江蘇省常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 潘 峰

近年來，隨著教育理念的不斷發(fā)展創(chuàng)新，新時期的高職院校教學(xué)工作也迎來了新的變化。教育部相關(guān)指導(dǎo)意見也指出，在高職院校的建設(shè)過程中，要加強勞動教育，通過勞動教育來提高高職院校的人才培養(yǎng)水平。顯然，高職院校加強勞動教育工作，有助于推進(jìn)勞動教育的課程改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，目前由于各種因素的影響，很多高職院校的勞動教育在具體實踐的過程中仍存在一些不足，應(yīng)當(dāng)對其做進(jìn)一步的探索。

一、高職院校勞動教育的重要作用

（一）體現(xiàn)高職教育的屬性

高職院校在高等教育中有著其自身的特殊性，其在育人的過程中，通常要采取技能教育和德育相結(jié)合的方式。顯然，為確保這種綜合型的教育方式真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，勞動教育是其中最重要的一種表現(xiàn)形式。通過開展勞動教育，能為學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實踐中明確勞動的重要價值。由此，學(xué)生將更具勞動意識和勞動精神，從而讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，最終有效體現(xiàn)高職教育的屬性。

（二）完善高職院校教育體系

在素質(zhì)教育理念下，高職院校的教育應(yīng)當(dāng)具備多元化的方式體系，顯然，這必須引入勞動教育的要素，來改變以往教育體系中存在的不足，在實踐中不斷創(chuàng)新和完善勞動實踐形式。通過積極應(yīng)用勞動教育的方式方法，有助于確保高職院校的教育始終朝著正確的方向發(fā)展，從而進(jìn)一步完善高職院校的教育體系，推動高職院校長期穩(wěn)定發(fā)展。

（三）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在新時期教育理念下，分?jǐn)?shù)已經(jīng)不是唯一評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的身體健康成為公眾更關(guān)注的問題。在這種背景下，高職院校也要將健康第一的教育理念貫穿到教學(xué)環(huán)節(jié)中。為了落實這一理念，勞動教育是一個關(guān)鍵途徑。通過開展適當(dāng)?shù)膭趧咏逃酝鶎W(xué)生長期在室內(nèi)學(xué)習(xí)的情況將得到顯著改變，在勞動過程中學(xué)生將得到更多的運動，使學(xué)生的體質(zhì)得到顯著增強。同時，這也有助于讓學(xué)生樹立正確的價值觀念，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在未來的就業(yè)中也將更具優(yōu)勢。

二、新時代高職院校勞動教育實踐的有關(guān)路徑

（一）引導(dǎo)學(xué)生對勞動教育形成正確的態(tài)度

當(dāng)前，仍有很大一部分人對勞動教育存在著偏見，直接將勞動教育等同于體力勞動。很多學(xué)生也受到了這種觀念的影響，使這些學(xué)生對勞動較為抵觸。為此，高職院校必須從整體角度對勞動教育的實踐進(jìn)行重新部署，明確勞動教育的目標(biāo)，及其具體規(guī)劃實施路線，確保勞動教育能充分融入高職院校的教學(xué)環(huán)節(jié)中。具體來看，一方面，高職院校要注重勞動價值觀的教育，讓學(xué)生通過教育，明確勞動的重要價值和“勞動光榮”的理念，從而尊重勞動，并積極參與到勞動當(dāng)中；另一方面，高職院校在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動態(tài)度的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生了解《中華人民共和國勞動法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生對勞動環(huán)節(jié)和勞動產(chǎn)品等方面有更詳細(xì)的了解。與此同時，高職院校要不定期開展對學(xué)生的勞動知識技能培訓(xùn)，以及勞動紀(jì)律等方面的內(nèi)容，確保勞動教育能充分融入各專業(yè)的教育中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

（二）提高教師自身的教學(xué)能力水平

高職院校的教師在開展勞動教育中發(fā)揮著重要的作用，因此高職院校應(yīng)當(dāng)對自身教師隊伍的培養(yǎng)予以重視，這就需要從宏觀角度對高職院校各部門進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確院校內(nèi)各部門在勞動教育中所承擔(dān)的不同的工作職責(zé)，并對教師隊伍進(jìn)行必要的綜合培訓(xùn)，以提高教師的工匠精神，自上而下地打造勞動教育的氛圍。在“雙師隊伍建設(shè)”的大背景下，讓教師充分挖掘自己所教專業(yè)課程中的勞動教育要素，合理設(shè)計勞動教育實踐課程，不斷構(gòu)建多元化的勞動教育體系。

（三）推動多方共同參與勞動教育

首先，高職院校要加強對勞動教育理念的宣傳，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺在信息宣傳上的優(yōu)勢，向?qū)W生宣傳勞動教育的重要價值，同時要加強學(xué)校、家庭和企業(yè)三方面之間的協(xié)同聯(lián)動機制建設(shè)，形成全方位的教育體系，以充分激發(fā)學(xué)生的勞動積極性，讓學(xué)生在勞動環(huán)節(jié)中有更多的獲得感。其次，在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，家庭應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好自身的教育作用，讓家長以身作則，配合高職院校的勞動教育工作開展，并樹立熱愛勞動的優(yōu)良家風(fēng)。最后，高職院校必須加強校企合作，多與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系溝通，根據(jù)自身所開設(shè)的專業(yè)，選擇一批合適的企業(yè)，與之合作開展勞動教育特色實訓(xùn)課程，利用企業(yè)在實訓(xùn)方面的優(yōu)勢，建立勞動教育實踐基地，讓學(xué)生通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)學(xué)到課堂上學(xué)習(xí)不到的知識技能。

（四）構(gòu)建完善的勞動教育課程體系

完善的勞動教育課程體系，是確保勞動教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，對這一環(huán)節(jié)需要予以更高程度的重視。首先，要在必修課程的設(shè)置上進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，適當(dāng)增加勞動教育方面的課程，在課程內(nèi)容上，不僅要配備必要的實踐內(nèi)容，還要突出勞動教育的理念教育，緊密結(jié)合學(xué)生的所學(xué)專業(yè)，同時還要在此基礎(chǔ)上添加與勞動安全教育和勞動法規(guī)相關(guān)的內(nèi)容。通過這些課程內(nèi)容，讓學(xué)生在實際勞動的過程當(dāng)中，始終以正確的態(tài)度和觀念來參與其中。

其次，高職院校也可促進(jìn)勞動教育與社會實踐相結(jié)合，通過這種方式提高學(xué)生的實踐能力，幫助學(xué)生更好地提高綜合素質(zhì)。為此，高職院校可發(fā)揮“第二課堂”的作用，大力推動與勞動有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)，利用這些社團(tuán)組織帶動勞動教育活動的開展，如校園衛(wèi)生、校園美化等勞動實踐活動以及志愿服務(wù)等，同時也可以將這些活動納入評價考核體系中。

（五）營造濃厚的校園勞動文化氛圍

高職院校應(yīng)當(dāng)在校園文化建設(shè)中加入勞動教育的相關(guān)內(nèi)容，以培養(yǎng)“工匠精神”為重要主題，并借助勞動節(jié)等節(jié)日的宣傳，來開展勞動教育文化主題活動，進(jìn)行校園文化的打造。具體來看，首先，高職院?？蓪趧咏逃睦砟钊谌雱?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人發(fā)展與社會發(fā)展之間的重要關(guān)系，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中積極認(rèn)知和踐行勞動教育理念。其次，在就業(yè)指導(dǎo)課程中，高職院校要積極引導(dǎo)畢業(yè)年級的學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評價和自我定位，以正確的就業(yè)態(tài)度開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在這一環(huán)節(jié)中，可滲透勞動教育的理念，讓學(xué)生具備吃苦耐勞和艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。最后，由于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著大量的勞動教育要素，因此，高職院?？沙浞謶?yīng)用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在這方面的作用，發(fā)揮校史館在這方面的教育功能，來開展勞動教育環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神和勞動品質(zhì)。

（六）對考核評價體系進(jìn)行創(chuàng)新

為確保勞動教育的開展取得應(yīng)有的效果，高職院校應(yīng)當(dāng)對勞動教育的評價體系進(jìn)行完善，改變以往“唯分?jǐn)?shù)論”的評價方式，將評價指標(biāo)多元化，將理論課程、實踐課程、勞動表現(xiàn)等多方面的要素融入評價指標(biāo)，確保實現(xiàn)更客觀準(zhǔn)確的評價。同時，在此基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步積極試點相關(guān)的證書制度，引導(dǎo)學(xué)生積極考取各種職業(yè)資格證書。通過這種物質(zhì)與精神相結(jié)合的方式，學(xué)生參加勞動的積極性將進(jìn)一步提升，并能進(jìn)一步提高自身在就業(yè)領(lǐng)域的競爭實力，由此，勞動教育的育人價值也得到了最大限度的發(fā)揮。

（七）創(chuàng)新勞動力教育模式

高職院校在加速校企合作與產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，需要順應(yīng)時代發(fā)展，探索出新型的勞動教育方式，加大結(jié)合生產(chǎn)勞動。高職院校使用校企合作方式挖掘出理論教育和實習(xí)實訓(xùn)教育的內(nèi)容，要按照產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置有關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，保證課程內(nèi)容與職業(yè)能力對應(yīng)，確保教學(xué)過程和生產(chǎn)勞動力實現(xiàn)對接，更好地培養(yǎng)人才，優(yōu)化課程內(nèi)容，使教學(xué)方式和社會發(fā)展相照應(yīng)。在勞動實踐中，也要創(chuàng)造更多生產(chǎn)勞動的機會，克服勞動中怕苦怕累的困難問題，讓學(xué)生能認(rèn)識到勞動價值的作用，從而獲取更多的成就感，優(yōu)化勞動技能教育，融入思政教育，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵性的技能，使學(xué)生可以樹立正確的態(tài)度，根據(jù)專業(yè)內(nèi)容開展對應(yīng)的勞動教育工作，調(diào)動學(xué)生勞動潛力和創(chuàng)造力。根據(jù)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)的優(yōu)勢，創(chuàng)建勞動教育體系，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。高職院校勞動教育需要突出勞動技能教育以及教育的內(nèi)涵，讓學(xué)生能因為職業(yè)而產(chǎn)生自豪感和榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生勞動意志，讓學(xué)生養(yǎng)成精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)的“工匠精神”和愛崗精神。高職院校也要按照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置專題理論課程，使學(xué)生對勞動教育、勞動內(nèi)涵知識、馬克思主義、勞動法律等內(nèi)容有著正確的認(rèn)知。將勞動元素融入思想政治理論課程中，利用此渠道和陣地，確保勞動教育能更好地開展，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，增加勞動過程中的勞動權(quán)利和法律意識，形成和諧的勞動關(guān)系。使用專題講座、新聞網(wǎng)站、學(xué)校廣播站來宣傳勞動文化、勞模故事和工匠精神，從而形成具有勞動氛圍的校園環(huán)境。

（八）擴大勞動教育的范圍，構(gòu)建教育考核評價體系

高職院校要加速結(jié)合勞動教育和校內(nèi)外實踐服務(wù)的腳步，確保以“打掃衛(wèi)生”的方式和勞動教育體驗的方式，讓高職學(xué)生合理使用專業(yè)技能知識，改變生活認(rèn)知。在第二課堂實踐中，要使用理論來進(jìn)行檢驗，提升個人素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動感、成就感和幸福感，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動意識和勞動情感，具備愛勞動、能勞動的精神，勞動教育也要號召學(xué)生參與社團(tuán)活動，使用第二課堂進(jìn)行社團(tuán)活動。社團(tuán)活動能彰顯青春勞動美，培養(yǎng)學(xué)生互助、團(tuán)結(jié)的精神。勞動教育也要應(yīng)用在志愿者活動中，組織形式多種多樣，公益活動在鍛煉中能培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，同時也要重視專業(yè)特色，為學(xué)校和社會提供服務(wù)。如在2021年新冠肺炎疫情中，組織學(xué)生參與相關(guān)方艙醫(yī)院的建設(shè)以及海報設(shè)計活動，高職學(xué)生通過自身知識學(xué)習(xí)和技能使用，以志愿者身份回報社會。在專業(yè)職業(yè)勞動中融入勞動教育，教師也要鼓勵高職學(xué)生參與服務(wù)家庭和服務(wù)社會的活動，讓親人或朋友作為志愿導(dǎo)游，會計學(xué)生也要為親人做理財顧問，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生也要作為裝修顧問為親人、好友提供相關(guān)服務(wù)。在高職院校勞動教育中，評價標(biāo)準(zhǔn)有著重要的作用，能防止勞動教育表面化、形式化。勞動教育的功能多種多樣，高職院校需要把勞動素養(yǎng)作為綜合評價學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)容，把勞動教育作為參考，注重結(jié)合過程性與結(jié)果性，突出過程性評價的內(nèi)容，使學(xué)生在評價中能有法可依，獲得更多的成就感。學(xué)校使用信息技術(shù)的方式記錄學(xué)生在校時期的勞動情況，監(jiān)督教育過程，發(fā)揮勞動考核評價的改進(jìn)功能和導(dǎo)向功能，并且制定獎懲措施，落實教育教學(xué)任務(wù)，推動勞動教育課程的發(fā)展。夯實實訓(xùn)主戰(zhàn)場，推動產(chǎn)教融合校企合作方式，只有校企合作定向培養(yǎng)人才，才能使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)，安排學(xué)生參與相關(guān)勞動技能大賽，通過以賽促能的方式讓學(xué)生得到更多的培訓(xùn)，學(xué)生要走進(jìn)企業(yè)感受到真實的工作環(huán)境情況，參與相關(guān)實踐操作，學(xué)生在企業(yè)中可以感受到勞動的力量，掌握勞動技能和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。高職院校要把勞動教育和社會實踐結(jié)合在一起，如安排學(xué)生下鄉(xiāng)參與有關(guān)實踐，使學(xué)生能走進(jìn)每家每戶進(jìn)行調(diào)查，感受當(dāng)下社會產(chǎn)生的變化。在社會實踐中感受勞動的快樂，才能體會為人民服務(wù)的成就感，高職院校要和政府部門協(xié)調(diào)，使用社會力量建設(shè)校外勞動教育實踐基地，使用展覽館、博物館設(shè)置愛國教育基地和安全教育基地。

三、結(jié)語

總的來看，在當(dāng)今的高職教育格局下，深入推進(jìn)勞動教育已是大勢所趨。為此，高職院校必須堅持圍繞立德樹人的目標(biāo)來開展勞動教育，將勞動教育的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)的各個細(xì)節(jié)當(dāng)中。同時，在開展勞動教育的過程中，也要緊密結(jié)合大環(huán)境的變化，做到與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化創(chuàng)新方式方法，讓勞動教育真正落到實處。