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        紅色基因融入高校黨建的價值思考

        2022-11-24 12:10:42孫宏媛
        遼寧廣播電視大學學報 2022年1期
        關(guān)鍵詞:教育

        孫宏媛

        (沈陽理工大學,遼寧沈陽 110000)

        紅色基因是與中國共產(chǎn)黨共生共長的紅色文化的一部分,是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在革命、建設(shè)和改革開放時期凝聚的以馬克思主義中國化為核心的紅色遺存。黨的十八大以來,習近平總書記高度重視紅色基因傳承和發(fā)展。他多次到革命老區(qū)考察調(diào)研,強調(diào)要“把紅色資源利用好,把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好,把紅色基因傳承好”。進入新時代,我們更需要紅色基因的精神滋養(yǎng)。紅色基因是激勵當代共產(chǎn)黨人砥礪前行的精神動力,為基層黨建工作提供思想支持和價值引領(lǐng),更是高校黨建開展愛國主義教育的重要精神血脈。高校黨建工作在黨的建設(shè)中具有特殊而重要的地位,習近平總書記多次就高等教育改革發(fā)展穩(wěn)定、青年學生成長成才、教師全面發(fā)展、高校意識形態(tài)工作等發(fā)表重要講話,做出重要批示,為推進新時代高校黨建工作提供了具體指導(dǎo)和根本遵循[1]。習近平總書記指出:“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強和改進高校黨的建設(shè),是辦好中國特色社會主義大學的根本保證?!?/p>

        2021 年是中國共產(chǎn)黨成立100 周年,黨中央決定在全黨開展黨史學習教育。以紅色基因為價值引領(lǐng)推動高校黨的建設(shè),不僅是當下黨建工作的重要環(huán)節(jié),更是促進社會發(fā)展,實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實需要。傳承紅色基因是新時代加強和改進學校黨建工作的有效途徑。將紅色基因融入高校黨建工作,不僅可以為高校師生黨員“理想信念的確立、人格的完善、優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)提供精神滋養(yǎng)”[2],而且有助于提醒黨員不忘初心、牢記使命,對于落實立德樹人根本任務(wù)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢都具有重要價值。

        一、紅色基因在高校黨建中的價值

        (一)紅色基因為高校黨建提供思想支持和價值引領(lǐng)

        結(jié)合紅色基因的內(nèi)涵分析可知,紅色基因具有獨特的馬克思主義意識形態(tài)的本質(zhì),這決定了它能夠在高校黨建中起思想引領(lǐng)的作用。在中國革命精神和光榮的革命歷史中,紅色基因集中體現(xiàn)了馬克思主義與中國革命實踐的深度融合。紅色基因已深深融入中國人民的文化信仰、價值追求和理想信念之中,成為激勵人們不怕困難、戰(zhàn)勝一切艱難險阻的精神力量,也已成為中華民族的民族性格、民族心理和民族文化的一部分[3]。這些充分說明,紅色基因?qū)Ω咝|h建工作具有重要的指導(dǎo)意義,有效利用紅色基因是提升高校黨建工作實效性的前提。堅持傳承紅色基因精神內(nèi)核,領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨人精神譜系的豐富內(nèi)涵,可以為筑牢師生共產(chǎn)主義理想信念根基提供價值支撐,夯實和提高師生黨員的思想素質(zhì)和政治覺悟,切實加強和改進高校黨建工作。

        (二)紅色基因為師生黨員提供精神動力和理想信念來源

        “打鐵還需自身硬”,師生黨員只有具備堅定的理想信念,才能發(fā)揮黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘作用。以什么樣的精神引領(lǐng)人、培育人,關(guān)系著立德樹人根本任務(wù)的實現(xiàn),紅色基因恰恰是師生黨員內(nèi)生的精神動力。同時,紅色基因是激勵當代黨員砥礪前行的理想信念來源。在遭遇困難挫折時,可以從歷史中振奮精神,從紅色記憶中找尋新的前行動力,更可以從紅色偉業(yè)中感受中國特色社會主義制度的優(yōu)越,感悟貫穿“四史”的中華民族偉大精神。在高校黨建工作中,紅色基因在愛國主義教育活動和青年大學生學習實踐、參觀紅色資源的過程中逐步被喚醒、發(fā)掘和傳承,從而引領(lǐng)黨員師生以自身感悟、學習實踐擔當建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的職責使命。師生受到紅色基因的感染和洗禮,共產(chǎn)主義的理想信念會更加堅定,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的奮斗會更出彩。

        二、紅色基因融入高校黨建存在的問題

        (一)理論學習自覺性、系統(tǒng)性不夠,部分黨員對紅色基因認識不深,思想認同弱化

        學習理論必須樹立正確的態(tài)度,但有的黨組織生活針對性不強,依賴于上級督促,黨員多是被組織安排著走,部分理論學習采取自學形式,但黨員學習的主動性和自覺性較弱。同時,由于當今生活方式、信息知識、媒體傳播碎片化,理論學習也隨之碎片化,理論體系的整體性、系統(tǒng)性、邏輯性被弱化,導(dǎo)致師生黨員在時間和學習深度上較難保證理論學習質(zhì)量,對紅色基因的內(nèi)涵和價值認識不夠深,思想認同有弱化傾向。

        (二)個別組織生活內(nèi)容同質(zhì)化、活動形式單一,紅色基因融入程度不深

        有的黨支部平時的組織生活多采取政治學習、討論會等單向輸入的方式,過于重視理論學習,其形式大多是“一人講、大家聽,上邊念、下邊看”[4]。這種形式的組織生活學習在今天顯得沒有吸引力,黨員們經(jīng)常忙于記錄和完成“作業(yè)”。一些黨支部實地訪學紅色基地少、線上資源運用少,缺少實地實踐和多平臺建設(shè),導(dǎo)致紅色基因與現(xiàn)實工作融入不深。

        (三)一些組織生活比較傳統(tǒng)和封閉,戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不明顯,紅色基因傳承氛圍不濃

        有些組織生活沒有開放式、跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨單位聯(lián)合,活動形式不夠豐富,學習方式較生硬,傳承紅色基因停留在口號和標語上,以紅色基因為價值引領(lǐng)發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用不明顯。有的黨支部黨建工作“體內(nèi)循環(huán)”模式較多,紅色基因傳承力和輻射力不強,將紅色基因“全方位、浸潤式”融入黨建工作和師生心靈的程度還有待提高。

        (四)部分高校服務(wù)社會發(fā)展力度不夠,紅色基因成果向社會轉(zhuǎn)化功能弱化

        成果轉(zhuǎn)化是高校工作的重要內(nèi)容,將紅色基因扎實融入高校黨建后,再加大學校開放力度,有助于提高高校的成果轉(zhuǎn)化和社會科普教育價值。目前,部分高校以紅色基因成果服務(wù)社會的力度不足,校本紅色資源大多集中在校內(nèi)供師生學習參觀,面向社會的教育輻射力、影響力不夠,覆蓋學習群體比較單一。近年來,受新冠肺炎疫情影響,高校與社會的互動力度減弱,也影響了紅色基因成果向社會轉(zhuǎn)化。

        三、黨史學習教育與紅色基因的互動關(guān)系

        (一)黨史學習教育高質(zhì)量完成,需要以紅色基因為價值引領(lǐng)

        習近平總書記強調(diào),要學黨史、悟思想、辦實事、開新局,做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行,扎實推進黨史學習教育,確保高標準高質(zhì)量完成學習教育各項任務(wù)。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上指出,要抓好青少年學習教育,著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。高校青年是黨史學習教育的重點群體,必須切實發(fā)揮黨史學習教育的育人作用,開展好新時代高校黨史學習教育。紅色基因內(nèi)涵的意識形態(tài)本質(zhì)也決定了它重要的價值引領(lǐng)作用。只有讓廣大師生在思想觀念上首先樹立起對紅色基因的認同感,才能凝聚向心力、培育使命感,更有效地吸引師生愛上歷史、學習黨史,增進對黨帶領(lǐng)人民不懈奮斗取得一個又一個偉大勝利的思想認同和學習的主動性。以紅色基因為價值引領(lǐng),充分挖掘紅色文化,用好紅色革命遺址、愛國主義教育基地等紅色資源,有助于推進黨史學習教育高質(zhì)量完成。

        (二)紅色基因的發(fā)展與傳承,需要以黨史學習教育為契機

        紅色基因賴以生存的時代環(huán)境距人們生活越來越遠,外部環(huán)境的變化無時無刻不在影響和沖擊著主流價值觀。紅色基因的發(fā)展與傳承也經(jīng)歷著歷史發(fā)展和時代變遷的考驗。黨史學習教育為紅色基因融入高校黨建的現(xiàn)實困境提供了指導(dǎo)思想和破解思路。在新時代全黨開展“四史”教育的背景下,黨史學習教育成為激活紅色基因生命力、將紅色基因融入青春血脈的有利契機。以黨史學習教育為主線,更能夠發(fā)揮紅色基因的價值引領(lǐng)力量。黨史學習教育注重理論研究分析和解決現(xiàn)實問題,一方面有助于增進師生黨員對紅色基因的思想認同,另一方面有助于解決紅色基因在高校黨建中面臨的困境問題,促進紅色基因的發(fā)展傳承。

        四、以黨史學習教育為主線,將紅色基因融入高校黨建價值引領(lǐng)的路徑

        (一)跟進黨史學習教育時間軸,深化紅色基因在高校黨建中的思想認同

        黨史學習教育貫穿2021 年全年,覆蓋面廣,理論內(nèi)容齊全,形式豐富,典型成果突出,紅色基因和精神血脈內(nèi)含其中。黨史學習教育這堂“必修課”,已經(jīng)有安排好的“時間表”和“路線圖”。各高校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定工作方案,召開動員大會,組建宣講團,組織專題學習,舉辦黨史學習教育讀書班,積極開展“我為師生辦實事”實踐活動,工作壓茬、高效推進,做到了時間節(jié)點和理論深度的齊頭并進。黨史學習教育注重理論與實際工作結(jié)合,有的高校各級領(lǐng)導(dǎo)干部圍繞“我為師生辦實事”確定調(diào)研題目,立行立辦、用心用力為師生辦實事、解難題。沉下心來學思踐悟,推進了黨史學習教育落地生根、開花結(jié)果。沿黨史學習教育的“時間軸”和“路線圖”同步推進,加深了師生黨員對紅色基因的認同理解和延續(xù)傳承,更好地將紅色基因融入高校黨建工作。

        (二)用好黨史學習教育模式,豐富紅色基因在基層黨組織建設(shè)中的融入形式

        將“經(jīng)常式、體驗式、沉浸式、開放式”的黨史學習教育模式,活用于解決黨支部組織生活內(nèi)容同質(zhì)化、形式單一化問題[5],構(gòu)建將紅色基因與學校發(fā)展史、“四史”學習教育、思想政治教育大課堂和服務(wù)社會相融合的“四向融合”模式。學院黨委可根據(jù)師生黨支部實際情況,制定組織生活課表,量身打造組織生活“菜單”。各黨支部可以自選組織生活主題,結(jié)合專業(yè)特色開展紅色基因融入活動,凸顯黨的組織生活“一支部一特色”。用好黨史學習教育重點推介紅色基地、紅色革命遺址遺跡、愛國主義教育基地、科普教育基地等紅色資源,讓紅色基因可觀可感,延續(xù)精神血脈。完善及增設(shè)一批校內(nèi)紅色育人陣地,構(gòu)建紅色校園文化環(huán)境,廣泛宣傳紅色基因引領(lǐng)價值。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展相關(guān)學習實踐活動,利用互聯(lián)網(wǎng)平臺集散、共享成果,吸引師生黨員參與,提升黨組織生活感召力。在推動黨史學習教育持續(xù)升溫、確保黨史學習教育扎實有序的同時,將紅色基因入腦入心,融入黨建品牌“心動力”。

        (三)宣傳黨史學習教育典型成果,加強紅色基因在高校黨建中的氛圍營造

        黨史學習教育中涌現(xiàn)出的黨員先鋒模范、紅軍英雄事跡、革命英雄榜樣等,是建設(shè)紅色支部、傳承紅色基因的好素材。高校應(yīng)在全校范圍內(nèi)掀起黨史學習教育專題宣講的新高潮,按照黨史學習教育宣傳“八進”要求,做到全覆蓋、全方位宣傳。

        一是用好宣傳欄、校報、“兩微一端”、校院網(wǎng)站、廣播、“傳統(tǒng)媒體+融媒體”、“學習強國”等平臺宣傳推廣,營造紅色基因宣傳環(huán)境。

        二是追溯歷史,深入挖掘和宣傳本土紅色基因及校本紅色基因,將校史校訓(xùn)與紅色基因融合宣傳。高校校史與“四史”有著共同的時間脈絡(luò)和精神譜系[6],結(jié)合中國特色社會主義辦學方針和本校特色,歸納整理好校情校史,利用、推廣好高校原有的紅色資源,充分提煉其中的紅色基因,以開設(shè)“紅色校史課堂”、編輯“紅色書庫”、評比“紅色黨支部”、推舉“最美紅色基因傳承者”等形式,將紅色基因融入學校軟件、硬件建設(shè)和師生喜聞樂見的活動中,讓師生沉浸于紅色氛圍中并產(chǎn)生情感共鳴,切實增強紅色基因的感染力和融入力。

        (四)結(jié)合黨史學習教育,促進紅色成果向社會轉(zhuǎn)化輸出

        結(jié)合黨史學習教育,把紅色基因融入“我為群眾辦實事”實踐活動,把學習成效轉(zhuǎn)化為工作動力和成果,防止學習和工作“兩張皮”。

        高校在開展具體黨建工作時,可以結(jié)合“我為群眾辦實事、爭做貢獻促振興”實踐活動,積極服務(wù)社會,服務(wù)人民群眾。以主題黨日、創(chuàng)新黨日豐富黨的組織生活形式,讓師生黨員、普通學生走進社區(qū)、家鄉(xiāng)、基層、街道,開展宣講、義務(wù)勞動、志愿服務(wù)等活動,真心實意幫助群眾解決實際問題。

        遵循立德樹人根本任務(wù),以紅色基因為價值引領(lǐng)實施紅色文化建設(shè)工程,拓寬黨建育人思路,向社會輸送更多的人才。高校黨建首先要堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路,將紅色基因融入青春血脈,打造人才隊伍,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,壯大以紅色育人成果服務(wù)社會的力量。

        做好“黨建+專業(yè)”工作,以黨建促專業(yè),引領(lǐng)更多優(yōu)秀教學科研成果從基層黨組織向校外和社會輸出[7],實現(xiàn)紅色成果與社會的對接轉(zhuǎn)化,為促進經(jīng)濟社會發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

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