郭巖輝 蔣國(guó)斌

（南京林業(yè)大學(xué)淮安校區(qū)）

我國(guó)高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心，決定了黨建工作在高校文化內(nèi)涵建設(shè)中具有不可替代的作用。高校校園文化是一所高校價(jià)值觀念、精神風(fēng)貌的總體表現(xiàn)，是驅(qū)動(dòng)高校不斷創(chuàng)新發(fā)展的精神動(dòng)力和文化源泉，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及思維認(rèn)知的形成與發(fā)展具有重要影響。新時(shí)期，中共中央頒布新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》以及十九大報(bào)告對(duì)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化論述，進(jìn)一步明確黨建工作引領(lǐng)校園文化，必須堅(jiān)持黨對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。高校文化建設(shè)堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)“文化自覺(jué)”、堅(jiān)定“文化自信”，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義人才具有重要的影響。

一、高校黨建與校園文化之間的關(guān)系

高校黨建工作和校園文化建設(shè)聯(lián)系緊密，它們相互作用、相互影響。兩者的良性互動(dòng)，體現(xiàn)著高等教育發(fā)展中更好層次的和諧，對(duì)推進(jìn)新時(shí)期高校的不斷創(chuàng)新發(fā)展具有重要的作用。

第一，高校黨建為校園文化建設(shè)提供正確的政治導(dǎo)向。高校黨建作為校園文化建設(shè)的政治核心，具有引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)前進(jìn)方向的作用。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針”。[1]促進(jìn)高校黨建工作與校園文化在融合中創(chuàng)新發(fā)展，有利于加強(qiáng)黨對(duì)高校的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，保證創(chuàng)新發(fā)展中的高校校園文化有明確的政治方向。第二，高校黨建為校園文化建設(shè)提供組織保障。高校黨組織不僅具有強(qiáng)大的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)快速調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，更能夠快速將黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針政策順利貫徹到高校各部門，為推進(jìn)高校文明和諧校園文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的組織保障[2]。黨的十九大報(bào)告也指出，要進(jìn)一步提升黨建的組織能力，重點(diǎn)加強(qiáng)黨組織政治引導(dǎo)，把各基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的政治主張、貫徹黨的正確決策、加強(qiáng)基層治理，團(tuán)結(jié)發(fā)動(dòng)群眾，推動(dòng)改革創(chuàng)新發(fā)展的堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)斗堡壘。第三，校園文化建設(shè)為高校黨建提供展示平臺(tái)。校園文化作為學(xué)校精神、價(jià)值、理念的綜合體，是一種文化的積淀和歷史的傳承，客觀孕育了一種育人環(huán)境和氛圍，是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在[3]。發(fā)揮校園文化的宣傳展示作用，把黨在長(zhǎng)期探索與實(shí)踐中形成的中國(guó)化馬克思理論和文化融入高校校園文化，豐富高校人文氛圍，使高校校園文化與黨建文化融為一體，把學(xué)生思政教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，在文化活動(dòng)中陶冶情操，耳濡目染中堅(jiān)定師生的理想和政治信仰，寓黨的政治主張和決策于校園文化建設(shè)，促進(jìn)黨建工作的針對(duì)性和有效性[4]。

二、當(dāng)前高校黨建與校園文化存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高校的黨組織建設(shè)在理論和實(shí)踐方面取得了較大成績(jī)，校園文化蓬勃發(fā)展，呈現(xiàn)出多色彩、多層次的特征。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，外來(lái)文化思潮持續(xù)沖擊、校園主流文化引導(dǎo)功能弱化、網(wǎng)絡(luò)新媒體運(yùn)用不足等問(wèn)題，直接影響了高校黨建與校園文化融合與發(fā)展。

1.“舶來(lái)文化”思潮不斷加劇。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的良好發(fā)展，國(guó)際間交往越來(lái)越多，“舶來(lái)文化”思潮給高校學(xué)生提供多維度的文化價(jià)值選擇。加之過(guò)去一段時(shí)間我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后，部分青年學(xué)生對(duì)自身文化的認(rèn)知不足，總認(rèn)為外來(lái)的才是最好的，最時(shí)尚的。

2.校園主流文化引導(dǎo)功能有待提升。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，部分高校對(duì)文化建設(shè)的理解存在偏差，把硬件設(shè)施建設(shè)作為衡量校園文化的標(biāo)尺，忽視了校園文化的精神、歷史等軟件建設(shè)，導(dǎo)致只有外在形象美，沒(méi)有彰顯學(xué)校歷史的內(nèi)涵美。同時(shí)部分高校在建設(shè)新校區(qū)時(shí)，對(duì)前期校園文化建設(shè)規(guī)劃不足，后期校園文化建設(shè)只當(dāng)作美化校園環(huán)境的升級(jí)改造，導(dǎo)致校園文化景觀風(fēng)格僵化，校園文化缺乏設(shè)計(jì)主旨的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)校教育理念、精神價(jià)值得不到生動(dòng)體現(xiàn)，大大削弱了“環(huán)境育人”的意義。

3.黨建工作與校園文化建設(shè)融合性有待提升。高校黨建工作與校園文化建設(shè)缺乏主管部門間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，全盤推進(jìn)，致使各吹各的號(hào)，各唱各的調(diào)，兩者不能有效融合，導(dǎo)致校園文化活動(dòng)缺乏引起大學(xué)生思想共鳴的文化內(nèi)涵，文化宣傳形式僵化，引領(lǐng)與教育功能弱化，文化活動(dòng)泛娛樂(lè)化問(wèn)題突出，達(dá)不到“沉浸式”教育的目的。例如：校園文化活動(dòng)多是學(xué)生自發(fā)組織，活動(dòng)缺乏政治引導(dǎo)和政治高度，教育效果甚微；同時(shí)活動(dòng)長(zhǎng)期被部分有專長(zhǎng)或一些文藝骨干學(xué)生“承包”，大多數(shù)學(xué)生淪為無(wú)為的觀眾和看客，導(dǎo)致學(xué)生參與文化活動(dòng)積極性不高。同時(shí)部分高校制度文化建設(shè)缺乏人文關(guān)懷，文化活動(dòng)不能深入師生大眾。例如：高校黨建制度多集中于宣傳思政教育、黨風(fēng)廉政等方面，重點(diǎn)在于規(guī)范，對(duì)促進(jìn)師生共同參與缺乏主動(dòng)管理意識(shí)。

4.校園文化建設(shè)運(yùn)用新媒體不到位。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷更新，高校都在嘗試引入微信、公眾號(hào)等新媒體、新平臺(tái)，但新媒體從內(nèi)容到形式，還存在新瓶裝舊酒的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨的優(yōu)秀理論、校園優(yōu)秀文化傳遞不暢，無(wú)法吸引學(xué)生。而學(xué)生熱衷于手機(jī)、電腦，開(kāi)始厭惡群體性文化活動(dòng)和體育鍛煉，消耗大量時(shí)間在享受網(wǎng)絡(luò)世界的自?shī)薯?xiàng)目中，長(zhǎng)此以往對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、心理和健康產(chǎn)生嚴(yán)重不利影響。

三、高校黨建與校園文化建設(shè)融合路徑

1.強(qiáng)化高校黨的組織建設(shè)，推進(jìn)校園文化高質(zhì)量發(fā)展。面對(duì)多元文化思潮沖擊，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)治理的最大優(yōu)勢(shì)，決定著高校文化建設(shè)的本質(zhì)。首先，高校黨組織的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)抓住我國(guó)建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)賦予高等教育的新機(jī)遇，以正確的文化方向?yàn)橹笇?dǎo)，使引領(lǐng)高校校園文化高質(zhì)量發(fā)展不僅要體現(xiàn)在高校的教育和管理措施上，更要體現(xiàn)在學(xué)生 “三全育人”的各個(gè)領(lǐng)域。[5]如通過(guò)組織開(kāi)展“紅色經(jīng)典”讀書會(huì)、“專業(yè)+綠色生態(tài)”學(xué)習(xí)會(huì)、“專業(yè)+鄉(xiāng)村振興”研討會(huì)等。其次，黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，決定了高校制度建設(shè)和文化建設(shè)的本質(zhì)。在高校黨組織的建設(shè)與發(fā)展中，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校改革發(fā)展的整體藍(lán)圖，把握好正確的價(jià)值趨向和政治方向，構(gòu)筑有學(xué)校自身特色的思想文化陣地，從根本上推動(dòng)校園文化體系的培育和建設(shè)。如師生追憶校史、名師黨史講壇、紅色基因傳承教育等紅色校園文化活動(dòng)，與學(xué)校中心工作和計(jì)劃同安排、同布置、同落實(shí)。最后，立足校園文化建設(shè)現(xiàn)狀，以構(gòu)建特色校園文化為核心，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指南，發(fā)揮高校各級(jí)基層黨組織作用，以真抓實(shí)干、持之以恒的優(yōu)良黨風(fēng)凝集人心匯集力量，從引領(lǐng)校園的精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)四個(gè)層面，深度挖掘突顯高校歷史文化、人文精神、辦學(xué)理念等方面學(xué)校自身獨(dú)有的校園文化內(nèi)涵，從而筑牢校園文化根基，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力[6]。

2.抓牢思想引領(lǐng)主導(dǎo)權(quán)，維護(hù)校園文化的黨建核心。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，多元文化思潮的滲透與沖擊，對(duì)我國(guó)高校師生的價(jià)值觀念、文化認(rèn)知產(chǎn)生影響是不可避免的。因此，高校校園文化建設(shè)進(jìn)程中，在尊重文化多樣性的同時(shí)，必須批判性吸收與學(xué)習(xí)外來(lái)文化，繼承與發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持適合中國(guó)土壤的多樣文化和價(jià)值觀念，堅(jiān)持中國(guó)化的馬克思理論，堅(jiān)持校園文化的黨建指導(dǎo)地位不動(dòng)搖[7]。首先，筑牢高校社會(huì)主義主流文化的政治基礎(chǔ)，大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)不良文化思潮的防患意識(shí)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與學(xué)生文化活動(dòng)相結(jié)合，把黨的基本理論教育和理想信念教育與校園文化創(chuàng)新發(fā)展深度融合。其次，發(fā)揮思想政治教育課的主渠道作用，以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo)，利用好情景化、體驗(yàn)式的教學(xué)方式，把思想建黨與文化育人緊密結(jié)合起來(lái)，形成一股教育合力，以中國(guó)化的馬克思理論武裝學(xué)生，以崇高的人文精神激勵(lì)學(xué)生，以客觀公正的輿論引導(dǎo)學(xué)生，以優(yōu)秀的文化作品鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中提升政治素養(yǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，在多元文化洪流中明辨是非曲直，從而培養(yǎng)新時(shí)代高校大學(xué)生核心意識(shí)大局觀念，切實(shí)成為思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。[8]最后，積極適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)傳播發(fā)展新趨勢(shì)，把握網(wǎng)絡(luò)文化的話語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)高素質(zhì)的合格人才隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，提高網(wǎng)絡(luò)文化的輿論敏感度，對(duì)于有利于校園和諧、社會(huì)穩(wěn)定的事件，積極帶動(dòng)輿論正面宣傳，傳遞社會(huì)正能量；對(duì)容易造成社會(huì)負(fù)面影響、不利于和諧穩(wěn)定發(fā)展的事件，積極做好源頭相關(guān)事件的跟蹤，消除事件的負(fù)面影響，牢牢掌握校園網(wǎng)絡(luò)文化思想引領(lǐng)主陣地，做好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育教育，使大學(xué)生面臨重大考驗(yàn)時(shí)旗幟鮮明，大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定。

3.發(fā)揮基層黨組織在校園文化建設(shè)中的戰(zhàn)斗堡壘作用。黨建工作與校園文化建設(shè)“兩張皮”現(xiàn)象，根本原因還是人的認(rèn)識(shí)不到位。因此，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，提升師生的黨性修養(yǎng)和強(qiáng)化師生的思想淬煉，是實(shí)現(xiàn)黨建引領(lǐng)校園文化建設(shè)必由之路。第一要加強(qiáng)基層黨支部的自身文化建設(shè)，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)校園文化，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。在嚴(yán)肅黨的紀(jì)律的同時(shí)，營(yíng)造黨支部濃郁的人文環(huán)境和“家”文化，通過(guò)讀書分享、學(xué)習(xí)交流等方式凝聚師生向心力，使黨支部成為師生心目中的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。第二要嚴(yán)格把關(guān)黨員發(fā)展質(zhì)量，把政治表現(xiàn)和黨性修養(yǎng)作為首先條件，認(rèn)真做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅(jiān)定學(xué)生黨員的理想信念，發(fā)揮他們?cè)谡紊系膬?yōu)勢(shì)，使大學(xué)生黨員成為校園文化建設(shè)的生力軍和校園文化活動(dòng)的組織者和策劃者，切實(shí)擦亮大學(xué)生黨員先鋒本色，發(fā)揮優(yōu)秀黨員模范標(biāo)兵作用，成為弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀文化的推廣者、踐行者，引領(lǐng)青年大學(xué)生堅(jiān)定不移地?fù)碜o(hù)社會(huì)主義先進(jìn)文化發(fā)展方向。[9]第三結(jié)合當(dāng)代青年大學(xué)生思想共性，依托學(xué)校各類學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展融紅色文化、時(shí)代主題、學(xué)校歷史文化為一體的校園文化活動(dòng)。例如 “一起學(xué)黨史”“科技文化藝術(shù)節(jié)”“學(xué)雷鋒”志愿者服務(wù)、校史文化展等活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)刻感受黨的熏陶、聆聽(tīng)黨的聲音、追隨黨的號(hào)角，在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中潛移默化接受黨的思想教育和先進(jìn)文化熏陶，銘記校園歷史文化。

4.加強(qiáng)黨的理論宣傳，形成良好的校園文化氛圍。高校思政宣傳工作具有強(qiáng)大的引導(dǎo)功能，能夠及時(shí)將黨的聲音以輿論宣傳的形式傳遞到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，為校園文化建設(shè)提供有力支撐。首先，在信息科學(xué)技術(shù)日新月異背景下，找準(zhǔn)黨建與校園文化融合“交集”，把握新時(shí)代立德樹人根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、電臺(tái)廣播站、校報(bào)等傳統(tǒng)媒體優(yōu)勢(shì)，利用好網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、抖音視頻號(hào)等新媒體，以師生學(xué)習(xí)生活為源泉，以身邊好人好事為藍(lán)本，講好校園故事，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳正能量的黨建環(huán)境，抵制校園文化泛娛樂(lè)化和低俗化傾向，充分彰顯校園文化的育人功能，真正實(shí)現(xiàn)校園文化與黨建理論宣傳的合二為一。其次，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，拓寬新聞宣傳工作維度，充分利用好校史館或博物館，抓住校慶日、新生入學(xué)教育、黨團(tuán)員政治學(xué)習(xí)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，全面深入展示學(xué)校事業(yè)發(fā)展成果，深入挖掘高校發(fā)展中的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)，弘揚(yáng)校園正能量，傳播主旋律，著力增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感、自豪感，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好輿論氛圍。[10]最后，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，設(shè)立黨建理論與學(xué)風(fēng)建設(shè)文化論壇，大力開(kāi)展黨建理論、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的交互溝通，以交流的形式幫助大學(xué)生有效感受黨的豐富理論和學(xué)校文化積淀，進(jìn)而將學(xué)生自身品質(zhì)與黨的理論實(shí)踐及校園文化內(nèi)涵進(jìn)行對(duì)照，促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)提高自身思想道德和行為修養(yǎng)，引領(lǐng)和帶動(dòng)全體學(xué)生奮發(fā)有為、砥礪前進(jìn)，形成良好的校園文化風(fēng)尚。

四、結(jié)語(yǔ)

堅(jiān)持黨對(duì)高校的政治領(lǐng)導(dǎo)決定了高校黨建工作與校園文化必須融合發(fā)展。在信息化、智能化技術(shù)的迅猛發(fā)展條件下，在外來(lái)多元文化滲透的背景下，黨建工作與校園文化互融互促，是新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義高校的本質(zhì)要求，決定了人才培養(yǎng)方向和為誰(shuí)培養(yǎng)人才。因此，堅(jiān)持以黨建工作為核心不動(dòng)搖，堅(jiān)持校園文化建設(shè)的傳承和創(chuàng)新，對(duì)促進(jìn)和諧文明校園文化建設(shè)，推進(jìn)高校事業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)主義人才具有積極作用。

【相關(guān)鏈接】

南京林業(yè)大學(xué)淮安校區(qū)是南京林業(yè)大學(xué)的重要組成部分，是學(xué)校建設(shè)高水平特色大學(xué)的重要力量?；窗残^(qū)充分依托南京林業(yè)大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)資源，按照教育部和省教育廳的要求，依據(jù)南京林業(yè)大學(xué)辦學(xué)理念及本科人才培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)校實(shí)行2+2辦學(xué)模式，即一、二年級(jí)學(xué)生在淮安校區(qū)學(xué)習(xí)，三年級(jí)開(kāi)始在南京主校區(qū)學(xué)習(xí)。學(xué)生在淮安校區(qū)和南京校區(qū)學(xué)習(xí)期間修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分，頒發(fā)南京林業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書，符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予南京林業(yè)大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。

淮安校區(qū)現(xiàn)開(kāi)設(shè)：生物工程類、機(jī)械類、能源動(dòng)力類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類、新聞傳播學(xué)類、計(jì)算機(jī)類、設(shè)計(jì)學(xué)類共9個(gè)專業(yè)大類，包含20個(gè)專業(yè)及方向。以及化學(xué)工程與工藝、金融工程、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、旅游管理、土木工程、電子信息工程、風(fēng)景園林、園林、城鄉(xiāng)規(guī)劃、英語(yǔ)、日語(yǔ)等11個(gè)專業(yè)。