學(xué)習(xí)英文影視劇中的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。如果學(xué)生跟不上，教師可以暫停，讓學(xué)生反復(fù)模仿跟讀，體會(huì)英文影視劇中人物語(yǔ)言的節(jié)奏感和語(yǔ)感。通過(guò)跟讀感受英文影視劇中人物說(shuō)話的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)更加地道，更符合西方英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)是相輔相成的，學(xué)生提高聽(tīng)力或者口語(yǔ)，會(huì)提高整體的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)積累到一定的輸入，自然可以更好地輸出。

為加深學(xué)生的記憶，在應(yīng)用英文影視劇進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)后，教師可以將英文影視劇的畫面去掉，使用純音頻的方式讓學(xué)生聽(tīng)。有不理解的可以多聽(tīng)?zhēng)妆?，或者配合臺(tái)詞文本。要分析聽(tīng)不懂、不理解的原因，從而改進(jìn)自身，直到學(xué)生聽(tīng)到一句話，就可以在腦海中出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。學(xué)習(xí)語(yǔ)言很大程度上需要不斷重復(fù)，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生課下反復(fù)聽(tīng)，教給學(xué)生觀看英文影視劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行課下練習(xí)，不斷學(xué)習(xí)新內(nèi)容。在觀看英文影視劇之后，教師要讓學(xué)生用英語(yǔ)將英文影視劇的劇情復(fù)述下來(lái)，盡量使用新學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的日常生活提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以使用錄音設(shè)備，將學(xué)生復(fù)述劇情的內(nèi)容錄制下來(lái)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法等問(wèn)題，使學(xué)生能夠明確認(rèn)識(shí)到自己的不足，進(jìn)而改正存在的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，我國(guó)基礎(chǔ)教育的主旨是提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，英語(yǔ)是小學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生跨文化溝通交流以及了解世界的重要工具。經(jīng)過(guò)多年的基礎(chǔ)教育改革，我國(guó)的英語(yǔ)課程取得了一定的成就。英語(yǔ)課程不僅要重視語(yǔ)言能力基礎(chǔ)，還要重視教和學(xué)的過(guò)程和方法，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，提升語(yǔ)言實(shí)踐能力和運(yùn)用能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中應(yīng)用英文影視劇，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)英美文化的理解及英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在教學(xué)中要避免陷入誤區(qū)，合理應(yīng)用英文影視劇，提高教學(xué)質(zhì)量。