文/黃龍停（廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

在我國越來越重視職業(yè)教育的新時代，對于中職學(xué)校來說，要想更有效地開展教育教學(xué)活動，大力加強(qiáng)人才建設(shè)，需要推動教育模式創(chuàng)新，同時也要在教育方法等諸多方面進(jìn)行優(yōu)化，切實(shí)提出質(zhì)量，強(qiáng)化素質(zhì)教育。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用廣泛，對人才的需求也在不斷增加，通過加強(qiáng)品牌專業(yè)群建設(shè)，可以有效提高教育質(zhì)量，同時也能夠打造更多專業(yè)品牌，進(jìn)而提升整體教育水平。當(dāng)前，很多中職學(xué)校對此進(jìn)行設(shè)計(jì)，加強(qiáng)品牌專業(yè)群建設(shè)，而且整體水平也在不斷提高，特別是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)也納入中職教育專業(yè)改革和課程改革當(dāng)中，促進(jìn)了品牌專業(yè)群的發(fā)展，很多教師還加大研究力度，發(fā)揮自身優(yōu)勢，突出抓好專業(yè)教學(xué)，學(xué)校則能夠創(chuàng)造良好條件，不斷優(yōu)化和完善基礎(chǔ)建設(shè)，但仍然面臨諸多困境，無論是中職學(xué)校還是教師，都應(yīng)當(dāng)深刻理解和認(rèn)識大力加強(qiáng)品牌專業(yè)群建設(shè)的重要性，為培養(yǎng)優(yōu)秀機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的重要性

很大一部分的中職學(xué)校對品牌專業(yè)群建設(shè)的積極作用都有一定的理解，而且也進(jìn)行了設(shè)計(jì)和安排，但個別中職學(xué)校在組織實(shí)施的過程中仍然存在目標(biāo)、方向、措施缺乏科學(xué)性和有效性的現(xiàn)象。對此，中職學(xué)校需要進(jìn)一步提高機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)重要性的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上采取有效措施加以優(yōu)化和完善。

深入分析品牌專業(yè)群建設(shè)的重要性，主要有：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用具有多元化特點(diǎn)，而且課程相對較多，涉及眾多領(lǐng)域，建設(shè)品牌專業(yè)群能夠極大地改進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教育模式，并且在促進(jìn)各專業(yè)實(shí)踐性方面能夠取得更好的成效。因而，中職學(xué)校需要對品牌專業(yè)群建設(shè)的重要性有清醒的認(rèn)識。通過大力加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)，對于落實(shí)《中國制造2025》至關(guān)重要，特別是品牌專業(yè)群涉及方方面面，不僅需要發(fā)揮各領(lǐng)域作用，而且也需要打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。因而，從這個意義上來說，大力加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)，對于推動機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)和課程改革具有十分重要的推動作用；中職學(xué)校通過建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群，還能夠進(jìn)一步優(yōu)化和完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方式，特別是通過提高實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平、打造“雙師型”教師隊(duì)伍、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能夠使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方式方法更加完善，特別是能夠發(fā)揮方方面面的積極作用，構(gòu)建機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新性模式，進(jìn)而為國家、社會、企業(yè)提供更優(yōu)秀的人才。

二、中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)取得的成效

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，中職學(xué)校都在貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》方面進(jìn)一步加大力度，并將品牌專業(yè)群建設(shè)納入中職教育專業(yè)建設(shè)和課程改革當(dāng)中，而且也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。通過對中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)取得的成效進(jìn)行研究與分析，能夠?yàn)槠放茖I(yè)群建設(shè)向縱深發(fā)展提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

從中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)取得的成效來看，主要有：有的中職學(xué)校在建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群方面進(jìn)一步明確了總體目標(biāo)，使品牌專業(yè)群建設(shè)的規(guī)范化、系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、持續(xù)性較強(qiáng)，把深化機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群人才培養(yǎng)模式、課程體系改革，構(gòu)建大師名師團(tuán)隊(duì)、專業(yè)群生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)基地平臺，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，有效引領(lǐng)我區(qū)中等職業(yè)教育機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群的改革與發(fā)展作為重要的目標(biāo)，并扎實(shí)向前推進(jìn)，使其具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用；有的中職學(xué)校則更加重視機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系建設(shè)，積極探索更加多元化的運(yùn)行機(jī)制，不僅在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善，而且還大力加強(qiáng)新型課程體系建設(shè)，這在很大程度上促進(jìn)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的深度和廣度，為培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才創(chuàng)造了良好的條件[1]；有的中職學(xué)校更加重視機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)機(jī)制建設(shè)，在組織實(shí)施的過程中不斷優(yōu)化和完善運(yùn)行機(jī)制，大力推動“三全育人”，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新性，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助?？傊壳爸新殞W(xué)校對機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)已經(jīng)給予了一定的重視，普遍將其納入機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革當(dāng)中，有力地促進(jìn)了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)向縱深開展，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)仍然面臨一些困境需要解決，特別是要加大投入力度，深入研究品牌專業(yè)群建設(shè)，建立科學(xué)運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)運(yùn)行體系建設(shè)，促進(jìn)品牌專業(yè)群實(shí)現(xiàn)新突破。

三、中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)存在的問題

通過對中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的整體情況進(jìn)行研究與分析，盡管絕大多數(shù)中職學(xué)校在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)方面都給予很高重視，而且也根據(jù)中職學(xué)校的實(shí)際情況組織實(shí)施，但按照較高標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，個別中職學(xué)校在建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群方面仍然存在一些問題。

（一）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)理念缺乏創(chuàng)新

深入分析其存在的問題，比較突出的就是品牌專業(yè)群建設(shè)理念缺乏創(chuàng)新，盡管在落實(shí)國家職業(yè)教育改革方案方面采取了一些措施，但圍繞機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)還沒有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，特別是在落實(shí)以學(xué)生為中心的教育思想方面相對比較薄弱，還沒有從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)能力以及拓展學(xué)生發(fā)展空間等諸多方面開展機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)，如在專業(yè)群辦學(xué)規(guī)模建設(shè)、學(xué)生參加職業(yè)院校技能競爭、對外培訓(xùn)、輸出人才等諸多方面還沒有進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在很大程度上制約了機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的有效性。

（二）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)思路不夠科學(xué)

從根本上來說，中職學(xué)校建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群的目的是為了更好對服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及推動機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才建設(shè)取得更好成效，因而需要構(gòu)建科學(xué)的品牌專業(yè)群建設(shè)思想，但個別中職學(xué)校在這方面仍然比較薄弱。例如：有的中職學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地方面，沒有將“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”進(jìn)行有效結(jié)合，校企合作機(jī)制不夠完善，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室（車間）建設(shè)缺乏系統(tǒng)性，實(shí)訓(xùn)設(shè)備與新技術(shù)、新生產(chǎn)、新模式缺乏同步性等。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)思路不夠科學(xué)，也包括有的中職學(xué)校不注重打造機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“核心課程”，特別是在構(gòu)建核心優(yōu)質(zhì)課程與核心專業(yè)課程相結(jié)合方面不夠到位[2]。

（三）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系有待完善

品牌專業(yè)群建設(shè)涉及方方面面，只有不斷健全和完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系，才能使其取得更好的成效，但個別中職學(xué)校在這方面還沒有進(jìn)行深入研究，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系不夠完善的問題相對比較突出[3]。例如：有的中職學(xué)校不注重制定科學(xué)、完善、系統(tǒng)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)整體規(guī)劃，甚至存在急于求成的現(xiàn)象，直接導(dǎo)致機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量不高。有的中職學(xué)校則不注重將提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展作為品牌專業(yè)群建設(shè)的方向，在組織實(shí)施的過程中還沒有將創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建新型課程體系、打造“雙師型”教師隊(duì)伍等作為重點(diǎn)。

（四）機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)模式比較傳統(tǒng)

對于中職學(xué)校，如果想要機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)獲得良好效果，需要不斷優(yōu)化品牌專業(yè)群建設(shè)模式，但個別中職學(xué)校在這方面還比較薄弱。有的學(xué)校還沒有將文化育人與實(shí)踐育人進(jìn)行有效結(jié)合，特別是在教學(xué)與實(shí)踐管理方面還沒有進(jìn)行針對性、特色化設(shè)計(jì)，相關(guān)制度與品牌專業(yè)群建設(shè)不同步，整體教學(xué)與管理工作仍然缺乏創(chuàng)新性。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)模式比較傳統(tǒng)，表現(xiàn)為不注重將信息技術(shù)應(yīng)用于品牌專業(yè)群建設(shè)當(dāng)中，如在校企合作當(dāng)中還沒有將打造“遠(yuǎn)程教育”平臺作為重點(diǎn)，而且在發(fā)揮企業(yè)人才育人功能和作用方面缺乏創(chuàng)新性的方法和舉措。

四、中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的優(yōu)化對策

（一）創(chuàng)新機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)理念

中職學(xué)校品牌專業(yè)群建設(shè)需要樹立科學(xué)的發(fā)展理念，既要有效落實(shí)國家職業(yè)教育改革方案，也要采取有效方法，將機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)與教育、教學(xué)、管理改革進(jìn)行有效結(jié)合，不斷豐富和完善運(yùn)行機(jī)制。要大力加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)新型課程體系建設(shè)，正確處理好核心優(yōu)質(zhì)課程與核心專業(yè)課程之間的關(guān)系，努力建設(shè)一批具有特色和一流教學(xué)水平的示范性機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)精品課程，如將新型課程體系建設(shè)與校企合作進(jìn)行有效結(jié)合，從物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能技術(shù)快速發(fā)展的實(shí)際情況入手，共同開發(fā)《機(jī)器人工作站維護(hù)與保養(yǎng)》等課程[4]。品牌專業(yè)群建設(shè)涉及面廣，中職學(xué)校需要創(chuàng)造條件，教師也需要加大研究，共同促進(jìn)品牌專業(yè)群的持續(xù)發(fā)展。中職學(xué)校要從內(nèi)涵式發(fā)展入手，切實(shí)提高品牌專業(yè)群重視程度，從機(jī)電技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)入手，既要深入研究，也要引導(dǎo)教師實(shí)踐探索，更要征求學(xué)生的意見，強(qiáng)化品牌專業(yè)群拓展性，融入更多內(nèi)容，打造更多平臺，使品牌專業(yè)群真正發(fā)揮作用，促進(jìn)人才建設(shè)深入開展。

（二）優(yōu)化機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)思路

優(yōu)化機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)思路，不僅有利于落實(shí)國家職業(yè)教育改革政策，而且也能夠進(jìn)一步提升機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平，特別是對于培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)優(yōu)秀人才更具有很強(qiáng)的支撐作用。對此，中職學(xué)校在開展品牌專業(yè)群建設(shè)的過程中應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化思路，重視人才建設(shè)的針對性、特色化和實(shí)效性，著眼于推動文化育人與實(shí)踐育人有效結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)思路，發(fā)揮各方面作用，推動產(chǎn)教融合。同時還要在實(shí)施“1+X”方面加大研究力度，使學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提升，讓學(xué)生未來就業(yè)擁有良好基礎(chǔ)。進(jìn)一步拓展品牌專業(yè)群建設(shè)思路，除了要強(qiáng)化新型課程體系建設(shè)之外，還要更加高度重視人才培養(yǎng)思路創(chuàng)新，如將職業(yè)技能等級認(rèn)定工作納入機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)當(dāng)中，既要加強(qiáng)學(xué)校教育，也要大力開展社會化人才培養(yǎng)工作，努力發(fā)揮中職學(xué)校在培養(yǎng)優(yōu)秀機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才方面的作用[5]。

（三）完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系

為了能夠使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)實(shí)現(xiàn)更大突破，還要在完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系方面進(jìn)一步加大力度，努力使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)朝著良性方向發(fā)展，并且在機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)的各個方面、各個領(lǐng)域發(fā)揮作用。在具體的實(shí)施過程中，首先要打造“四有”標(biāo)準(zhǔn)“雙師型”師資隊(duì)伍，確立科學(xué)的師資培養(yǎng)目標(biāo)。例如：我校確定的目的是：到2022年，培養(yǎng)專業(yè)群帶頭人2名、專業(yè)群骨干教師15名，專業(yè)群“雙師型”教師比例達(dá)92%以上；專業(yè)群教師主持申報自治區(qū)級以上課題立項(xiàng)5項(xiàng)，結(jié)題6項(xiàng)，申報專利2項(xiàng)，發(fā)表論文60篇；參加職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力（信息化）比賽獲獎2項(xiàng)以上。在完善機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)體系方面，還要大力加強(qiáng)資源體系建設(shè)，有效整合校內(nèi)外資源，不斷優(yōu)化和完善校企合作機(jī)制，大力推動產(chǎn)教融合。

（四）改進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)模式

中職學(xué)校要把改進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)模式作為提升品牌專業(yè)群建設(shè)的重中之重，采取更加有效的措施組織實(shí)施。要將教育與實(shí)習(xí)管理納入機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，建構(gòu)專業(yè)群建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)和要求，建設(shè)常態(tài)化的質(zhì)量保證制度體系和周期性的“診斷與改進(jìn)”機(jī)制。同時，修訂完善學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，提高學(xué)生實(shí)習(xí)管理水平。在改進(jìn)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)模式方面，也應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)應(yīng)用其中，大力推動“互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)”模式，同時也要將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)等應(yīng)用于機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)當(dāng)中，如在推動“校企合作”模式創(chuàng)新方面，應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打造“遠(yuǎn)程教育”平臺，使學(xué)生能夠通過“遠(yuǎn)程教育”平臺了解和掌握企業(yè)運(yùn)營情況，并充分發(fā)揮企業(yè)人才的作用，運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育”平臺開展教育和指導(dǎo)[6]。

五、結(jié)束語

綜上所述，要想使中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)現(xiàn)更大突破，應(yīng)當(dāng)按照國家職業(yè)教育改革方案的要求，強(qiáng)化中職學(xué)校品牌專業(yè)群的建設(shè)力度，努力使機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)更大突破。在具體實(shí)施的過程中，不僅要進(jìn)一步深化其認(rèn)知，同時也要把握問題正確導(dǎo)向，進(jìn)而從根本上解決建設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群過程中所存在的問題，通過實(shí)施更為合理、科學(xué)有效的方式及途徑，優(yōu)化其建設(shè)理念和建設(shè)思路，完善其建設(shè)體系，改進(jìn)其建設(shè)模式等，最終推動中職學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用品牌專業(yè)群建設(shè)的進(jìn)程，為社會和國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才，以滿足國家和社會發(fā)展需要。