陳海燕

（江蘇財經職業(yè)技術學院，江蘇 淮安 223001）

“法學教育要堅持立德樹人，不僅要提高學生的法學知識水平，而且要培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)①新華社：《習近平在中國政法大學考察》（2017 年05 月03 日），據新華網：http://www.xinhuanet.com/2017-05/03/c_1120913310.htm。?！备咝７▽W專業(yè)是社會高質量法律專業(yè)人才的培養(yǎng)陣地，學生畢業(yè)后大多從事政法相關工作，因此將法學專業(yè)教學與思想政治教育結合，有利于高校思想政治教育工作有序開展、培養(yǎng)法學專業(yè)學生良好職業(yè)道德、實現(xiàn)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標。

一、法學專業(yè)教學與思想政治教育的關系

（一）思想政治教育是法學專業(yè)教學的基礎

思想政治教育是指組織或社會群體，利用馬克思主義理論對個體進行思想與意識形態(tài)教育，幫助其樹立正確的思想價值觀念和道德規(guī)范，是一項有組織、有目的的思想教育活動，對提高社會道德規(guī)范水平具有積極作用。思想政治教育在實施的過程中，強調引導社會主義思想價值觀念與道德品質，這是參與一切社會活動的重要基礎，亦是個體健康全面發(fā)展的基本要求。在高等教育中同樣如此，思想政治教育對法學專業(yè)教育而言，發(fā)揮著重要的基石作用，可以正確引導法學專業(yè)學生的思想價值觀念，為后續(xù)專業(yè)教育實踐做好準備。通過貫徹落實國家教育方針和政策，在法學教育中強化思想政治教育，引導法律專業(yè)學生真正理解法律的內涵，并在參與社會活動中知法、守法、用法，為我國社會主義法治社會建設作出突出貢獻。

（二）法學專業(yè)教學是思想政治教育的延伸

道德是指意識形態(tài)領域的認同，需要廣大社會主體自覺遵守相應道德規(guī)范與行為準則。相比我國法律法規(guī)的硬性約束而言，道德可謂上層建筑，即社會主體的主觀意識與自我約束，能夠更好地規(guī)范社會主體的思想道德與行為。對道德相關法律而言，法律可以被定義為最低限度的道德。事實證明，諸多社會事件可以實現(xiàn)道德手段干預，然而通過法律法規(guī)很難實現(xiàn)真正意義上的約束。在我國實施法學教育的過程中，高校法學教育是不可或缺的一部分，主要面向高校大學生實施法律素質教育、文化素質教育、思想素質教育與身心素質教育。其中思想素質教育是實施專業(yè)教育的基礎［1］，只有通過思想政治教育，培養(yǎng)法學專業(yè)學生良好的思想政治覺悟，使其深刻認知自身承擔的使命與社會責任，才能在法律專業(yè)知識學習的過程中，加強三觀塑造和教育，從被動化的學習思想，轉化為積極主動認知和學習?？梢姡诟咝７▽W專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，法學專業(yè)教育是思想政治教育的延伸，是在塑造學生良好的思想政治素養(yǎng)之后，更加完善的教育體系，是培養(yǎng)高校大學生自覺維護法律、遵守法律的有效途徑。

二、法學專業(yè)教學與思想政治教育結合的意義

（一）有助于高校思想政治教育工作有序開展

長期以來，高校面向法學專業(yè)大學生實施思想政治教育，主要依托思想政治理論課，導致思想政治教育與法學專業(yè)課程之間呈現(xiàn)出嚴重的脫節(jié)，對高校培育德法兼修的高質量法學專業(yè)人才產生不利影響。所以，進入新時期背景下，轉變教學理念，充分認識到法學專業(yè)學生思想教育，并非理論課教學的專職任務，亦是各類專業(yè)課教學必須承擔的育人責任。對此，通過在法學專業(yè)課程教學中滲透思想政治教育，有效彌補高校法學專業(yè)教學與思想政治教育相互割裂的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮協(xié)同育人功效，塑造大學生良好的思政素質和專業(yè)能力。在法學專業(yè)教學的過程中，挖掘思想政治教育元素融入課堂教學，不僅可以進一步豐富教學內容，同時可以塑造學生的人生觀、價值觀與世界觀，不斷提高專業(yè)課教師的思政育人能力，推進師德師風建設。對于高校法學專業(yè)大學生來說，在專業(yè)知識與技能學習中領悟思想政治教育內涵，可以激發(fā)大學生對法學專業(yè)理論知識的學習興趣和熱情，加強自我思想道德教育與行為規(guī)范，樹立大學生正確的法治觀與道德觀。總而言之，基于高校大思政育人格局下，積極探索法學專業(yè)教育中思想政治教育的滲透路徑，形成專業(yè)課與思政課協(xié)同育人模式，促進法學專業(yè)思想政治教育工作有序開展，實現(xiàn)高校立德樹人的根本任務和目標［2］。

（二）有助于培養(yǎng)法學專業(yè)學生良好職業(yè)道德

高校法學專業(yè)教育是高質量法律專業(yè)人才培養(yǎng)的主陣地，所培育的法官、律師、檢察官等法律工作者，是我國實現(xiàn)依法治國目標，推進社會主義法治社會建設的重要人才力量和支撐。因此，在高校法律專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，不僅要培養(yǎng)其公平正義的法律思想和意識，更要引導其形成正確思想價值觀念，并培養(yǎng)其良好的道德規(guī)范和行為品質，繼而在日后就業(yè)過程中，擁有較高的職業(yè)素養(yǎng)與道德。若在法學專業(yè)教育的過程中，僅注重傳授法學專業(yè)知識與技能，忽視培養(yǎng)學生的人格與品質，缺乏思想政治教育和理想信念培育，必然會阻礙我國依法治國的目標達成。我國在長期發(fā)展進程中不斷完善各項法律法規(guī)制度，目前已經相對完善，這些規(guī)章制度對社會起到規(guī)范和約束作用，因此更需要高質量法律人才，自覺維護國家法律的公平與正義。高校大學生正處于思想價值觀發(fā)展的關鍵階段，職業(yè)道德與素養(yǎng)亦處于形成時期，將法學專業(yè)教學與思想政治教育相結合，在傳授法律專業(yè)知識和技能的過程中，潛移默化滲透思想政治教育，繼而培養(yǎng)一批具有專業(yè)知識和技能、自覺維護國家法律、具備較強職業(yè)能力與職業(yè)道德的高質量法律人才。

三、法學專業(yè)教學與思想政治教育結合的策略

（一）拓展思政教育融入法學專業(yè)教學的載體

第一，創(chuàng)新課堂教學方法，強調教學規(guī)范性與滲透性。開展法學專業(yè)課堂教學過程中，專業(yè)教師需結合大學生的個體差異性與學習特點，立足于多樣化的教學內容，不斷豐富課堂教學方法與手段。在選擇教學內容過程中，教師應深挖法學專業(yè)教學內容與思想政治教育元素的內在關聯(lián)和契合點，以辯證思維厘清二者的育人關聯(lián)性，繼而促進專業(yè)教學的規(guī)范性與思想性協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展。以法學專業(yè)教學中以“刑罰目的”探討為例，課堂中教師要引導學生認識到，刑罰理論是混合理論，其中涵蓋多種思想。當前法學專業(yè)學生普遍更認可刑罰的懲罰功能，卻忽視其本質存在的教育功能。因此在帶領學生共同認知與分析刑罰混合理論的過程中，應突出絕對理論的核心地位，將一般預防理論作為輔助。只有這樣刑罰才能發(fā)揮懲罰犯罪者的功能，滿足社會大眾的公平感與正義感［1］，并對其他人形成一定的震懾，降低社會的犯罪率。同時，通過改造犯罪行為人，重新構建其思想價值觀念，糾正其錯誤的思想理念，繼而使其改邪歸正重新回歸社會。對高校法學專業(yè)教育而言，教師需要引導學生合理把握刑罰的懲罰與教育功能本質，認知二者的差異與關聯(lián)性，繼而合理把握尺度，正確認知刑法的社會保護價值，在多元思想中權衡、探尋刑罰的真正目的。預防社會犯罪、教育犯罪行為人、懲處犯罪分子等，均是我國刑罰懲罰的方式。通過法學專業(yè)教學與思政教育內容相融合，創(chuàng)新課堂教學方法與手段，以潤物細無聲形式滲透思想政治教育，培育學生良好的法律思維與意識，樹立正確思想價值觀念。

第二，引導學生參與實踐，強化學生的思想認知高度。社會實踐是法學專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，帶領學生參加內容豐富、形式多樣的社會考察、社會服務等活動，可以促進學生理論知識運用于實踐，解決社會生活中的法律問題。法律是基于社會生活中的各類事情總結而制定，例如我國刑法學中對過失的判斷，雖然形成明確法律條文，然而如何在實踐中操作，對于行為人的預見能力怎樣判斷卻并未詳細闡述。對此，在法律專業(yè)術語中，形成“平均人”這一標準，依據一般人能否預見行為、行為后果，來對行為人的預見性能力進行判斷。若法律法規(guī)和生活準則，賦予一般人預見義務，則需要行為人能夠預見行為的后果。其中生活準則指的是生活經驗與判斷。所以，在實施法學專業(yè)教學過程中，需引導學生參與多樣化社會實踐活動，豐富學生社會閱歷與生活經驗。特別是在學生參與社會實踐中，同樣有可能面對不公平、違法事件，在教師正確引導下，使學生樹立正確思想觀念，形成客觀理性的職業(yè)認知。總之，社會實踐是法學專業(yè)教學與思想政治教育結合的有效途徑，可以強化學生的思想認知高度，塑造其正確的人生觀、價值觀與世界觀，使大學生具備較強的社會適應能力與解決社會問題能力。

第三，積極利用網絡平臺，拓展思想政治教育滲透路徑。互聯(lián)網時代背景下，信息技術飛速發(fā)展助推法學專業(yè)教育改革，亦為高校大學生提供新的學習平臺，為大學生日常學習與生活提供諸多便捷，亦深刻影響著學生的思想理念。因此，在實施法學專業(yè)教育的過程中，要善于引導學生正確認知網絡環(huán)境，使其能夠快速辨別網絡平臺中的虛假與低俗信息。這也是作為一名法學專業(yè)學生必須具備的去偽求真基本能力。與此同時，利用自媒體平臺與信息技術手段，以視頻、音頻等多種形式，引導學生自主學習，引領學生的思想價值觀與意識形態(tài)。此外，注重網絡教育平臺的監(jiān)督與管理，及時篩查信息傳播情況，剔除虛假、低俗的信息內容，為法學專業(yè)學生提供健康綠色的學習空間。

（二）以思想政治教育創(chuàng)新法學專業(yè)教學方法

第一，多樣化教學方法培育學生創(chuàng)新意識、批判精神。法學專業(yè)教學實踐中，要突出學生的主體性地位，強調以多樣化教學方法落實課程思政，如啟發(fā)式教學法、案例式教學法、情景模擬教學法等，使師生之間處于平等地位，深化師生之間溝通交流，調動學生參與課程思政教育的主觀能動性。最重要的是，平等的師生地位與和諧融洽的師生關系，可以形成良好的課堂教學環(huán)境與氛圍，繼而塑造大學生積極樂觀的心態(tài)與自信人格。在教學過程中，教師會引入案例教學法，豐富多樣的司法實踐案例，在不同條件約束與限制下，產生的判決結果有所差異，厘清案例蘊含的核心原理，方能具備解決實際問題的能力。所以，在法學專業(yè)教學中融入思想政治教育，需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和批判精神，使學生在案例分析過程中，運用自身所學的法律知識發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最終追求的結果是還原法律的客觀與公正，而非得出與法院判決相一致的結果。除此之外，教師可以在課堂中創(chuàng)設教學情景，帶領學生還原具體案情，分別由不同學生扮演審判長、法官、律師、當事人等多個角色，將案情整合為適用于課堂模擬審判的案例，促進學生將法律知識運用于解決實際問題，反映出社會實際情況、感悟復雜案件中的社會現(xiàn)狀、體悟當事人維權之路的艱辛等。在此過程中，學生可以基于不同視角下思考問題，促進學生之間的思維碰撞，對學生形成深刻啟發(fā)，多視角案例分析實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識與批判精神培養(yǎng)目標［3］。

第二，以法學實踐教育培育學生職業(yè)素養(yǎng)、道德品質。實踐教育是培養(yǎng)學生良好職業(yè)品德與素養(yǎng)的有效途徑，特別是對法學專業(yè)學生而言，最重要的并非掌握多少法律知識、是否通過法律職業(yè)技能考試，而是具備高度社會責任感、職業(yè)認同感，才能在日后參與工作中，保護當事人的合法權益，尊重法律的客觀性，維護國家法律的公平與公正。通過法學實踐教育，為學生提供接觸真實案件的機會。例如由法學專業(yè)教師帶領學生參加案件審理旁聽，置身于真實的法庭環(huán)境中，認真聆聽當事人、法官、律師所表述的內容，對學生的專業(yè)學習形成深刻啟發(fā)和感染，豐富學生的實踐經驗。除此之外，高校開設法律診所，由法學專業(yè)學生提供免費法律援助，幫助更多處于弱勢的當事人，培養(yǎng)學生解決實際法律問題的能力，并使其樹立為人民服務的思想意識，深刻理解法律的真正意義，明確自身所承擔的社會責任，達到潛移默化的思想政治教育效果。

（三）培養(yǎng)法學專業(yè)教師思想政治教育能力

法學專業(yè)教學與思想政治教育結合，對專業(yè)教師的綜合素質與思政教育能力提出更高要求，對此，必須加強法學專業(yè)教師思想引導與教育培訓，充分發(fā)揮其課程思政教育的優(yōu)勢。一方面，法學專業(yè)教師在組織教學活動中，要善于解決學生的思想困惑與心理障礙問題，始終堅持以生為本的教育理念，真正尊重學生、關心學生、服務學生，凸顯學生的課堂主體地位，以促進大學生健康成長和全面發(fā)展作為課程思政教育的根本目標。與此同時，高校需做好法學專業(yè)教師專項培訓，即夯實其馬克思主義理論基礎，提高其思想政治教育教學能力，能夠在專業(yè)課中潛移默化滲透思想政治教育，引導大學生的思想價值觀念。另一方面，法學專業(yè)教師與思政教師積極展開協(xié)同育人，促進兩支育人隊伍深度融合，通過共同備課、開發(fā)教材、制定教學方案與策略等，為法學專業(yè)教學與思想政治教育結合提供有力保障。此外，促進法學專業(yè)教師積極與思政教師溝通交流，構建線上交流渠道，聽取思政教師的教學建議，努力彌補自身思政教育存在的不足，真正實現(xiàn)法學專業(yè)教育與思政教育同向同行發(fā)展，達到理想化的協(xié)同育人效果［4］。

四、結語

綜上所述，思想政治教育是貫徹落實黨和國家教育方針和政策、提升高校人才培養(yǎng)質量的有效手段。將法學專業(yè)教學與思想政治教育相融合，樹立課程思政教育新理念，有助于實現(xiàn)立德樹人根本任務，培育德法兼修的高質量法學專業(yè)人才，著力推進我國依法進程，為建設社會主義法治國家培養(yǎng)更多優(yōu)質人才。法學專業(yè)教學與思想政治教育結合是一項重大的系統(tǒng)化工程，需多方參與、協(xié)同配合，在課程思政教育理念的指導下，不斷完善法學專業(yè)課程思政教學模式，培養(yǎng)當代大學生堅定的政治立場、崇高的理想信念，具備法學專業(yè)素質與道德修養(yǎng)，成為契合社會需求的復合型、高質量法律專業(yè)人才。