劉貝貝 方偉華

（作者單位：1.西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院；2.東莞城市學(xué)院）

隨著媒介技術(shù)的快速發(fā)展，媒介融合已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，不僅給媒體行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)，也給傳媒院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。將媒體行業(yè)的最新變化及時(shí)地體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)培養(yǎng)出滿足媒體行業(yè)實(shí)際發(fā)展需求的人才，將是當(dāng)今傳媒院校在媒介融合時(shí)代所要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

1 傳媒院校人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

傳媒院校人才培養(yǎng)模式主要是指?jìng)髅皆盒Ｖ鲃?dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，針對(duì)傳媒行業(yè)人才的特點(diǎn)開展專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，最大化地滿足當(dāng)今傳媒業(yè)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求。從當(dāng)今傳媒院校的實(shí)踐發(fā)展情況來(lái)看，很多高校都在積極探索傳媒類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，主要體現(xiàn)在傳媒類應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、課程設(shè)置、課堂教學(xué)以及管理與評(píng)價(jià)四個(gè)基本方面。其中，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)是核心，課程的設(shè)置是關(guān)鍵，而課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)的重點(diǎn)，管理與評(píng)價(jià)是保障。在當(dāng)今媒介融合的大背景下，傳媒院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中面臨著很多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要加以重視并認(rèn)真對(duì)待，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，傳媒院校在發(fā)展過(guò)程中，要及時(shí)地轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，同時(shí)將傳媒類人才的培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新放到重要的位置上，不斷推動(dòng)傳媒院校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

2 我國(guó)媒介融合的現(xiàn)實(shí)狀況和人才需求

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的傳媒院校得到了快速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。而當(dāng)今我國(guó)新聞教育理論框架形成較晚，依舊在使用滯后的傳媒知識(shí)來(lái)教育新時(shí)代的新聞?dòng)浾呋蛟盒W(xué)生，這是完全違背現(xiàn)代教育理念的行為。在新的時(shí)代背景下，各種新媒介如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，成為現(xiàn)代媒介融合發(fā)展中的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。媒介融合發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)人員要清楚地認(rèn)識(shí)到媒介融合發(fā)展過(guò)程中所面臨的一些阻礙，如不同媒介的融合會(huì)受到人力和物力的制約等。對(duì)于媒介本身來(lái)說(shuō)，其自身暴露出的問(wèn)題也要引起重視。

其一，現(xiàn)有大眾媒介組織的經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制體現(xiàn)出了事業(yè)化的特點(diǎn)，而在經(jīng)營(yíng)方面卻體現(xiàn)出了企業(yè)化的特點(diǎn)，這樣的管理機(jī)制已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，無(wú)法帶動(dòng)傳媒行業(yè)發(fā)展，為此對(duì)其進(jìn)行革新很有必要。

其二，營(yíng)銷手段和品牌管理手段缺乏高效性。傳統(tǒng)媒體不具備高效的營(yíng)銷手段和品牌管理手段，一方面不利于自身的快速發(fā)展，另一方面在一定程度上限制了與新媒體的融合發(fā)展。

其三，缺少充足的資金支持。在實(shí)際發(fā)展中，技術(shù)方面和內(nèi)容方面的融合，都需要資金來(lái)給予支持，這是基礎(chǔ)條件。若投入資金不足，將會(huì)大大降低媒介融合的實(shí)效。

其四，媒介融合需要高素質(zhì)的管理人員和采編人員，而實(shí)際上這方面的高素質(zhì)人才是非常稀缺的。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，近些年我國(guó)出現(xiàn)了大規(guī)模的媒介融合現(xiàn)象，而同時(shí)在傳媒人才的培養(yǎng)模式上卻沒(méi)有發(fā)生相應(yīng)的變化。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，作為一種新的媒介發(fā)展形式，遇到一定的阻力是非常正常的，但也必將會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生一定的積極作用。國(guó)內(nèi)媒介市場(chǎng)的融合趨勢(shì)，無(wú)疑提高了對(duì)媒介人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要高校培養(yǎng)出更多復(fù)合型的高素質(zhì)媒介人才。

3 媒介融合背景下我國(guó)傳媒院校在人才培養(yǎng)模式方面存在的突出問(wèn)題

3.1 課程設(shè)置簡(jiǎn)單，學(xué)生的文化基礎(chǔ)不佳

要想培養(yǎng)出全能型傳媒人才，我國(guó)高校就要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的必修課程，也要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與新聞傳播相關(guān)的知識(shí)，開闊自己的眼界。如此一來(lái)，就可以避免學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)被束縛，能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，使得學(xué)生的認(rèn)知水平得到不斷提升，積累大量的知識(shí)，為提高自身的綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。例如，傳媒院?？梢栽陂_設(shè)新聞傳播類課程的基礎(chǔ)上，給學(xué)生開設(shè)一些其他課程，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等課程，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅具有扎實(shí)的人文學(xué)科基礎(chǔ)，而且有助于他們深刻地認(rèn)識(shí)傳媒行業(yè)和傳媒對(duì)于大眾來(lái)說(shuō)的作用與意義等，這樣的傳媒人才屬于高素質(zhì)的專業(yè)人才，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，滿足傳媒行業(yè)的發(fā)展需求，積極推動(dòng)傳媒行業(yè)更快發(fā)展。

但是，我國(guó)一些傳媒院校在傳媒課程設(shè)置上存在一些突出的問(wèn)題，不僅存在一些課程設(shè)置重復(fù)的現(xiàn)象，也存在著一些課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程的意義不大。在實(shí)踐教學(xué)中，一些傳媒院校安排的教學(xué)課程內(nèi)容存在嚴(yán)重滯后的問(wèn)題，理論性過(guò)強(qiáng)，脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，已經(jīng)出現(xiàn)了與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。一些傳媒院校在實(shí)踐中開始對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置和安排，同時(shí)也開設(shè)了一些與專業(yè)課程關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的課程，雖然在一定程度上拓展了學(xué)生的知識(shí)面，但實(shí)際上新聞傳播類的課程和非新聞傳播類課程之間的設(shè)置比例存在著失衡的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)比較膚淺，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)和提高是不利的。

3.2 理論和實(shí)踐關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

從當(dāng)前的傳媒行業(yè)發(fā)展來(lái)看，傳媒行業(yè)的細(xì)分化特點(diǎn)逐漸明顯，媒體目標(biāo)受眾分化、訴求方式分化，媒體專業(yè)性逐漸增強(qiáng)。在這種情況下，媒體經(jīng)營(yíng)者面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn)，從業(yè)人員同樣面臨著前所未有的生存和工作壓力。在我國(guó)很多傳媒院校中暴露出的一個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)校的教育沒(méi)有跟上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的腳步，造成這種狀況的關(guān)鍵是學(xué)校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)缺乏較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。傳媒院校的很多專業(yè)都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己的動(dòng)手能力。從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是一種有效的教學(xué)方式，對(duì)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力發(fā)揮著積極的作用。但是，當(dāng)前我國(guó)很多傳媒院校在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)方面暴露出了很多的問(wèn)題和不足。其一，硬件設(shè)備不足。由于缺乏必要的建設(shè)資金，院校的硬件設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，缺乏很多專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)備和儀器等，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其二，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。在我國(guó)傳媒院校中，很多專業(yè)的課程教學(xué)都需要借助于專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室來(lái)進(jìn)行，如新聞傳播專業(yè)的新聞攝影課程、非線性編輯課程等，但是實(shí)際上很多院校是不具備這樣專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室的，這會(huì)在很大程度上影響和制約專業(yè)課程的實(shí)際教學(xué)效果，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。傳媒院校的專業(yè)性質(zhì)決定了它是需要高投入的院校，需要與當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展和科技發(fā)展相匹配，需要大量與專業(yè)課程相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)儀器等，需要投入大量的人力和財(cái)力。傳媒院校只有不斷加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才有可能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)傳媒人才。

3.3 招生人數(shù)過(guò)多，難以培養(yǎng)高質(zhì)量的人才

隨著傳媒市場(chǎng)化發(fā)展的不斷深入，當(dāng)今社會(huì)對(duì)傳媒人才的要求越來(lái)越高。在媒介融合的大背景下，傳媒行業(yè)與通信業(yè)逐漸走向了融合，不管是新聞、公關(guān)，還是廣告、宣傳、創(chuàng)意，都很難區(qū)分得清清楚楚。從國(guó)家對(duì)人才的需求來(lái)看，媒體行業(yè)需要的是全能型的人才，也就是經(jīng)常說(shuō)的復(fù)合型人才，其不僅要懂得新聞傳播方面的知識(shí)，還要懂得天文、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)。但是從當(dāng)前傳媒院校的人才培養(yǎng)情況來(lái)看，無(wú)論是院校的課程設(shè)置、培養(yǎng)方式，還是教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)等，都嚴(yán)重制約著復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

近些年，隨著我國(guó)高校擴(kuò)招政策的不斷推出，很多傳媒院校招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，每年的畢業(yè)生都呈現(xiàn)出供應(yīng)大于需求的狀況，給學(xué)生、高校甚至社會(huì)都帶來(lái)了很大的壓力。傳媒院校不斷地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模，使得院校的教育教學(xué)資源出現(xiàn)了嚴(yán)重的緊缺，甚至出現(xiàn)了不足的狀況，這不僅不利于培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)傳媒人才，也會(huì)給即將畢業(yè)的學(xué)生造成巨大的就業(yè)壓力。由此可見(jiàn)，傳媒院校一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，要從追求數(shù)量規(guī)模型轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量創(chuàng)新型，立足于培養(yǎng)高質(zhì)量的專業(yè)人才，不斷推動(dòng)我國(guó)傳媒行業(yè)快速發(fā)展。

4 媒介融合背景下傳媒院校人才培養(yǎng)模式的新探索

當(dāng)前各大傳媒院校所采取的傳媒人才培養(yǎng)模式雖然大多都是依據(jù)傳媒行業(yè)形勢(shì)制定的，但并未真正與媒介融合這一趨勢(shì)相聯(lián)系。媒介融合是媒介發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)從事傳媒工作的從業(yè)者提出了更高的要求，他們不僅需要具有跨媒介工作的能力，也需要具備較高的撰稿能力、采編能力、觀察能力、寫作能力等，能夠適應(yīng)不同媒體提出的各種要求。由此可見(jiàn)，在專業(yè)劃分愈加精細(xì)的現(xiàn)代社會(huì)，傳媒市場(chǎng)更加青睞于全能的復(fù)合型人才。所以當(dāng)今的傳媒院校在人才培養(yǎng)模式上需要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，作出積極的改革和創(chuàng)新。

4.1 在專業(yè)設(shè)置上的改革

在積極探索人才培養(yǎng)模式的進(jìn)程中，新聞傳播類專業(yè)的教學(xué)模式基本上是向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，教師協(xié)助學(xué)生理解與消化知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鍛煉實(shí)際操作能力和技能，培養(yǎng)他們的媒介職業(yè)道德和職業(yè)操守。而在媒介融合背景下，傳媒院校在具體的專業(yè)設(shè)置上，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，改變傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置方式，針對(duì)媒介產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行專業(yè)劃分，設(shè)置記者、編輯、主持人和創(chuàng)意策劃等專業(yè)，有針對(duì)性地提高學(xué)生的專業(yè)能力。對(duì)于記者專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)他們的新聞寫作能力、新聞評(píng)論能力，讓他們熟知各種傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺(tái)中各種產(chǎn)品之間的差異，還能夠熟練地應(yīng)用各種常用的辦公設(shè)備。對(duì)于編輯專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們首先要學(xué)習(xí)和掌握紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的排版技巧，同時(shí)能夠?qū)Ω鞣N形式的音頻、視頻等進(jìn)行剪輯、編輯等。對(duì)于主持人專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最主要的是訓(xùn)練他們的發(fā)聲技巧，讓他們?cè)谡莆諛?biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)上，能夠熟練地掌握各種采訪的技巧和方法，能夠準(zhǔn)確地把控受訪者的心理。而對(duì)于創(chuàng)意策劃專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，不管是在節(jié)目上，還是在廣告上，讓他們都能夠游刃有余地給出出彩的創(chuàng)意，并順利地執(zhí)行下去。

4.2 在課程設(shè)置方面的改進(jìn)

新生入學(xué)第一個(gè)學(xué)期，主要是學(xué)習(xí)一些專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)后，傳媒院校再依據(jù)學(xué)生的意愿和課程分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)方向進(jìn)行劃分。不同專業(yè)的學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的理論課程，同時(shí)不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。此外，專業(yè)教師要指導(dǎo)學(xué)生選修一些與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的其他專業(yè)的課程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)劃分后，學(xué)生依舊具備更改專業(yè)的權(quán)利和途徑，前提是獲取院方的批準(zhǔn)。為了保證學(xué)生更換專業(yè)后依舊可以順利學(xué)習(xí)，學(xué)校在對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)需要全面進(jìn)行考慮，如專業(yè)調(diào)換的可能性、專業(yè)課程的梯度設(shè)置等。

4.3 多渠道籌資

在我國(guó)高校的運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，公辦院校所需經(jīng)費(fèi)除了國(guó)家的財(cái)政撥款，還有學(xué)生的學(xué)費(fèi)作為補(bǔ)充，而民辦高校所需經(jīng)費(fèi)則主要依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)支撐，所以傳媒院校需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用傳媒專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，多渠道進(jìn)行資金的籌措。例如，與校外的相關(guān)單位進(jìn)行合作，賺取酬金；接受節(jié)目的外包業(yè)務(wù)等。傳媒院校只有具備充足的資金，才可以更好地滿足大量專業(yè)設(shè)備的購(gòu)置和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際需求，才可以為院校的學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語(yǔ)

媒介融合背景下，我國(guó)的傳媒行業(yè)取得了較大的發(fā)展成就，但也面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn)。廣大傳媒院校一定要樹立起現(xiàn)代教育理念，努力探索高效的人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的傳媒專業(yè)人才，在媒介融合時(shí)代進(jìn)一步推動(dòng)傳媒行業(yè)的快速發(fā)展。