張紅燕

主旋律影視融入高校黨史學習教育研究

張紅燕

（寧波開放大學，浙江 寧波 315016）

回顧高校圖書館開展黨史學習教育的歷史，了解高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的緣起，通過分析高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的優(yōu)勢，找出高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的現(xiàn)狀與不足，以探索高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的優(yōu)化策略。

高校圖書館；黨史學習教育；主旋律影視；策略

高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究與社會服務(wù)的重要功能，是意識形態(tài)的前沿陣地，肩負弘揚先進思想的重任。早在1918年李大釗擔任北京大學圖書館主任期間，購置了大量中外書籍，廣泛系統(tǒng)地宣傳馬克思主義，初步闡明了馬克思主義的一般原理必須與中國實際相結(jié)合的思想，在當時對促進先進知識分子覺醒和探索中國革命正確道路起到了積極作用，北大圖書館也由此成為學習研究以及傳播馬克思主義的中心。新時代高校的立德樹人工作需要全方位、全過程的文化涵育和價值引領(lǐng)，即教、學、研全過程中的每個環(huán)節(jié)、每個部門都貫穿滲透思想政治教育，形成三全育人的大思政格局，高校圖書館也要圍繞這一根本任務(wù)與使命，積極主動參與到樹人育人工作中來。

近幾年，主旋律影視越來越紅火，贏得了收視率和口碑雙豐收，高校許多大學生還是主旋律影視大片的擁躉。筆者曾開展過大學生對黨史學習資源的需求調(diào)研，結(jié)果顯示大學生對黨史的求知欲強烈。從學習資源類型的喜好看，身處讀圖時代的大學生樂意選擇影視資源；從影視資源的攝制年代看，他們希望是新近幾年制作的；從影視內(nèi)容的表達風格看，單純說教式的影片不受歡迎，大學生們喜歡看有人文主義內(nèi)核、在引起情感共鳴之余還能啟迪精神凈化心靈的、有較強視覺聽覺沖擊力的作品。為此，高校圖書館開啟利用主旋律影視開展黨史學習教育的探索之路既有必要性也有緊迫性。

一、高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的優(yōu)勢

高校圖書館的功能定位已經(jīng)從最初的文獻資源保障中心和學科服務(wù)支持中心拓展到近年的文化傳承中心和精神文明建設(shè)中心，利用主旋律影視開展黨史學習教育的優(yōu)勢逐漸凸顯。

（一）物質(zhì)文化優(yōu)勢

高校圖書館的物質(zhì)文化優(yōu)勢有來自館舍環(huán)境的，也有來自館藏海量文獻資源的。從最近十五年中國高校圖書館基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，高校圖書館的館舍面積一直在穩(wěn)步小幅增長，電子資源購置費一路高歌猛進增長了三倍，主旋律影視資源作為高校圖書館數(shù)字資源的重要組成部分，經(jīng)過多年的積累，館藏豐富，種類齊全。研討室、演播大廳、視聽空間、創(chuàng)客體驗中心等已經(jīng)在許多高校圖書館落戶，免費WIFI全覆蓋為大學生使用各種移動終端設(shè)備自主收看影視劇提供了便利。

（二）人力資源優(yōu)勢

研究生學歷的學科館員和閱讀推廣人越來越多，他們熱愛圖書館事業(yè)，擁有豐富的信息素養(yǎng)、教學輔導經(jīng)驗和良好的溝通能力，能夠為扎實推進黨史學習教育出謀劃策、身體力行。高校圖書館還有為數(shù)不少的志愿者和勤工助學學生，他們中有相當部分是學生黨員和入黨積極分子，邀請他們參與到黨史學習教育中，可以充分發(fā)揮朋輩效應(yīng)。

（三）制度與精神文化優(yōu)勢

中山大學圖書館程煥文館長提出愛國、愛館、愛書、愛人的圖書館四愛精神，北京大學圖書館以兼收并蓄、傳承文明、創(chuàng)新服務(wù)、和諧發(fā)展作為宗旨，人民大學圖書館提倡人民、人本、人文的精神，這些精神都與共產(chǎn)黨精神譜系中的創(chuàng)新精神、奮斗精神、奉獻精神、為公為民的精神相互呼應(yīng)，與主旋律影視片傳遞出的愛國主義精神、理想信念的堅守、道德規(guī)范的遵循深度契合，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求，蘊含著鮮明的價值導向與育人功能。

二、高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的現(xiàn)狀與不足

（一）主旋律影視與黨史學習結(jié)合深度不夠

大多數(shù)高校圖書館會邀請對主旋律影視與黨史學習教育有一定研究的老師推薦確定影視作品播映名單，然后在圖書館大樓前設(shè)置播放預告，同時在校圖書館網(wǎng)站、公眾號上同步預告。屆時安排專職館員在館內(nèi)多功能演播廳放映，由學工部組織學生集中收看。演播廳前臺放置一筆記本供學生記錄零碎的觀后心得，再拍攝一兩張照片，這樣，做學習臺賬的資料就齊全了。少數(shù)圖書館會在播映之前或之后請專業(yè)老師開一場賞析講座，從劇中人物的表演、敘事手法和作品創(chuàng)新這些角度展開闡述，幫助學生強化觀賞體驗。但是對于中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好、為什么在新時代要強調(diào)增強理想信念、自信的底氣又是從何而來、需要崇尚哪些道德品格、黨史的精神內(nèi)涵又有哪些、正確的黨史觀是什么樣的等這些道理講得極少，這些基本道理對于提升黨史學習教育成效、增強砥礪前行的信心、提升精神境界持久發(fā)力具有至關(guān)重要的作用[1]。這些道理如果不講深講透，僅僅是靠播映一兩部主旋律影視就期望大學生將黨史知識、道理在心中扎下深根，內(nèi)化于心，外化于行是有一定難度的。

（二）未能與自覺抵制歷史虛無主義有害信息的教育相結(jié)合

歷史虛無主義有時披著學術(shù)的外衣欺騙人，有時以娛樂搞笑的戲說形式出現(xiàn)迷惑人，有時又緊緊抓住大家的好奇心打著解密歷史的旗號蒙蔽人。黨史教育是抵制反對歷史虛無主義的強大思想武器，它通過主旋律影視觀賞與系列體驗活動，能讓大學生充分認識到是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利”的歷史事實和偉大歷史貢獻，進而得出是“歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了馬克思主義，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放”[2]的必然結(jié)論，增強反對歷史虛無主義的思想自覺與行動自覺。當前高校圖書館的信息素養(yǎng)教育大多還停留在對數(shù)字資源、工具的應(yīng)用培訓上，側(cè)重文獻資源的獲取與利用。對于如何防范網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)風險、如何識別歷史虛無主義等講得少，總以為這是屬于思想政治課的范疇。大學生雖然是數(shù)字原住民，但是社會閱歷不深，心智尚未完全成熟，對歷史虛無主義信息缺乏足夠的識別抵制能力。

（三）主旋律影視的沉浸體驗與意義體驗不足

新時代的主旋律影視有藝術(shù)審美和精神教化的功能，也有娛樂大眾的屬性。美國的M．Csikszentmihalyi最早提出沉浸體驗：當人們在進行活動時如果完全投入情境當中，注意力專注，并且過濾掉所有不相關(guān)的知覺，即進入沉浸狀態(tài)，挑戰(zhàn)和技能是影響最適體驗的重要變量[3]。心理學家Green& Brock的敘事傳輸理論認為：敘事傳輸強調(diào)通過創(chuàng)造故事的形式傳遞信息，受眾通過故事所建立的情感通道卷入新的情境，從而與故事的世界形成意義聯(lián)結(jié)，獲得意義體驗[4]。學生在觀賞主旋律影視過程中，通過與影視作品產(chǎn)生種種交互和共鳴，完成自我覺醒、自我教育和自我提升。有些高校圖書館在影片播映結(jié)束后，會給大學生布置觀后感作業(yè)。學生從網(wǎng)上參考一點，自己發(fā)揮一點，上交了事。這種教育“卷入”“聯(lián)結(jié)”層次過淺，更何況有些高校圖書館播映的主旋律影視純粹由教師選定，青春性不足、時代性不強、娛樂元素缺乏，不符合大學生的觀賞口味，難以形成真正意義上的沉浸體驗與意義體驗。

三、高校圖書館利用主旋律影視開展黨史學習教育的優(yōu)化策略

（一）做好充分扎實的組織準備工作

高校圖書館首先應(yīng)當在高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，成立主旋律影視片的選擇推薦組、主旋律影視與黨史知識解讀組、主旋律影視體驗組，明確各組的職責與人員分工；其次，每組除了專家教師、館員外，還要有志愿者學生參與；再次，圍繞明理、增信、崇德和力行重點設(shè)計學習活動方案，盡量周密，前后有機銜接；最后，分解任務(wù)，落實到人。

（二）主旋律影視作品的選擇與價值宣傳

依托主旋律影視開展黨史學習教育，對影視作品的選擇非常關(guān)鍵。要充分發(fā)揮學生志愿者的作用，先是通過班級群、學生社團征選影視片，進行綜合排序，再將人氣靠前1/3的影片返回各群作二次選擇，進一步提高集中度。選擇結(jié)果交由影視選擇推薦組討論，確定播映名單。經(jīng)由學生參與選取的影視戳中他們的觀賞需求點，可以為后續(xù)的閱讀、評論、寫作與體驗活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。選擇的標準有三：一是有豐富的精神內(nèi)涵，彰顯核心價值觀，能體現(xiàn)中國精神、中國形象；二是能打通當代青年思想通道和情感通道，最好能與當下的理念、訴求合拍；三是敘事錨點水準高，視覺聽覺藝術(shù)表現(xiàn)手法新，有一定的觀賞性和娛樂性。

對于入選的影視作品需要做好宣傳。以往主要是對內(nèi)容作客觀化的簡介，殊不知，利用主旋律影視開展黨史學習教育，這樣做是遠遠不夠的。高校圖書館需要結(jié)合當代青年學生的生活閱歷、文化背景、關(guān)注的話題以及認知思維模式等，充分挖掘影視作品中的新價值、新活力，著重揭示作品的意義與燃點，乃至創(chuàng)作、拍攝過程中的有趣花絮，激發(fā)大學生的觀影興趣與動機，努力建立起主旋律影視作品對青年學生的吸引力。宣傳的內(nèi)容可以是文字，或圖文結(jié)合，也可以是短視頻，具體要視宣傳渠道而定。

（三）主旋律影視的播映與黨史解讀

主旋律影視播映覆蓋面力求廣泛，高校圖書館有可容納上百人集中觀看的大演播廳、供幾十人觀看的多媒體教研室，還有小型視頻會議室，具體在哪個場所播映需要事先謀劃安排。如后續(xù)采取邊觀賞邊討論的形式，宜放在小型會議室播映；如先集中觀看后再專場討論，則可以放在大演播廳放映，以便盡可能多地吸納觀眾。播映時間也要根據(jù)學生上課安排而定，一般分一次性定時播放和分次循環(huán)播放兩種，盡量讓學生能夠利用課余時間來觀看，以免影響正常的教學秩序。移動終端設(shè)備具備隨身性，方便學生隨時隨地收看，做好打卡就行。

主旋律影視最好選在重要時間節(jié)點播映，這既是創(chuàng)新黨史學習教育的新舉措，也是“因時而進”“因勢而新”的內(nèi)在要求。國家重大活動期間如黨的二十大、重大紀念日如中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年和“七一”建黨節(jié)等、重大事件如北京冬奧和杭州亞運會等、高校專屬的有特殊意義的日子如開學典禮、周年慶典等，都是播放主旋律影視和開展黨史學習教育的有利時機。

對主旋律影視的解讀應(yīng)緊緊圍繞作品中涉及的黨的歷史發(fā)展進程中的重大標志性事件，著力揭示里程碑事件背后蘊含的歷史必然性和實踐價值，幫助大家厘清黨史發(fā)展脈絡(luò)和體系。如在豆瓣上評分高達9.3的《覺醒年代》，涉及了新文化運動、五四運動和中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建三大歷史事件，要講清楚新文化運動為先進思想，尤其是馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了有利條件；五四運動促進了馬克思主義同中國工人運動相結(jié)合，中國無產(chǎn)階級登上政治舞臺；創(chuàng)建中國共產(chǎn)黨的過程與歷史必然性。三大事件環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。引導大學生深刻認識黨的初心與使命，激發(fā)愛國主義精神，珍惜當下，樹立報國之志。

部分學生看過主旋律影視后，產(chǎn)生了想要進一步了解那段歷史的想法，這時候，圖書館應(yīng)做好相關(guān)書刊資源的推薦與導讀工作，滿足學生深入系統(tǒng)學習黨史的需求。鼓勵引導大學生通過線上線下各種形式展開黨史學習心得的討論，創(chuàng)作主旋律影視的觀后感，觀后感的寫作質(zhì)量與素質(zhì)拓展分掛鉤。教師需要對學生寫的優(yōu)秀觀后感作品打分點評，向圖書館網(wǎng)站、公眾號和校刊推薦發(fā)表。一來激發(fā)學生的原創(chuàng)能力，讓學生獲得素拓分獎勵和一點成就感；二來，教師的點評能夠培養(yǎng)學生的批判性思維和反思能力，對提高學生的信息素養(yǎng)大有裨益。

（四）打造主旋律影視的沉浸式體驗

沉浸體驗既是增強主旋律影視吸引力的關(guān)鍵，也是黨史學之有力、學之有效、學之有成的重要舉措。我們可以從增加學生的參與度、加強情境的融合度以及身心的在場感三方面來營造主旋律影視的沉浸式體驗，形式盡量鮮活生動。

1.深挖主旋律影視內(nèi)涵價值，提供持續(xù)沉浸體驗。如參考革命歷史題材影視劇內(nèi)容設(shè)計一些有一定的挑戰(zhàn)性又需要有一定技能的體驗環(huán)節(jié)，爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋、三大主力大會師等。主旋律影視中的一些主題曲、插曲深受年輕人喜愛，有些片段感人至深?？梢越M織一場主旋律影視歌表演比賽，既溫習了相關(guān)黨史知識，也鍛煉了大家的身體和才藝，培養(yǎng)了奮進合作精神。吃一天紅軍餐，紅米飯就著南瓜湯，小米粥配上酸豆角，體驗當年紅軍為了理想信念艱苦奮斗的精神，提醒自己雖然物質(zhì)生活條件好了，但是勤儉節(jié)約的作風不能丟。主旋律影視中的一些經(jīng)典臺詞，具有高燃性，直擊心底，可以讓學生在觀看時記錄下來，配上照片，做成電子相冊，也是別有創(chuàng)意。

2.結(jié)合學校實際情況與當?shù)丶t色資源開展富有特色的學習體驗活動。如《共產(chǎn)黨宣言》一書曾在多部黨史影視劇中出現(xiàn)，其首個中譯本就是由寧波北侖人張人亞同志與其家人共同冒著生命危險保存秘藏下來的。筆者所在的學校曾組織部分黨員與入黨積極分子到張人亞黨章學堂學習參觀，當聽到時至今日張人亞同志埋葬何處仍不得而知這一段時，許多人當場淚目了。其中一位參觀者當場表示：正是那些無畏、熱血的先行者們，用生命鋪就了我們的現(xiàn)在，令我從渾渾噩噩中醒來。

（五）利用主旋律影視開展反對歷史虛無主義的教育

主旋律影視為高校圖書館開展反對歷史虛無主義的教育提供了鮮活的素材，主旋律影視作品中展示的黨的偉大成就可以激勵人，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)可以教育人，黨的成功經(jīng)驗可以啟迪人，黨的歷史教訓可以警示人[5]。

如《遵義會議》展示了革命前輩為奪取中國革命勝利進行的艱苦卓絕斗爭和建立的豐功偉績，傳遞出堅定信念破困局、實事求是闖新路、獨立自主開新局、民主團結(jié)寫新篇等精神特質(zhì)[6]。高校圖書館可以在主旋律影視的宣傳階段通過設(shè)置各種啟發(fā)性問題引發(fā)學生思考，引導青年學生以大歷史觀的思維把握黨的歷史發(fā)展的主題主線和主流本質(zhì)，深刻認識到國家的富強與人民的富裕離不開中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導，離不開中國特色社會主義思想的強大指引，離不開中華兒女的艱苦奮斗，從而增強反對歷史虛無主義的思想自覺和行動自覺，有效應(yīng)對歷史虛無主義的侵蝕。

（六）利用主旋律影視尋找學史力行的抓手

主旋律影視為我們尋找學史力行的著力點，破解知行“兩張皮”難題提供了啟示。如《流浪地球》播映后，保護環(huán)境、保護地球成了校園熱議的話題。筆者所在的學校是當?shù)乩诸惖氖痉秵挝?，校?nèi)設(shè)立了專門的垃圾分類學院，在垃圾分類專職培訓老師帶領(lǐng)下組成了垃圾分類宣傳志愿團隊，在校園內(nèi)、結(jié)對的街道社區(qū)開展垃圾分類知識宣傳，教老年居民使用搭把手垃圾回收系統(tǒng)。同時結(jié)合信息安全素養(yǎng)教育，提醒大家在扔快遞盒子前要做好個人信息遮蔽工作，受到街道社區(qū)干部居民好評。學生也通過這一活動，意識到美麗適宜的環(huán)境是大家共同的追求，也要靠大家共同參與保護。青春喜劇片《一點就到家》以大量的喜劇元素贏得觀者陣陣笑聲，看似荒誕，其實也不乏真誠。筆者所在的學校恰好有電商班，這些學生非?？释麑W有所用，學以致用。于是幾個部門聯(lián)合設(shè)計了直播帶貨培訓活動，助推鄉(xiāng)村振興。2020年7月學校舉辦了“寧海百名村書記齊聚寧波電大直播帶貨獻禮‘七一’”活動，由圖書館所在的信息中心提供技術(shù)人員將報告廳改造成大型的直播課堂，由網(wǎng)絡(luò)傳播學院出專職培訓教師，社會培訓學院聯(lián)系了來自農(nóng)村的百余名村主任、村支書來學習直播帶貨，提升帶頭、帶領(lǐng)致富本領(lǐng)，由電商專業(yè)學生給予支持服務(wù)，學習現(xiàn)場就有幾萬元的農(nóng)副產(chǎn)品售出。

四、結(jié)語

主旋律影視充分體現(xiàn)主流意識形態(tài)，弘揚主流價值觀，謳歌人性真善美。將主旋律影視融入黨史學習教育，可以為黨史學習教育注入生動鮮活的素材，不僅能促進大學生的藝術(shù)審美和人文素養(yǎng)，樹立正確的意識形態(tài)安全觀，還能有效推動黨史學習教育走向深入。

[1] 北青網(wǎng). 中國共產(chǎn)黨為什么能, 中國特色社會主義為什么好, 歸根到底是因為馬克思主義行！[EB /OL]. [2021-07-01]. https://t.ynet.cn/baijia/31045249. html.

[2] 人民網(wǎng).人民日報整版聚焦: 歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義[EB/OL].[2021-05-24]. https://baijiahao. baidu.com/s?id=1700587003488832126&wfr=spider&for=pc.

[3] 陳渝, 王馨笛. 新媒體時代微博用戶沉浸體驗下持續(xù)使用行為研究: 潛在示能性的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 圖書館, 2020(1):63-71.

[4] 張冬靜，周宗奎，雷玉菊. 神經(jīng)質(zhì)人格與大學生網(wǎng)絡(luò)小說成癮關(guān)系:敘事傳輸和沉浸感的中介作用 [J].心理科學，2017(5):1154-1160.

[5] 共產(chǎn)黨員網(wǎng). 俞正聲: 用黨的偉大成就激勵人優(yōu)良傳統(tǒng)教育人成功經(jīng)驗啟迪人[EB /OL]．[2012-09-08]. https://news.12371.cn/2012/09/08/ARTI1347067215782176.shtml.

[6] 澎湃政務(wù). 遵義會議的深遠意義[EB /OL]. [2021-03-01]. https://m.thepaper.cn/baijiahao_11976603.

Integration of Main Melody Films and TV Works Into Learning and Teaching the History of the Communist Party at Colleges and Universities

ZHANG Hongyan

(Ningbo Open University, Ningbo Zhejiang 315016, China)

First of all, this paper reviews the history of the party history learning and education in university libraries, and introduces the origin of using main melody films and TV works in the education of Party history at university libraries. Secondly, it discusses the advantages of the university libraries in developing the party history learning and education by using main melody films and TV programs, and analyzes the present situation and shortage of university libraries in developing the party history learning and education by using main melody movies and TV programs. Finally, the paper puts forward optimization strategies for university library to carry out the party history learning education by using main melody films and TV programs.

University library; Party history study and education; Main melody films and TV works; Strategy

2022-02-16

浙江省高等教育學會2020年度高等教育研究課題“網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)視域下高校信息安全素養(yǎng)教育研究”（KT2020332）

張紅燕，女，浙江寧波人，寧波開放大學副研究館員，研究方向：信息素養(yǎng)教育與閱讀推廣。

D261；G641

A

1672-3724（2022）02-0104-05