文 錢如俊

街頭，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：孩子常常因活潑好動(dòng)而摔倒，但沒(méi)有摔傷，哭一陣也就過(guò)去了。爸爸媽媽或者爺爺奶奶看到孩子摔倒了，趕緊扶起孩子，又抱又哄，還要對(duì)孩子摔倒的地方狠狠地踩上幾腳，說(shuō)：“都是你的錯(cuò)！都是你的錯(cuò)！你真壞！打你！”這樣做，看上去很疼愛(ài)孩子，但孩子的人生格局也因此被限制。

能夠分清是非黑白，是做人、做事的基本要求。孩子之所以被路上的疙瘩絆倒，是因?yàn)樽约簺](méi)有看路。家長(zhǎng)指責(zé)路上的疙瘩，這種被感情蒙蔽的無(wú)原則歸因方式，扭曲了孩子的因果關(guān)系。孩子從小養(yǎng)成了錯(cuò)誤的歸因方式，將來(lái)辦事不順或遇到挫折時(shí)，就會(huì)不假思索地歸咎于外部，永遠(yuǎn)走不出失敗的宿命。

錯(cuò)誤的歸因方式，掩蓋了孩子自身的不足，給孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)：我的所作所為都是對(duì)的，如果失敗了肯定不是我的錯(cuò)。孩子深陷自我思維模式不能自拔，心胸因此變得狹隘，與人合作共事時(shí)，狹隘的心胸就會(huì)以種種形式暴露出來(lái)。錯(cuò)誤的歸因方式，人為地割斷了行為與結(jié)果之間的因果關(guān)系，孩子變得越來(lái)越任性，越來(lái)越?jīng)]有責(zé)任心。無(wú)論在社會(huì)生活還是家庭生活中，一個(gè)沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍欠浅？膳碌摹?/p>

孩子摔倒是一件小事，不同的教育方法，會(huì)影響孩子的人生格局。孩子摔倒之后，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？一是適度安慰。家長(zhǎng)立即走過(guò)去，不要忙著伸手去拉或者抱孩子，應(yīng)該關(guān)切地詢問(wèn)孩子，鼓勵(lì)孩子慢慢地從地上爬起來(lái)；二是客觀分析。待孩子情緒穩(wěn)定后，家長(zhǎng)可以追問(wèn)孩子：“怎么會(huì)摔倒了？”孩子就能看清楚絆倒他的是疙瘩；三是正確歸因。家長(zhǎng)可以詢問(wèn)孩子：“你怎么會(huì)被這個(gè)丑巴巴的疙瘩絆倒了？”孩子就知道了疙瘩不會(huì)主動(dòng)絆自己，是自己行走時(shí)沒(méi)有看路，形成正確的歸因態(tài)度；四是再度經(jīng)歷。家長(zhǎng)要帶著孩子重走剛才的路，并鼓勵(lì)孩子：“再走一遍，一定不會(huì)摔倒?！?/p>