文/甘曉霞 蔣山（廣西理工職業(yè)技術學校）

設備電氣控制技術基礎及應用是機電專業(yè)教育中比較重要的課程，當前，中職學校應該結合學校自身的特色，做好教育內容定位以及學科內容分配，這樣有利于更好地提高整體的教學水準。在具體的教學中，應該根據課程自身的特點展開科研工作，同時還需要根據課程內容制定對應的教學方法，以此打造品牌課程建設，并通過實踐與理論結合的形式提高師資水平和學生專業(yè)能力，以此完善當前《設備電氣控制技術基礎及應用》的課程內容，進而使課程的整體水平有所提升。

一、《設備電氣控制技術基礎及應用》品牌建設研究

（一）品牌課程建設目標

《設備電氣控制技術基礎及應用》課程在當前相關課程領域中有著重要的作用，通過課程建設建立一支高質量教師團隊，需要確保教師團隊的水平領先，這樣有利于更好地做好教師工作，通過有效方法建立一流教學體系，有利于更好地符合當前市場需求，同時還能讓學生更好地適應自身的崗位。在具體的建設過程中，應該完善職業(yè)資格標準的教學大綱和課程體系，并不斷地優(yōu)化教學內容，通過多個方面強化學生的綜合能力，以此形成獨特的教學方式和教學方法，提高人才培養(yǎng)的質量。學校方面應當將《設備電氣控制技術基礎及應用》這門課程作為當前重點內容，并明確其主要建設目標，以此加強整體的教學效果。

（二）品牌課程建設計劃

《設備電氣控制技術基礎及應用》課程建設是自治區(qū)機電技術應用品牌專業(yè)群建設需要，根據建設要求成立對應的工作小組，同時還要加強其內容的分析，針對課程實施中存在的問題進行指導與監(jiān)督。相關人員應該定期召開相應的會議，展開探討，并制定課題建設的進度表，以此落實任務內容，通過目標落實管理工作，明確課題組成員工作的責任與任務，以此確保課題的各項任務順利開展。

二、品牌課程建設成效分析

（一）優(yōu)化教學內容體系

對于當前應用型中職學校機電專業(yè)的學生而言，大部分學生都缺少相應的實踐經驗。因此，在具體的實踐教學過程中，教師需要結合實際情況做好對于學生的引導和指導，在整個過程中教師需要具備較好的能力和素養(yǎng)，以此確保整體的教學效果。相應的中職學校在開展教學過程中應該對教師進行定期培訓，同時還要加強培訓內容的整合，在教學的過程中需要重視相應的內容理論，并加強理論素質和技能素質以及道德素質的培養(yǎng)[1]。在開展的過程中，教師不僅需要掌握相應的理論知識，還要結合現(xiàn)代社會的變化適當地對教學內容進行轉變，對于教學的方法需要靈活的展開，對于一些知識和事物應有屬于自己的看法與見解。另外，應該明確實踐經驗對于當前現(xiàn)代教師而言是不可缺少的一部分，教師需要對于相關內容的實踐經驗有所了解，才能更加深入地為學生進行講解，從而幫助學生了解其中的內涵，并針對當前教學適當地做好調整與變通。這樣的情況下對于學生的指導具有一定的作用，從而達到理想的教學效果。

例如，在以往執(zhí)行的課程教育大綱中，在課程內容配置上除了將控制設備和過程分開講解，同時將控制對象和控制電路進行分開講解，通過教學內容的組合，可以幫助學生更好地了解設備與控制的過程，這種教學方法不容易讓學生忽略其關聯(lián)性。除了理論素養(yǎng)和技能的掌握外，教師還應該具備一定的職業(yè)道德精神，因為學生之間存在一定的差異性，教師應該關注學生之間的差異性，并采取不同的教學方法加強對學生的引導，在日常生活中善于觀察每個學生的優(yōu)點與缺點，這樣有利于對他們形成正確的引導，若學生出現(xiàn)心理方面的困擾，教師需要采取正確的方式對學生進行心理引導，以此防止其他的問題出現(xiàn)。在中職學校方面，對于教師人才的招聘需要適當地提高門檻，同時還要對招聘的人員進行考核，通過考核成績、技能水平以及道德水平等多個方面的測試，確保教師人才的整體質量。

（二）以課程建設為重心，改進《設備電氣控制技術基礎及應用》的教學方法

在進行《設備電氣控制技術基礎及應用》課程內容教學過程中，相關教師需要重視引導學生進行理論的實踐，但相比較于其他的課程內容，《設備電氣控制技術基礎及應用》需要重視運用科學的實踐形式，同時還要加強對于學生的引導，并加強內容的實踐與操作。隨著當前時代的不斷發(fā)展，我國的經濟體系和整體運作形式仍在不斷地改善。相關課程的內容還在不斷完善與更新，在具體的開展過程中，教材的內容編寫具有一定的滯后性，其內容往往不能跟上時代的發(fā)展與進步，在這樣的情況下，學生即便掌握了相關知識與技能也很難運用在相關工作之中，因為教材內容的發(fā)布需要一段時間，在這段時間內可能技術以及理論形成了微量的變化，從而導致其自身暴露出一些不足。

在課程的建設過程中，應該積極探索教學融合一體的形式，并以學生為主體展開導向式的教學方法，并在教學的過程中將知識與實踐融合在一起，這樣可以實現(xiàn)理論和實踐相統(tǒng)一。教師在具體的教學過程中需要重視學生之間的互動，以此提高學生的各項能力。例如，《設備電氣控制技術基礎及應用》一般是由40節(jié)理論課程和68節(jié)實驗課程構成，教師可以將其進行融合，通過108節(jié)課程結合實驗的形式展開教學，并在教學的過程中通過案例和實驗器材加以講解，加深學生對于內容的理解，達到“邊做邊學”的目的。

（三）以課程建設為契機，加強網絡課程建設，多元化教學，提高教學效率

按照機電專業(yè)的教學要求，加強在線課程平臺的建設，將制作完成的文本資源、動畫資源、視頻資源、案例資源、課件資源、習題資源等教學資源整合，建設網絡教學平臺?！对O備電氣控制技術基礎及應用》課程不僅在學校網站有鏈接，還在云班課、學習通等常用教學平臺開發(fā)在校課程資源，實現(xiàn)線上線下教學同時開展，學生不僅可以在教學平臺上完成整門課程的預習復習，也能夠在實體課堂上結合網絡課程軟件完成作業(yè)和討論。教師參加在線課程比賽、教學能力大賽等，提高了師生學習的積極性，以賽促學，從而提高了《設備電氣控制技術基礎及應用》課程的教學效率。

（四）按照實際職業(yè)環(huán)境，進行實驗實訓條件建設

《設備電氣控制技術基礎及應用》課程的能力培養(yǎng)一般需要結合不同的形式展開，以傳統(tǒng)的理論授課方式是行不通的，而且完全采用企業(yè)的一對一培訓方式也是不可行的。在具體課程建設的過程中，既要明確當前崗位相關培訓的先進理念和先進設備，同時還要遵循科學的教學規(guī)律，盡可能地達到近似企業(yè)的培訓形式，并將理論內容融入其中。在具體開展中，可以通過不同的實驗幫助學生了解各方面程序內容，而且對于課程的開發(fā)應當針對電氣控制設備以及控制對象為載體等展開多個方面研究，教會學生如何正確地使用各種控制設備，包含對于控制載體的了解以及認知，并明確控制對象的安裝以及拆除等工作[2]。當前職業(yè)學?？梢酝ㄟ^走訪一些企業(yè)，了解當前電氣設備的實際情況，并結合現(xiàn)階段所使用的技術做好分析，以此優(yōu)化課程內容。

例如，學校在實驗室方面可以引入最先進的控制設備，然后再結合教材教會學生使用控制對象。實驗室內可以有不同系列的變頻器以及對應的機械界面，還可以添入一些大型PLC等企業(yè)常用的控制設備，這樣有利于更好地完成一些相關電氣控制實驗實訓，幫助學生更好地了解實驗的內容以及掌握工作的基礎方法。在畢業(yè)前還可以開展綜合實訓的教學計劃，通過編程程序系統(tǒng)對學生進行考核，以此讓學生獲得職業(yè)技能培訓認證。

（五）雙師團隊建設

教師隊伍是當前重點課程建設的有力保障，在師資隊伍的建設過程中，要具有一定的開放事業(yè)，通過內部培訓或是外部引進等途徑，改善當前教學團隊的整體結構。首先在具體的開展過程中，應當針對當前教師的學歷結構以及年齡結構和專業(yè)結構等多個方面做好分析。其次，還應該在內部展開不同的教學探討以及科研活動，可以讓教師與其他職業(yè)學?；蚴菍I(yè)人士進行交流，加深對于電氣控制基礎以及應用的探索，這樣有利于構建良好的教學氛圍，并改善教學渠道，提升整體的教學質量，同時還能強化教師自身的團隊精神，進而使得整體的教學水平進一步提升。最后，在條件允許的情況下，可以安排教師外出培訓，通過企業(yè)或是國外一些同行內容的學習，加強教師的交流和學習能力，以此開闊教師的視野。

（六）加強校企合作

校企合作是當前應用型中職學校和相關類型企業(yè)聯(lián)合起來，通過他們之間的合作實現(xiàn)當前資源最大化的利用效果。一方面可以給應用型中職學校提供大量的實習崗位，解決當前學生實習中遇到的問題和畢業(yè)后的就業(yè)問題，能夠提早讓學生適應當前的社會變化與發(fā)展，有利于提高學生的綜合能力。另一方面，在具體的開展前學校方面與企業(yè)應該加強合作，同時還要充分了解當前企業(yè)對于人才的需求[3]。這樣的情況下有利于推動校企合作的全面展開，同時也能夠為人才培養(yǎng)制定明確的方向。學校在具體的開展中需要合理地制定相應的課程，同時還要采取有效的方法培養(yǎng)人才。所以，在具體的開展中應該加強其合作模式，并結合企業(yè)的特點適當地改善實踐教學內容，這樣可以使得合作效果更加理想，有利于推動教學的整體發(fā)展。

校企合作開發(fā)課程在實際開展的過程中，應該事先做好全面的分析工作，可以將企業(yè)工作內容與電氣學科知識融合，打破學科系統(tǒng)化固有理念，實現(xiàn)教育的改革，在不斷探究與實踐工作開展的過程中總結經驗，為日后工作的順利進行打下良好基礎。因此，學校應該了解企業(yè)整體的發(fā)展情況，改善教育綜合質量的同時，促進后期學生教育機構的順利進行，而且專業(yè)課程設置的過程中，應該事先將公共課程、技術課程及實踐課程整合，幫助學生了解教育崗位的需求以及自身的責任?！对O備電氣控制技術基礎及應用》的課程改革可以落腳在校企合作密切教學模式及方法上，并適當地完善綜合評價方案，為學生的學習與未來發(fā)展提供更多幫助。例如，針對教學模式來講，改變傳統(tǒng)的教學理論知識教學，構建以能力為導向的教學方案，促使學生可以更加高效完成重點知識的解答，為學生未來的學習與發(fā)展提供更多幫助。針對教學內容來講，教師應該分析當前課程情況，優(yōu)化課本內容的同時，構建較為全面的教學體系，注重合理地將實訓操作融入實際教育當中，盡可能選擇學生比較欠缺的方面，有效解決校企合作存在的問題。教師還應該對學生在實習過程中的情況進行評價，并提出相應的意見，提高學生的綜合能力。

（七）創(chuàng)新評價機制

評價對于《設備電氣控制技術基礎及應用》課程而言比較重要，科學有效的評價機制可以使得這門課程的內容最大限度地體現(xiàn)其自身的價值[4]。在應對當前學生學習內容評價的過程中，教師應該重視其內容的綜合性，還要結合實際情況做好內容的篩選，結合實際情況做好內容的調整。首先，需要敢于結合當前時代的變化做好內容的調整，同時將評價機制進行適當的改善，改變傳統(tǒng)的考試成績作為評價的標準，其次，教師需要將相應的管理內容做好標準化的管理，這樣能夠確保評價標準的整體性，以此達到理想的效果。

三、關于《設備電氣控制技術基礎及應用》品牌課程建設研究與應用的思考

品牌課程建設是當前教學的重點內容，其融合了課程建設的總結與提煉，課程建設是一個復雜的工程，其自身需要融合多項內容，同時也是智慧與力量的融合。因此，在針對于現(xiàn)階段《設備電氣控制技術基礎及應用》課程建設應該融入更多的內容，同時還要集結大家的思維，為品牌課程建設提供智慧。品牌課程需要具備一流的教師團隊、高質量的教學內容、優(yōu)秀的教學方法和科學的教學管理，以此實現(xiàn)多方面內容的結合，提高教學的整體質量[5]。學校方面應該定期安排教師外出培訓，并結合企業(yè)以及市場行情學習先進的理念和技術；還要定期開展科研活動與研究，進一步提高教師的整體教學水平，促進品牌課程建設的全面發(fā)展。《設備電氣控制技術基礎及應用》在具體的開展中需要進一步完善與整理，同時還應該采取模塊化的形式完善其教學模塊。

四、結束語

綜上所述，《設備電氣控制技術基礎及應用》品牌課程建設是當前的重點內容，應該給予一定的重視，同時還要采取有效的方法做好課程品牌建設與實踐工作。現(xiàn)階段的教育工作中不能只重視理論教育工作，還應當加強實踐內容的融合。不過目前來看，我國機電專業(yè)的教育工作還存在較多的不足，使得部分學生在掌握理論內容后無法融入崗位之中使用，在這樣的情況下導致整體效果并不理想。為此，《設備電氣控制技術基礎及應用》的品牌課程建設應該結合現(xiàn)階段發(fā)展做好改善，同時還要采取不同的形式對其實踐教學進行優(yōu)化，進一步做好品牌課程的建設工作。在這樣的情況下有利于更好地做好對學生的引導，加強學生的綜合能力，以此促進學生的全面發(fā)展。

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