翟洪軍

(廣西外國語學(xué)院 廣西南寧 530222)

新時代背景下，中國倡導(dǎo)與實施“一帶一路”計劃，進一步提升了中國在世界的影響力，而隨著這種硬實力的提升，中國已然成為亞洲最大的留學(xué)目的地。為了提升留學(xué)生教育質(zhì)量，完善留學(xué)生教育機制，教育部出臺了《留學(xué)中國計劃》藍本，明確提出，要切實豐富在華留學(xué)生的文化生活，優(yōu)化留學(xué)環(huán)境。

而高校作為留學(xué)生教育的重要陣地，對文化的創(chuàng)造、交流與傳播有著不可推卸的重要責(zé)任。中華民族傳統(tǒng)體育文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直以來受到大批東盟留學(xué)生的青睞，體育活動作為體育文化交流的重要載體，自然成為高校留學(xué)生教育的重要組成部分。加強對東盟留學(xué)生體育訴求的關(guān)注度，豐富留學(xué)生校園體育文化活動，優(yōu)化留學(xué)生校園體育文化環(huán)境，改革留學(xué)生體育教育模式，進一步促進廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求的順利實現(xiàn)，對提升廣西高校留學(xué)生教育質(zhì)量具有重要的理論與實踐意義。

1 廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求特征分析

中華文化的獨特魅力對東盟留學(xué)生產(chǎn)生無限吸引，同時高校也成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向外傳播的重要平臺，它可以使來華留學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識外，還可以更多地了解中國古老的歷史和文化。中華民族五千年的傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)體育文化同樣精彩紛呈，尤其是東盟來華留學(xué)生的集聚地廣西，獨特的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化獨領(lǐng)風(fēng)騷。

1.1 廣西高校東盟留學(xué)生體育價值訴求

馬克思體育觀認為：“體育是發(fā)展身體完整性的教育過程”。陳洪捷教授在2021年10月舉辦的第八屆北大人文體育高層論壇中指出：“體育也是人類的本質(zhì)需求”。隨著人類文明在新時代的發(fā)展，體育文化已成為其中重要組成部分，不僅是一種顯性文化，更是服務(wù)于當(dāng)代青年的一種隱性資源，體現(xiàn)著當(dāng)代體育的價值目標(biāo)和審美取向，成為當(dāng)代青年的一種內(nèi)在需求［1］。體育文化提倡以人為本、自由、尊重、和諧、拼搏、健康，促進人的全面發(fā)展，這也正是廣西高校東盟留學(xué)生所需要的價值追求。

1.2 廣西高校東盟留學(xué)生體育文化訴求

中華武術(shù)作為中國傳統(tǒng)文化的精髓在東盟留學(xué)生心中具有不可替代的地位，同時深受廣大東盟留學(xué)生的喜愛，像太極拳、八段錦、長拳、五禽戲等項目都擁有獨特的魅力及運動表現(xiàn)力［2］。廣西作為東盟進入中國的門戶之一，其民族傳統(tǒng)體育文化具有得天獨厚的優(yōu)勢，像拋繡球、板鞋、高腳馬、搶花炮等極具地方民族特色的傳統(tǒng)體育項目也深受東盟留學(xué)生的喜愛。他們在掌握各項目技巧、了解各項目規(guī)則的同時，增進中外同學(xué)間、師生間的交流，從而進一步促進對中國傳統(tǒng)文化的了解。

1.3 廣西高校東盟留學(xué)生體育興趣、體育形式、體育項目訴求

廣西高校東盟留學(xué)生來自不同的地域和國家，身處不同的教育環(huán)境，有著復(fù)雜的教育背景以及不同層次的體育文化底蘊，更是形成了不同的思維方式與行為方式，在體育興趣、體育形式、體育項目方面更是有著不同的訴求。多數(shù)留學(xué)生有著極高的體育興趣，甚至是特別喜歡體育鍛煉，已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，但是也不乏少數(shù)留學(xué)生由于受到各種因素影響，表示不是很喜歡。在體育鍛煉的形式上，他們更傾向于開放、活潑親近大自然的戶外運動，在組織形式上更傾向于靈活、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在實踐中去感悟、體會、總結(jié)。在體育項目的訴求方面，東盟留學(xué)生對項目興趣廣泛，但多數(shù)留學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化的影響，對中華武術(shù)情有獨鐘。

1.4 廣西高校東盟留學(xué)生對體育體場地、器材設(shè)施訴求

高校體育場地、器材設(shè)施建設(shè)在實現(xiàn)高質(zhì)量高校體育課程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，也是高校體育課堂開展的前提條件。高校應(yīng)將體育場地、器材設(shè)施建設(shè)放在首要位置，滿足東盟留學(xué)生對體育活動的需求，同時進一步提高東盟留學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。

2 廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求實現(xiàn)問題分析

廣西高校東盟留學(xué)生作為一個具有區(qū)域性的獨特群體，來華的主要目的是學(xué)習(xí)漢語、醫(yī)學(xué)等其他相應(yīng)的專業(yè)知識，他們對中國傳統(tǒng)體育文化的認知度不高。在大多數(shù)留學(xué)生對中國文化的了解中，“中國功夫”是他們聽說最多，也是最向往見識和學(xué)習(xí)的，但是他們僅僅是聽說，并不知曉“中國功夫”的由來以及“中國功夫”在中國詳細而復(fù)雜的分類，如按地域分為南拳和北腿，按風(fēng)格分為少林、武當(dāng)、峨眉和崆峒，按修煉法門分為內(nèi)家拳和外家拳等。另外，參與更多的中國傳統(tǒng)體育項目以及與中國學(xué)生有更多的交流，對來華留學(xué)生更好地融入群體、融入生活起到不可替代的促進作用，所以從多個不同的角度分析廣西高校東盟留學(xué)生對中國體育文化都有著較高的需求［3］。

2.1 廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求關(guān)注度研究

目前，廣西高校面對東盟留學(xué)生在體育教學(xué)目標(biāo)的制定、體育課程的設(shè)置方面還需進一步有針對性的了解，尤其在東盟留學(xué)生體育文化底蘊、體育興趣、體育習(xí)慣等各方面。據(jù)了解，部分高校對東盟留學(xué)生不開設(shè)體育課程，大部分高校所開設(shè)的體育課程不能滿足東盟留學(xué)生的內(nèi)在需求，開課課時有限，開課項目單一，上課教師不具備雙語教學(xué)能力等。為進一步完善東盟來華留學(xué)生教育機制，促使中國成為亞洲最大留學(xué)目的地國家，打造東盟來華留學(xué)生活動的區(qū)域知名品牌，廣西高校應(yīng)進一步高度關(guān)注東盟留學(xué)生的體育訴求，并付諸實踐。

2.2 廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求渠道研究

目前，國內(nèi)大部分高校對于留學(xué)生的管理都是區(qū)別于國內(nèi)學(xué)生的，單獨建立留學(xué)生公寓，提供比國內(nèi)學(xué)生更好的優(yōu)質(zhì)輕松舒適的生活環(huán)境，關(guān)注并尊重他們的生活習(xí)慣以及宗教習(xí)俗，甚至將他們奉為座上賓。這樣的管理方式已經(jīng)將留學(xué)生孤立于國內(nèi)學(xué)生之外，不利于留學(xué)生對中國生活的適應(yīng)，更是加劇了留學(xué)生在跨文化上的不適應(yīng)［4］。東盟留學(xué)生與中國學(xué)生、老師以及學(xué)校管理層之間在意見的交流與反饋上存在一定的阻礙。

2.3 廣西高校東盟留學(xué)生體育活動中問題分析

廣西高校東盟留學(xué)生來自不同的地域和國家，身處不同的教育環(huán)境，有著復(fù)雜的教育背景以及不同層次的體育文化底蘊，這與廣西高校體育教育的現(xiàn)實性之間存在一定的矛盾，從而導(dǎo)致廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求難以滿足。各種矛盾主要表現(xiàn)在廣西高校針對東盟留學(xué)生的體育課程設(shè)置參差不一、體育場地設(shè)施資源不夠健全、留學(xué)生專屬師資力量比較薄弱、體育課雙語教學(xué)無法真正實施、課程開設(shè)項目單一、民族傳統(tǒng)體育項目開設(shè)力度不足、課程設(shè)置不夠靈活、上課模式傳統(tǒng)單一等方面。

3 廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求實現(xiàn)策略研究

3.1 改革留學(xué)生在校管理體制

根據(jù)教育部提出的“擴大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”的來華留學(xué)工作原則，改革留學(xué)生在校管理體制［5］，加強管理與教育工作，完善體制。學(xué)校在對留學(xué)生的管理上應(yīng)當(dāng)完善管理模式，條件允許的情況下，盡量實行共同管理，可以在制度上給予相應(yīng)的政策，讓留學(xué)生更大限度地接觸中國學(xué)生，了解并適應(yīng)中國生活，鼓勵中國學(xué)生和留學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)，建立良好的友誼［6］。

3.2 優(yōu)化來華留學(xué)生體育課程設(shè)置

新時代背景下，根據(jù)《留學(xué)中國計劃》相關(guān)內(nèi)容，明確廣西高校東盟留學(xué)生教育發(fā)展目標(biāo)，確立體育教育發(fā)展思路，制定相應(yīng)教育發(fā)展規(guī)劃，設(shè)置合理的課程安排，既要促進地方傳統(tǒng)體育文化與留學(xué)生體育活動相融合，又要注重本土化與國際化相結(jié)合。體育活動作為中國文化的傳播載體，具有不可替代的作用，在課程的開展形式和設(shè)置上更應(yīng)具有針對性。讓其與中國學(xué)生一起上課，一起參與體驗，加深對中國傳統(tǒng)體育項目的認識與理解，豐富體驗感受。有針對性地增加留學(xué)生喜愛的武術(shù)、太極拳、八段錦，以及具有地域特色的竹竿舞、板鞋、高腳馬等，讓留學(xué)生在體驗中加深對中國文化的了解，進一步加強其跨文化適應(yīng)能力。

為了充分滿足留學(xué)生的體育訴求，增設(shè)部分東盟國家傳統(tǒng)體育項目的選修課程，中國學(xué)生與留學(xué)生可以一起選修，如此，讓留學(xué)生在學(xué)習(xí)了解中國傳統(tǒng)體育文化的同時，又能繼續(xù)學(xué)習(xí)本國的傳統(tǒng)，并作為指導(dǎo)者的身份與中國教師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)交流，增進師生情感，增強自信心，進一步提高跨文化交際能力。

3.3 改革廣西高校東盟留學(xué)生體育課程上課模式

在中國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，根據(jù)東盟留學(xué)生不同的教育背景、思維方式以及行為習(xí)慣，本著相互尊重、相互包容、互學(xué)互鑒的教育原則，搭建和諧、自由、開放的教學(xué)平臺，幫助東盟留學(xué)生在文化交流、語言溝通、跨文化交際等方面，盡快消除偏見、化解歧見、增進共識，推動廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求的實現(xiàn)。中國高校體育教學(xué)模式具有一定的嚴格的軍事化氣息，這種教學(xué)模式對東盟留學(xué)生來說，可能有些不容易接受，所以應(yīng)該針對留學(xué)生實際情況，根據(jù)學(xué)生反饋意見進行選擇性調(diào)整，從而引導(dǎo)東盟留學(xué)生更快適應(yīng)。

3.4 開設(shè)中國傳統(tǒng)文化俱樂部，豐富東盟留學(xué)生中國文化體驗活動

廣西高校在東盟留學(xué)生的培養(yǎng)方面，要建立多元的校園體育文化，積極開設(shè)中國傳統(tǒng)文化俱樂部，豐富東盟留學(xué)生中國文化體驗活動，形成以文化交流為主、怡情娛樂為輔的特色校園文化。東盟留學(xué)生來自不同的國家，接受不同的教育方式，擁有不同的思維方式，這就要求廣西高校在現(xiàn)有的條件下調(diào)整固有的工作思維，創(chuàng)辦具有中國特色而又適合具有不同體育文化底蘊的東盟留學(xué)生的校園文化環(huán)境，最大程度促進東盟留學(xué)生體育訴求的實現(xiàn)。

為豐富留學(xué)生中國文化體驗活動，可以在課下、周末，甚至是節(jié)假日以俱樂部的形式，開展中國傳統(tǒng)文化的交流活動，俱樂部可以綜合開展也可以分類別開展，具體內(nèi)容可以涉及中國文藝、中國手工、中國書法、中國美術(shù)、中國美食、中國棋牌類以及體育游戲類等具有中國特色的項目，活動時間地點固定不變，豐富其課外活動，提升跨文化交際能力［7］。

3.5 培養(yǎng)優(yōu)秀的雙語教師，加強東盟留學(xué)生專屬師資隊伍建設(shè)

東盟留學(xué)生來自不同的國家，他們的教育環(huán)境有著較大的差別，部分學(xué)生有一定的漢語基礎(chǔ)，而又有大部分學(xué)生漢語基礎(chǔ)較差，在體育課堂教學(xué)的過程中，教師要想與留學(xué)生達成有效的溝通，除了過硬的體育專業(yè)能力外，語言成為重要的關(guān)鍵因素。據(jù)調(diào)查報告顯示，廣西高校體育教師全部具有碩士研究生或本科學(xué)歷，但英語水平普遍有待提高，達不到實施雙語教學(xué)的能力［8］。因此，東盟留學(xué)生師資力量的培養(yǎng)對東盟留學(xué)生體育訴求的實施具有重要的作用及意義。

在東盟留學(xué)生專屬師資隊伍的培養(yǎng)方面，可以通過引進國外優(yōu)秀體育教師、增加教師外出培訓(xùn)交流、國內(nèi)、外高校師資交換等方式，進一步完善東盟留學(xué)生專屬師資隊伍的培訓(xùn)機制。注重培養(yǎng)教師具有較高體育專業(yè)技能、素養(yǎng)，有嫻熟的雙語授課能力，深刻了解東盟國家教育環(huán)境，以及東盟留學(xué)生宗教背景、心理特點、生理特點等，全面加強東盟留學(xué)生專屬師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合教學(xué)能力。使東盟留學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)、體育興趣的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的鍛煉、跨文化交際能力的培養(yǎng)等方面得到穩(wěn)定發(fā)展、快速提高［9］。

4 結(jié)語

新時代背景下，要深入學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于體育工作的重要論述，把“弘揚中國特色體育文化、促進留學(xué)生群體的全面發(fā)展”作為留學(xué)生人才培養(yǎng)新戰(zhàn)略。進一步改革東盟留學(xué)生在校管理體制，優(yōu)化體育課程設(shè)置，創(chuàng)新與改革體育課程模式，開設(shè)中國傳統(tǒng)文化俱樂部，培養(yǎng)優(yōu)秀的雙語教師，加強東盟留學(xué)生專屬師資隊伍建設(shè)，促進廣西高校東盟留學(xué)生體育訴求得到進一步實現(xiàn)。充分發(fā)揮高校體育教育在留學(xué)生人才培養(yǎng)中的重要作用，完善留學(xué)生教育培養(yǎng)機制。