馬中力
(瓊臺(tái)師范學(xué)院)
高校學(xué)生黨支部和村黨支部結(jié)合,深入基層,結(jié)合當(dāng)?shù)刭Y源合適合計(jì)需求,建設(shè)雙方發(fā)展的工作互動(dòng)模式,共建正確目標(biāo),深化支部建設(shè)工作。對(duì)此,學(xué)校應(yīng)該有獨(dú)特的辦學(xué)目標(biāo),感受鄉(xiāng)村文化,讓學(xué)校和鄉(xiāng)村緊密聯(lián)系,營(yíng)造和諧的發(fā)展氛圍,推動(dòng)美好的鄉(xiāng)風(fēng)建設(shè)工作。而在具體實(shí)踐的過(guò)程中,應(yīng)該健全合作讀物、優(yōu)化項(xiàng)目、確定規(guī)劃目標(biāo)、搭設(shè)合適的活動(dòng)場(chǎng)所、完善育人制度,從多個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生黨支部的政治意識(shí)和集體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。
在校村共建育人模式下,采用學(xué)生黨員帶積極分子、積極分子帶普通學(xué)生的聯(lián)動(dòng)式發(fā)展模式,實(shí)現(xiàn)黨建+育人模式的有效進(jìn)行。學(xué)生黨員完成支部任務(wù),增強(qiáng)他們的政治意識(shí)和集體意識(shí),這是打造學(xué)風(fēng)建設(shè),推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀順利進(jìn)行的有效舉措。在校村共建育人模式下,對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)狀資源及市場(chǎng)要求進(jìn)行綜合分析,做好相應(yīng)的規(guī)劃活動(dòng),提高學(xué)生黨員的鄉(xiāng)村振興意識(shí),也加強(qiáng)了支部黨員的核心意識(shí)。
為了形成“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的基層黨建工作新格局,豐富學(xué)校黨內(nèi)工作內(nèi)容,需要采用校村共育的形式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員受教育,黨建工作上臺(tái)階的發(fā)展模式。學(xué)校作為非常重要的文化場(chǎng)地,在鄉(xiāng)村振興中具有非常重要的作用,在校村共建模式下,教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興是相互促進(jìn)的關(guān)系,所以一定程度上也能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
為做好新時(shí)代的文明實(shí)踐活動(dòng),服務(wù)于農(nóng)村群眾,助力鄉(xiāng)村振興。通過(guò)校村合作的形式,讓新時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)具有極強(qiáng)的感染力,當(dāng)學(xué)校在調(diào)動(dòng)人員、技術(shù)等綜合資源時(shí),也能及時(shí)更新觀念,將全新的知識(shí)和理論滲透其中,做到為人民服務(wù),實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。在活動(dòng)過(guò)程中,能夠了解群眾的生活、工作情況,結(jié)合實(shí)際需求對(duì)癥治療。通過(guò)暖心服務(wù),獲得村民的一致好評(píng),共同助力美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)工作。
校村共建的時(shí)間要點(diǎn),應(yīng)該體現(xiàn)鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生黨支部人才隊(duì)伍的建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)縱深發(fā)展,提升學(xué)生黨員的學(xué)歷和專業(yè)能力,為鄉(xiāng)村發(fā)展提供堅(jiān)持的人才保障。為全面提升學(xué)生黨支部的工作能力,培養(yǎng)一群有能力、專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,愛(ài)農(nóng)村的優(yōu)秀隊(duì)伍,需要集合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,從專業(yè)設(shè)置、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)管理和考試規(guī)定等方面做出詳細(xì)計(jì)劃,為人才隊(duì)伍培養(yǎng)提供有力保障。高校邀請(qǐng)專家對(duì)校村共育的形勢(shì)進(jìn)行綜合分析,帶領(lǐng)學(xué)生黨員在全國(guó)新農(nóng)村建設(shè)先進(jìn)單位學(xué)習(xí),通過(guò)多元化的文化活動(dòng),讓學(xué)生黨支部成員的綜合素質(zhì)有明顯提升。
為鞏固和拓展脫貧的效果,培養(yǎng)出一群優(yōu)秀的學(xué)生黨員人才隊(duì)伍,高校要?jiǎng)?chuàng)新育人模式,實(shí)行開(kāi)放式辦學(xué)模式,對(duì)此,通過(guò)校村共建的模式,組織相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。例如,高校學(xué)生黨支部依托學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì),以“助農(nóng)”為主題,幫助村民增加經(jīng)濟(jì)效益,憑借校村聯(lián)動(dòng)的形式,始終堅(jiān)持黨建引導(dǎo)模式,充分體現(xiàn)學(xué)生黨支部的模范先鋒作用,從聯(lián)動(dòng)模式、產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)等方面進(jìn)行協(xié)調(diào)發(fā)展。選擇優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,如小龍蝦、鵪鶉蛋、鵝掌、全麥粉等具有當(dāng)?shù)剞r(nóng)村特色的產(chǎn)品,基于線上+線下互動(dòng)的模式,憑借公益直播,學(xué)生黨員通過(guò)專業(yè)知識(shí)展現(xiàn)青春的美好,全面推廣當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)特產(chǎn)品,讓農(nóng)村黨支部、社會(huì)熱心人士積極參與,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播的形式,順利完成了超額計(jì)劃。由此可見(jiàn),基于校村共育發(fā)展模式,鄉(xiāng)村和高校將進(jìn)行進(jìn)一步交流合作,符合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本需求,也為開(kāi)放式辦學(xué)提供了基礎(chǔ)。而在校村實(shí)踐活動(dòng)中,這是發(fā)展學(xué)生黨員個(gè)人能力的重要舉措,讓每位學(xué)員將自身所學(xué)的理論知識(shí)合理應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)廣大村民進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè),推動(dòng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
如何讓學(xué)生黨支部成員的專業(yè)特長(zhǎng)得到有效發(fā)揮,助力鄉(xiāng)村振興這是現(xiàn)階段應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。對(duì)此,高校學(xué)生黨支部和鄉(xiāng)村活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合,雙方組織有效的發(fā)展模式,形成互幫互助的發(fā)展模式,以研學(xué)基地產(chǎn)品為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)有特色的旅游產(chǎn)品,為農(nóng)村文化特色項(xiàng)目的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量,致力于打造特色文化村。
2022年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興建設(shè)工作,將文化發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)一步明確了相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo),而學(xué)生黨支部應(yīng)該憑借自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),為鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品的發(fā)展提供需求。了解學(xué)生黨支部一直將黨建工作的實(shí)現(xiàn)效果作為重點(diǎn),通過(guò)高質(zhì)量的黨建引導(dǎo)事業(yè)快速發(fā)展,希望通過(guò)黨建結(jié)合活動(dòng),建設(shè)校村合作模式,在黨建交流、文化發(fā)展的時(shí)候,建設(shè)全方面、深度的合作關(guān)系。對(duì)此,學(xué)生黨支部走進(jìn)鄉(xiāng)村,充分發(fā)揮帶頭人的優(yōu)勢(shì),組織振興為基準(zhǔn)、主動(dòng)融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)和發(fā)展中,攜手共創(chuàng)美好未來(lái)。
例如:水資源與環(huán)境工程學(xué)院“水木青春”實(shí)踐隊(duì)結(jié)合專業(yè)特色,來(lái)到鄉(xiāng)村開(kāi)展環(huán)境檢測(cè)活動(dòng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和檢測(cè)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告,根據(jù)所寫(xiě)報(bào)告為當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)及衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)提供相關(guān)數(shù)據(jù),向當(dāng)?shù)卣?、相關(guān)單位及當(dāng)?shù)鼐用裉峁┙ㄔO(shè)性的意見(jiàn)和建議。又或者是地球物理與測(cè)控技術(shù)學(xué)院“科技支農(nóng),助力有我”志愿服務(wù)隊(duì),對(duì)村民所種植的茄子、辣椒和黃瓜的種植過(guò)程進(jìn)行分析,提出一些病蟲(chóng)防治的措施,利用自主研發(fā)的APP檢測(cè)病蟲(chóng)害,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)別。從最終的實(shí)施效果而言,學(xué)生黨支部憑借專業(yè)上的優(yōu)勢(shì),根據(jù)自身在校所學(xué)的理論知識(shí),將其合理地應(yīng)用于鄉(xiāng)村振興,這是校村共建的有效舉措。從實(shí)踐活動(dòng)而言,高校的學(xué)生黨員積極開(kāi)展多樣化的振興文化,精準(zhǔn)幫扶地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,憑借過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,也體現(xiàn)新時(shí)代青年人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
校村共建的前提是規(guī)劃工作的建設(shè),經(jīng)過(guò)充分考慮、分析,尊重人們的發(fā)展意愿,以現(xiàn)實(shí)為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)鄉(xiāng)村特色,這是改善鄉(xiāng)村生產(chǎn)環(huán)境的有效手段,既能增加農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入,又能體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為例,憑借鄉(xiāng)村振興的優(yōu)勢(shì),學(xué)生黨支部做好幫扶工作,通過(guò)校村實(shí)踐模式,為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生黨支部進(jìn)入鄉(xiāng)村后,短期內(nèi)完成了當(dāng)?shù)氐牟稍L工作,對(duì)接村負(fù)責(zé)人,掌握第一手資料,明確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段面臨的重點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)書(shū)面形式做好學(xué)校的匯報(bào)工作。從近年來(lái),鄉(xiāng)村依照自身優(yōu)勢(shì),在青山綠化的發(fā)展上做文章,開(kāi)展了多種特色化的旅游項(xiàng)目,順利完成脫貧任務(wù),但是受到新冠肺炎疫情影響,加之服務(wù)質(zhì)量不高,依靠地域優(yōu)勢(shì)的旅游行業(yè)受到了影響。
面對(duì)上述問(wèn)題,高校基層學(xué)生黨支部助力鄉(xiāng)村產(chǎn)品發(fā)展,組建“規(guī)劃”小組,結(jié)合產(chǎn)業(yè)學(xué)家,共同制定發(fā)展規(guī)劃,找準(zhǔn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中面臨的一系列問(wèn)題,尋找有效的解決策略。要想讓村經(jīng)濟(jì)盡快富裕起來(lái),必須做好旅游的規(guī)劃工作,將產(chǎn)品、人才和文化等因素進(jìn)行有效結(jié)合,推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,這是提高村民生活質(zhì)量的有效舉措。學(xué)生黨支部結(jié)合當(dāng)?shù)氐馁Y源條件、市場(chǎng)環(huán)境等進(jìn)行綜合分析,破解目前面臨的諸多問(wèn)題,將其打造為“小而精”的發(fā)展模式,在產(chǎn)業(yè)上打造和諧特色的鄉(xiāng)村活動(dòng)。具體實(shí)踐的時(shí)候,以美食發(fā)展為基準(zhǔn),建設(shè)幸福、浪漫、體驗(yàn)感極強(qiáng)的特色項(xiàng)目,打造完善的布局模式,最終形成了美食、研學(xué)、游水等旅游產(chǎn)品。通過(guò)一系列的改造和發(fā)展,在開(kāi)發(fā)、利用的時(shí)候,本著科學(xué)發(fā)展的角度,遵守生態(tài)原則,推動(dòng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。
村委會(huì)是經(jīng)濟(jì)、文化信息活動(dòng)的主要場(chǎng)所,學(xué)生黨支部按照布局合理的建設(shè)原則,積極參與村部建設(shè)工作。學(xué)生黨支部利用各個(gè)旅游平臺(tái),如攜程、去哪兒網(wǎng),或者是在官網(wǎng)發(fā)布信息,做好宣傳活動(dòng),通過(guò)完整的旅游攻略,完成短視頻推廣活動(dòng),這是建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的有效手段。例如,在小紅書(shū)App中,短短一周內(nèi),宣傳古建筑的規(guī)劃工作,瀏覽人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn),例如,某古村落建筑群,自有傳統(tǒng)民居博物館之稱的村落,煥發(fā)出了新生機(jī)。某高校學(xué)生黨支部選定此地為電商實(shí)踐課程的場(chǎng)所和實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所,通過(guò)有效的傳統(tǒng)文化,憑借豐富的文化內(nèi)涵,吸引更多人參與其中。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái),豐富學(xué)生黨員的教育活動(dòng),及時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)工作進(jìn)行深度探索,真正將教育工作落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
為了加強(qiáng)學(xué)生黨支部的思政教育工作,可以將其走進(jìn)“鄉(xiāng)村”,打造“行走的”思政活動(dòng),學(xué)生黨支部書(shū)記可以開(kāi)展主題宣講活動(dòng),主動(dòng)分享農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有趣故事,試著回憶脫貧致富,展望未來(lái)的故事,鼓勵(lì)學(xué)生黨支部積極到鄉(xiāng)村,用腳步進(jìn)行探索,發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng),通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。思政課程活動(dòng)由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`,并將感恩教育滲透其中,將愛(ài)國(guó)思想厚植于學(xué)生的內(nèi)心深處,講解鄉(xiāng)村振興的工作思路和方法,認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略發(fā)展的重要意義。通過(guò)多元化的思政活動(dòng),師生充分感受鄉(xiāng)村振興的效果,也為校內(nèi)思政教育活動(dòng)提供更為廣闊的發(fā)展空間,激發(fā)學(xué)生黨員建設(shè)美好家鄉(xiāng)的熱情。在未來(lái),學(xué)生黨支部的思政教育工作,通過(guò)校村共育的形式,將人才發(fā)展和資源共享作為重點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生黨支部的組織和實(shí)踐能力,學(xué)習(xí)黨史知識(shí),深入基層,努力拓寬自身的認(rèn)知范圍。
信息的全面發(fā)展是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始的重要依據(jù),為更好地服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì),學(xué)生黨支部不定期到鄉(xiāng)村進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。受到溝通上的限制,導(dǎo)致許多實(shí)踐活動(dòng)難以順利開(kāi)展,甚至無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)效果,主要是活動(dòng)內(nèi)容缺乏新穎,不具有針對(duì)性,難以吸引村民積極參與其中。為了深化雙向互動(dòng)的效果,意味著學(xué)生黨支部必須了解鄉(xiāng)村的實(shí)際發(fā)展情況,巧用資源優(yōu)勢(shì),遵循因地制宜的發(fā)展原則,將其和高校發(fā)展進(jìn)行緊密聯(lián)系,制定合理的規(guī)劃方案,開(kāi)拓創(chuàng)新,確保共建實(shí)踐育人活動(dòng)的順利開(kāi)展。一方面,學(xué)生黨支部開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),真正了解農(nóng)民的基本需求,結(jié)合專業(yè)特色,確保活動(dòng)的順利開(kāi)展。另一方面,農(nóng)村為其提供多元化的發(fā)展條件,確?;顒?dòng)的效率和質(zhì)量。在雙向互動(dòng)的基礎(chǔ)上,能夠滿足農(nóng)村發(fā)展需求,又能體現(xiàn)學(xué)生的主觀意識(shí),確?;顒?dòng)效益的最大化發(fā)展。
第一,專業(yè)教師的指導(dǎo)。專業(yè)教師的參與會(huì)直接影響實(shí)踐活動(dòng)的效果,學(xué)校讓思政教育帶領(lǐng)學(xué)生黨支部開(kāi)展校村共建育人實(shí)踐活動(dòng),選擇專業(yè)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,給予學(xué)生在活動(dòng)內(nèi)容、選題和形式等多個(gè)方面的科學(xué)指導(dǎo),開(kāi)展各種專業(yè)的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的探索欲望,深化他們的情感認(rèn)知能力。
第二,實(shí)踐培訓(xùn)的順利進(jìn)行。高校建立長(zhǎng)期、專業(yè)的實(shí)踐團(tuán)隊(duì),對(duì)不同階段的活動(dòng)進(jìn)行合理分析,開(kāi)展實(shí)踐主題解讀、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等培訓(xùn)課程,將案例分析點(diǎn)評(píng)、方法交流和經(jīng)驗(yàn)分享作為有效手段,深化學(xué)生黨員對(duì)校村共建的認(rèn)知。
校村共建離不開(kāi)各級(jí)政府的積極參與,政府一般是起到宏觀調(diào)控的作用,利用多樣化的措施和手段進(jìn)行補(bǔ)充、說(shuō)明,形成完整的推動(dòng)體系,搭建合作平臺(tái),確保各項(xiàng)工作能夠按照計(jì)劃進(jìn)行。一方面,政府充當(dāng)橋梁的作用,為雙方牽線,促進(jìn)項(xiàng)目合作,假設(shè)雙方出現(xiàn)了一件不和的情況,政府需要扮演調(diào)節(jié)者的角色,及時(shí)緩解雙方矛盾。政府本身?yè)碛写罅抠Y源,選擇不同的形式,鼓勵(lì)學(xué)生黨支部積極參與服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展中,可以提供相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,采用物質(zhì)+精神鼓勵(lì)的形式,讓學(xué)生黨員積極投入于鄉(xiāng)村實(shí)踐活動(dòng),為鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。再者,政府需要搭設(shè)合理完善的保障體系,對(duì)實(shí)踐共育的進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,最大程度上確保各項(xiàng)文化、經(jīng)濟(jì)和政治活動(dòng)的順利開(kāi)展。
校村共建實(shí)踐育人簡(jiǎn)單表述為學(xué)生黨支部參與和發(fā)起的服務(wù)鄉(xiāng)村活動(dòng)。尤其是在鄉(xiāng)村振興背景下,高校需要結(jié)合自身的發(fā)展情況,開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身發(fā)展的意義,積極主動(dòng)參與其中,基于因地制宜的發(fā)展原則設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,最大程度上滿足農(nóng)村建設(shè)的要求,有利于學(xué)生黨支部自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
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瓊臺(tái)師范學(xué)院,是海南省屬全日制普通本科院校,是教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)重點(diǎn)支持院校、海南省“全省黨建工作示范高?!迸嘤ㄔO(shè)單位、海南省“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位、海南幼兒與小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要基地。
瓊臺(tái)師范學(xué)院源出兩脈。一脈為創(chuàng)建于清初康熙年間的瓊臺(tái)書(shū)院,后于1988年改為海南瓊臺(tái)師范學(xué)校;一脈為民國(guó)20年(1931年)5月創(chuàng)辦的臨高縣鄉(xiāng)村師范學(xué)校,后于1988年5月改為臨高師范學(xué)校。2004年兩校合并建立瓊臺(tái)師范高等??茖W(xué)校,2016年3月在瓊臺(tái)師范高等??茖W(xué)?;A(chǔ)上建立瓊臺(tái)師范學(xué)院。
截至2022年3月,學(xué)校有桂林洋、府城兩個(gè)校區(qū),占地面積1067畝,建筑面積334467.98平方米,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值11465.23萬(wàn)元;設(shè)有二級(jí)學(xué)院11個(gè),開(kāi)辦本科專業(yè)25個(gè)、??茖I(yè)15個(gè);有教職工907人,專任教師545人,全日制在校學(xué)生12217人,其中普通本科學(xué)生4688人、普通高職??粕究茖W(xué)生670人、??茖W(xué)生6338人、全日制留學(xué)生42人;館藏紙質(zhì)圖書(shū)1073120冊(cè),電子圖書(shū)1378678冊(cè)。