夏幣華

(寧波市奉化區(qū)工貿(mào)旅游學(xué)校 浙江寧波 315500)

隨著人們生活水平的不斷提高，我國的旅游產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，這不僅增加了社會對旅游專業(yè)人才的需求，同時對于旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量要求更高。新時代發(fā)展背景下旅游業(yè)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)旅游業(yè)的框架，不斷向綜合性旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，旅游業(yè)在發(fā)展過程中融合了多種產(chǎn)業(yè)形式，旅游產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)具有天然的某種聯(lián)系，因此在旅游人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重學(xué)科交叉性產(chǎn)生的“美第奇效應(yīng)”，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量［1］，該文就對體技對接下特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)展開研究，以期進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，推動旅游產(chǎn)業(yè)和體育運(yùn)動項目的融合發(fā)展。

1 體技對接視域下職高旅游專業(yè)特色體育運(yùn)動項目開發(fā)的重要意義

1.1 有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)

體育代表著青春、活力、健康，關(guān)乎人民幸福，關(guān)乎民族未來［2］。良好的身體素質(zhì)是人們從事其他一切工作的前提，由于我國的教育事業(yè)很長時間處于應(yīng)試教育模式之下，忽視了體育項目的學(xué)習(xí)，這不僅降低了學(xué)生的抗壓能力，同時沒有將學(xué)生的內(nèi)在身體機(jī)能激發(fā)出來。而適合的體育運(yùn)動項目，可以培養(yǎng)學(xué)生堅毅的品格，增強(qiáng)學(xué)生的身體生理機(jī)能。特別是對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)以后，很大一部分學(xué)生會從事旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)的工作，與旅游有關(guān)的工作大部分都是在戶外的工作，這不僅要求學(xué)生具有較好的身體素質(zhì)，適應(yīng)工作的具體要求，同時還應(yīng)該具備良好的抗壓能力，能夠立足工作實際需求，不斷解決工作中遇到的困難，在逆境中得以提升，因此，在體技對接背景下，旅游專業(yè)開發(fā)特色體育運(yùn)動項目，不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生能更好地適應(yīng)將來崗位的工作需求。體育作為我國職高公共基礎(chǔ)科目，應(yīng)該充分發(fā)揮其輔助專業(yè)教學(xué)的作用，促進(jìn)院校學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)［3］。當(dāng)前是我國教育改革的重要時期，要求在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)路徑，增加院校培養(yǎng)與社會的對接性，而在體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展背景下，促進(jìn)特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)，有利于創(chuàng)新體育教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)樂趣，從而自主探索體育相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅有助于拓展學(xué)生的知識面，還有助于學(xué)生掌握體育項目的運(yùn)動要領(lǐng)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的體質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

1.2 促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)知識的理解

職業(yè)學(xué)校在管理方式上，因為職業(yè)培養(yǎng)方向的不同，需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)的靈活性，學(xué)校要給予學(xué)生多方面潛力開發(fā)的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)。雖然學(xué)校的出發(fā)點是好的，但是很多學(xué)生將大量的課余時間浪費(fèi)在電子產(chǎn)品或者游戲中，不僅造成了大量時間的浪費(fèi)，同時專業(yè)知識也沒有得到提升。職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和技能的雙重培養(yǎng)，這樣才能以知識為理論，提升技能，以技能為實踐，增強(qiáng)學(xué)生對于理論知識的進(jìn)一步理解。旅游產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中的支柱產(chǎn)業(yè)，近年呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，特色旅游、競技旅游等旅游項目迅速發(fā)展，因此，學(xué)生需要掌握的專業(yè)知識越來越多，涉及的知識面也越來越廣。推行體技對接，結(jié)合旅游專業(yè)的教學(xué)實際情況和社會需求情況，開發(fā)特色體育項目，可以促進(jìn)學(xué)生對于旅游專業(yè)知識的理解，掌握適應(yīng)未來旅游產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技能，從而促進(jìn)對專業(yè)知識的理解。在特色體育項目開發(fā)中，應(yīng)將體育運(yùn)動項目與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向相結(jié)合。例如，根據(jù)旅游專業(yè)對于學(xué)生儀態(tài)和儀表的要求，優(yōu)化體育運(yùn)動項目，促進(jìn)學(xué)生保持良好的身體形態(tài)；設(shè)計一些接力賽，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊配合能力，這樣在無形之中，既提升了學(xué)生的專業(yè)技能，同時增強(qiáng)了學(xué)生對于專業(yè)知識的理解，提高了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生在未來的更多時間里專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性，主動探索專業(yè)知識，從而提高專業(yè)能力。因此，在旅游專業(yè)，開發(fā)特色運(yùn)動體育項目，既可以增強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新性，同時又可以考慮到專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生對于專業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握未來旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中所需要的能力。

1.3 增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力和適應(yīng)能力

旅游專業(yè)的學(xué)生，只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)力，才能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展，從而在工作中實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值，因此，在教學(xué)中要不斷優(yōu)化教育資源，提升學(xué)生專業(yè)知識和綜合能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會競爭力和適應(yīng)能力。很多學(xué)生掌握的知識與社會發(fā)展不相適應(yīng)，不僅造成了教育資源的浪費(fèi)，同時增加了社會的負(fù)擔(dān)，因此在學(xué)校培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生能力的提升，優(yōu)化和整合教育資源，而體育項目綜合性較強(qiáng)，內(nèi)涵豐富，特點鮮明，具有與其他課程相融合的天然基礎(chǔ)和優(yōu)勢［4］，因此，要深入挖掘體育知識和專業(yè)技能知識的聯(lián)系，從而強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮體育資源的介入作用，給予專業(yè)教學(xué)資源供給和智力支持，拓展學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)視野，豐富和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，有效解決學(xué)習(xí)過程中面臨的各種困難，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生可以直面專業(yè)學(xué)習(xí)中的困難，并且發(fā)揚(yáng)體育的競技精神，不斷深化專業(yè)學(xué)習(xí)知識，從而增強(qiáng)社會競爭力和適應(yīng)能力。特別是當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)也在不斷地迅速發(fā)展，同時也在不斷融合新興元素，以期增強(qiáng)旅游產(chǎn)業(yè)的競爭力，因此在旅游專業(yè)中，優(yōu)化開發(fā)體育項目可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)體育精神，深化專業(yè)學(xué)習(xí)，將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力和綜合競爭力。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)先安排小型比賽怎樣組織、健康教育等理論課，再在情景教學(xué)中實踐，每位學(xué)生都是活動的組織者，又都是活動的參與者，如校級班級間的定向運(yùn)動比賽、拓展比賽、小型爬山比賽等。

2 體技對接視域下職高旅游專業(yè)特色體育運(yùn)動項目開發(fā)的原則

2.1 融合性原則

體技對接特色體育項目的開發(fā)應(yīng)該遵循融合性原則，即在利用體育項目促進(jìn)專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)該充分剖析旅游專業(yè)未來的發(fā)展方向和發(fā)展趨勢，在進(jìn)行體育教學(xué)時，應(yīng)該充分考慮社會對于旅游專業(yè)學(xué)生的要求以及學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的知識和技能，因此，在進(jìn)行體育運(yùn)動項目設(shè)計時，融合專業(yè)技能培養(yǎng)要求，從而將專業(yè)教學(xué)與體育教學(xué)充分結(jié)合，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生開拓專業(yè)知識面。而體育運(yùn)動項目，可以豐富體育教學(xué)的方式和路徑，增強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新性，體育教學(xué)和旅游專業(yè)遵循融合性原則，可以實現(xiàn)“一加一大于二”的效果，因此，在旅游專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行深入分析，找到與體育教學(xué)的融合點，從而強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力。特別是體育教學(xué)和旅游專業(yè)教學(xué)，涉及面都比較廣，因此，在推進(jìn)二者融合時，應(yīng)該分析二者教學(xué)的特點，使二者在培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的方面具有正向性，從而充分發(fā)揮體育教學(xué)在旅游專業(yè)教學(xué)中的重要作用，提升旅游專業(yè)教學(xué)的效果。例如，旅游專業(yè)學(xué)生掌握了一定的攀巖知識，在進(jìn)行體育運(yùn)動時，就可以結(jié)合這一特點，設(shè)計合適學(xué)生提升攀巖能力的體育項目，從而促進(jìn)體技對接的實踐和落實。

2.2 特色性原則

在體技對接背景下，促進(jìn)體育運(yùn)動項目的開發(fā)，應(yīng)該遵循特色性原則，特色性原則就是在遵循體育教學(xué)規(guī)律和突顯體育教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，突顯專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。特色性，要區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中傳統(tǒng)體育項目，增強(qiáng)體育運(yùn)動項目的創(chuàng)新性，特別是隨著旅游產(chǎn)業(yè)與體育產(chǎn)業(yè)的高度融合，體育運(yùn)動教學(xué)也應(yīng)該突顯這一特色，深刻剖析旅游專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的體育技能和體育素養(yǎng)，從而開發(fā)特色性的體育運(yùn)動項目。增強(qiáng)體技對接體育運(yùn)動項目的特色性，就要充分發(fā)掘旅游專業(yè)教學(xué)的特點，在旅游專業(yè)中，突顯體育運(yùn)動項目，在體育運(yùn)動項目中，融合旅游專業(yè)教學(xué)的教學(xué)理念，增加教學(xué)方法和教學(xué)路徑的創(chuàng)新性，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。特色性是突顯體技對接體育運(yùn)動項目開發(fā)價值的重要依據(jù)，開發(fā)特色體育項目，注重特色性，可以提高學(xué)生的專業(yè)興趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中掌握必要的旅游專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展適應(yīng)能力，因此在體技對接背景下，促進(jìn)特色運(yùn)動項目的開發(fā)，應(yīng)該將運(yùn)動項目與旅游專業(yè)教學(xué)特點相結(jié)合，在體育運(yùn)動項目中，突顯旅游專業(yè)的教學(xué)理念，從而區(qū)別于傳統(tǒng)體育教學(xué)的特征，充分發(fā)揮體育運(yùn)動項目在旅游專業(yè)教學(xué)中的促進(jìn)作用，提升旅游專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 多樣性原則

在體技對接背景下，開發(fā)特色體育運(yùn)動，應(yīng)該遵循多樣性原則，在設(shè)計體育運(yùn)動項目時，應(yīng)該根據(jù)不同的項目主題和不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計不同的體育項目，這樣既可以突出體育教學(xué)的多樣性，又可以增加與旅游專業(yè)知識結(jié)合面。遵循多樣性原則，可以增加體育運(yùn)動項目的類型，增強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并且在開展體育運(yùn)動項目的過程中，促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。隨著時代的不斷發(fā)展變化，旅游專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能要求也在不斷變化，因此，旅游專業(yè)學(xué)生需要掌握的技能也在不斷變化。在設(shè)計體育運(yùn)動項目過程中，應(yīng)該不斷融入新的專業(yè)技能和專業(yè)知識，從而設(shè)計不同的體育運(yùn)動項目，既可以發(fā)揮體育教學(xué)的重要作用，又可以提升旅游專業(yè)的教學(xué)效果。在體技對接背景下，開發(fā)體育運(yùn)動項目，應(yīng)該注重體育運(yùn)動項目設(shè)計的多樣性，增強(qiáng)體育運(yùn)動項目的變化性，從而在體育運(yùn)動項目開展過程中，提升學(xué)生的旅游專業(yè)技能，使學(xué)生掌握適應(yīng)社會需求的能力。

3 體技對接視域下職高旅游專業(yè)特色體育運(yùn)動項目開發(fā)的主要措施

3.1 根據(jù)專業(yè)特征設(shè)計多樣的體育活動

首先，在設(shè)計開發(fā)特色體育運(yùn)動項目，促進(jìn)體技對接的過程中，應(yīng)該分析旅游專業(yè)的教學(xué)特征。旅游專業(yè)是一項綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，不僅注重理論知識，而且注重學(xué)生旅游技能的掌握，特別是隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于旅游過程中的體驗也越來越重視，這對旅游專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求，因此旅游專業(yè)教學(xué)越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生的知識面，旅游教學(xué)不僅涉及戶外旅游技能，還需要學(xué)生注重基本的儀態(tài)儀表，因此特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)，也應(yīng)該分析旅游專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，從而設(shè)計合理的體育運(yùn)動項目。

開發(fā)“多元組合”的體育活動項目。根據(jù)體育運(yùn)動技能形成規(guī)律和專業(yè)技能形成規(guī)律，尋找結(jié)合點，開發(fā)趣味性、主題式的運(yùn)動項目，依據(jù)這些項目，實施組織形式、學(xué)習(xí)方式、實踐空間“多樣化”，舉辦運(yùn)動會、主題專業(yè)日、特色課間操和課外活動，突出學(xué)、練、賽的融合。加強(qiáng)課內(nèi)和課外的融合，通過推行家庭體育作業(yè)制度，養(yǎng)成職業(yè)體能練習(xí)終身化，共同促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成。

例如，可以設(shè)計這樣一種特色體育運(yùn)動項目：將茶道的動作融入體育項目教學(xué)中，考查學(xué)生操作的規(guī)范性，同時還要注意時間的把控，讓學(xué)生掌握每個體育動作背后的意義，茶道不但可以突顯學(xué)生的儀態(tài)和儀表，同時還可以鍛煉學(xué)生的整體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的心性，因此這樣的體育項目，既可以增強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的理解，了解茶文化的起源和發(fā)展，增強(qiáng)了旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識，又可以拓展旅游專業(yè)學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的專業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，還應(yīng)該注重對體育項目的考核和評價，提高學(xué)生對于體育項目的重視，提升學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

此外，還可以設(shè)置禮儀展示賽項：符合旅游服務(wù)職業(yè)崗位要求和規(guī)范的儀容儀表，步頻均勻、平衡、擺臂自然、富有節(jié)奏感的走姿；頭正、頸直、沉肩、挺胸、拔背、立腰、精神飽滿的站姿；頭部端正、雙肩水平、軀干直立、腿腳、手勢擺放到位、姿態(tài)得體的坐姿；流暢、姿態(tài)優(yōu)美、不左右搖擺的蹲姿；1min抖床、頂書接力賽、托盤接力賽、鍋鏟接力、劈叉接力、八翻鍋比賽、鋪臺布比賽、5m三項折返走等項目。

3.2 提升專業(yè)教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)

特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)與教師的職業(yè)素養(yǎng)具有較大的關(guān)系，由于傳統(tǒng)教學(xué)將學(xué)科知識分解開來，因此院校體育教師掌握的技能也比較單一，多是與體育專業(yè)相關(guān)的理論知識。而體技對接背景下，要促進(jìn)特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)，體育教師在教學(xué)中的作用更加凸顯，因此應(yīng)該進(jìn)一步提升體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對于體育教師的培訓(xùn)，并且讓體育教師掌握旅游專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，分析旅游專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而在設(shè)計和開發(fā)體育運(yùn)動項目時，融入旅游專業(yè)技能培養(yǎng)要求，提高旅游專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識。同時，在日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)與旅游專業(yè)教師多進(jìn)行交流，了解當(dāng)前旅游專業(yè)發(fā)展的方向和旅游專業(yè)課堂教學(xué)中的不足，從而發(fā)揮教學(xué)補(bǔ)充作用。與旅游專業(yè)教師加強(qiáng)合作與交流，在設(shè)計體育運(yùn)動項目教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)使開展方式和教學(xué)目的達(dá)成一致，從而充分發(fā)揮體育教學(xué)對旅游教學(xué)的補(bǔ)充作用，同時體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)對社會體育項目的分析，分析比較受人們歡迎的體育項目，從而改良和優(yōu)化教學(xué)，并且融入專業(yè)相關(guān)理念和相關(guān)知識，提升體育運(yùn)動項目優(yōu)化設(shè)計的多樣性，促進(jìn)體育運(yùn)動項目與社會發(fā)展理念和專業(yè)理念的融合，從而提升體技對接的教學(xué)效果。

3.3 借助多種學(xué)校和校外資源

體育運(yùn)動項目的開展，離不開基本的體育運(yùn)動資源，促進(jìn)體技對接，應(yīng)合理利用學(xué)校的教育資源，突破傳統(tǒng)的體育運(yùn)動項目，考慮旅游專業(yè)特點，從而通過各種體育教材和設(shè)施，加強(qiáng)體育運(yùn)動設(shè)計的多樣性，除了重視學(xué)校資源外，還應(yīng)該進(jìn)一步注重校外教育資源的引用。例如，可以通過一些比較正式的體育賽事項目或者民族傳統(tǒng)體育項目促進(jìn)體技對接，如沿海地區(qū)可以借助帆船比賽或者龍舟比賽，推動地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還可以讓學(xué)生了解體育在旅游產(chǎn)業(yè)中的作用和魅力，從而在學(xué)習(xí)中自覺加強(qiáng)體育運(yùn)動知識的了解。而北方地區(qū)借助滑雪、滑冰等比賽，既可以展示旅游資源，提升旅游文化的影響力，還可以進(jìn)一步促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)中體育運(yùn)動項目的發(fā)展，從而促進(jìn)兩產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。特別是隨著旅游產(chǎn)業(yè)近年發(fā)展比較迅速，旅游行業(yè)的競爭也在逐漸加劇，體技對接為以后旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提供了新的思路和發(fā)展路徑，而體育運(yùn)動項目也可以借助旅游產(chǎn)業(yè)擴(kuò)大影響力［5］，從而增強(qiáng)國民素質(zhì)，增加旅游過程中客戶的體驗，因此在促進(jìn)體技對接的過程中，應(yīng)立足地區(qū)特有的旅游資源和體育運(yùn)動項目，促進(jìn)二者的充分融合，增加二者的“美第奇效應(yīng)”，從而整合地區(qū)旅游資源，提升地區(qū)體育運(yùn)動項目的影響力，增加二者的特色性，實現(xiàn)對學(xué)校資源和社會資源的合理利用。

3.4 增強(qiáng)體技對接的創(chuàng)新性和實踐性

在現(xiàn)階段旅游資源的建設(shè)中，存在大量的重復(fù)建設(shè)和低質(zhì)化發(fā)展的情況，各地旅游資源，雷同現(xiàn)象較嚴(yán)重，沒有立足地區(qū)實際和民族傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行旅游資源的開發(fā)，增加旅游資源的特色性，長此以往，會降低旅游產(chǎn)業(yè)的影響力，從而最終影響地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。因此，在促進(jìn)體技對接開發(fā)特色體育運(yùn)動項目的過程中，應(yīng)注重“特色”，對比分析不同地區(qū)的氣候特征、地理特征和人們的生活習(xí)慣，從而開發(fā)特色旅游資源［6］，并且重視體育運(yùn)動項目，在旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用，提升旅游產(chǎn)業(yè)的影響力，同時應(yīng)該結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的主題和特征，增加相應(yīng)的體育運(yùn)動項目，使體育運(yùn)動項目強(qiáng)化旅游產(chǎn)業(yè)的主題，增加旅游產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)意。如我國西北地區(qū)民族風(fēng)情比較濃厚，在發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)時，可以融入當(dāng)?shù)仫嬍车膫鹘y(tǒng)習(xí)慣，同時還可以將一些當(dāng)?shù)氐奶厣w育產(chǎn)業(yè)，如蒙古摔跤進(jìn)行改良和創(chuàng)新，在確保參賽人員安全的前提下，增加體育項目的娛樂性和趣味性，從而突破傳統(tǒng)的摔跤方式，利用摔跤增加旅游產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，進(jìn)一步促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。特別是現(xiàn)在社會大環(huán)境都在講求創(chuàng)新，因此，在體技對接體育運(yùn)動項目開發(fā)中，應(yīng)不斷融入新的理念，增強(qiáng)其實踐性，這樣才能夠促進(jìn)二者的融合性，從而發(fā)揮體技對接的優(yōu)勢，進(jìn)一步提升旅游產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)的影響力。

3.5 針對學(xué)生專業(yè)中的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化

體技對接特色體育運(yùn)動項目的開發(fā)，不僅要講求創(chuàng)新和發(fā)展，同時應(yīng)該分析其中的不足，從而促進(jìn)旅游資源和體育資源的整合，促進(jìn)二者的良性發(fā)展［7］。在當(dāng)前推動體技對接的過程中，很多地方只是盲目地在旅游產(chǎn)業(yè)中增加體育運(yùn)動項目，不僅造成了社會資源的浪費(fèi)，還增加旅游產(chǎn)業(yè)的不合理因素，因此，在體技對接背景下，促進(jìn)特色體育運(yùn)動的開發(fā)，應(yīng)該分析當(dāng)前旅游產(chǎn)業(yè)中運(yùn)動項目的特點，如哪些是比較受人們歡迎的體育項目，哪些是閑置時間較久的，應(yīng)該怎樣進(jìn)行整合和優(yōu)化，這樣才能凸顯體育運(yùn)動的特點，增加體育項目的吸引力，從而提升體育運(yùn)動的價值。例如，現(xiàn)在比較受歡迎的體育產(chǎn)業(yè)，一般不是傳統(tǒng)的體育產(chǎn)業(yè)，而是帶有一定特色的體育產(chǎn)業(yè)，如減肥運(yùn)動營、廣場舞俱樂部等，這些運(yùn)動項目具有較強(qiáng)的針對性，很多體育項目已經(jīng)成為旅游產(chǎn)業(yè)的招牌產(chǎn)業(yè)，因此在推進(jìn)體技對接的過程中，應(yīng)該注重人們的心理需求，不要盲目跟風(fēng)，分析體育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)的適應(yīng)性，從而進(jìn)一步優(yōu)化和完善，提升二者之間的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)二者的融合發(fā)展。

4 結(jié)語

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)都得到了較快的發(fā)展，旅游產(chǎn)業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)在發(fā)展理念和發(fā)展作用方面，具有較多的融合性。因此，在體技對接理念下，應(yīng)進(jìn)一步促進(jìn)特色運(yùn)動項目的開發(fā)，提升體技對接的作用價值發(fā)揮，體技對接下，優(yōu)化體育運(yùn)動項目，應(yīng)該剖析專業(yè)特征，提升院校教師的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)多方面的人才，同時注重社會資源和學(xué)校資源的有效利用，針對當(dāng)前體技對接中的不足之處，進(jìn)行優(yōu)化和完善，增強(qiáng)體技對接的社會實踐性，從而進(jìn)一步推動教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。