文 | 黃碩

安全工程技術(shù)人員、數(shù)字化解決方案設計師、家庭教育指導師、研學旅行指導師、民宿管家……2022年6月，人社部公示了 18 個新職業(yè)信息，這其中不僅有以數(shù)字經(jīng)濟為特色的職業(yè)，接近大眾生活的職業(yè)（如民宿管家）也赫然在列。諸多新職業(yè)的出現(xiàn)給青少年的擇業(yè)和就業(yè)帶來什么啟示？《教育家》就此專訪南京航空航天大學生涯發(fā)展教育研究中心主任沈雪萍。

《教育家》：新職業(yè)蓬勃涌現(xiàn)，折射出怎樣的社會需求？

沈雪萍：新職業(yè)是一個動態(tài)變化的概念。新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，折射出經(jīng)濟社會發(fā)展的新動向，也反映出人民對美好生活的新需求。

第一，新職業(yè)反映了數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)變革的社會需求。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等數(shù)字技術(shù)的廣泛運用，越來越多的數(shù)字技術(shù)性職業(yè)應運而生。例如，此次公示的“數(shù)據(jù)安全工程技術(shù)人員”“數(shù)字化解決方案設計師”“數(shù)據(jù)庫運行管理員”“信息系統(tǒng)適配驗證師”“數(shù)字孿生應用技術(shù)員”等，都具有數(shù)字職業(yè)的鮮明特點。

第二，新職業(yè)反映了綠色發(fā)展的社會需求。2020年9月，中國提出“將力爭于2030年前實現(xiàn)二氧化碳排放達到峰值、2060年前實現(xiàn)碳中和”?！半p碳”目標催生專業(yè)人才需求，我國亟需大量復合型的“雙碳”專業(yè)人才。在綠色經(jīng)濟循環(huán)發(fā)展和助力“雙碳”目標實現(xiàn)的新的時代背景下，綜合能源與碳匯計量人才將迎來廣闊的市場前景。

第三，新職業(yè)反映人民對高品質(zhì)美好生活的需求。技術(shù)的不斷變革帶來生產(chǎn)力的蓬勃發(fā)展，隨之而來的是人民對美好生活的需求持續(xù)提升。比如，“民宿管家”被列入新職業(yè)就反映了這一點。民宿作為鄉(xiāng)村振興的重要抓手、鄉(xiāng)村旅游的主力軍之一，人才缺口一直是行業(yè)的痛點。民宿管家可以引導年輕人走向鄉(xiāng)村創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力的人才支持。再比如“家庭教育指導師”，對于家長來說孩子的教育是頭等大事，有了這樣的一個職位，家長們既可以尋求咨詢，也可以將其作為自己的職業(yè)方向，從而更好地教育孩子。再如為中小學研學教育提供更加專業(yè)化、個性化服務的“研學旅行指導師”等新職業(yè)均反映了社會的多元需求。

《教育家》：對此您會給家長什么建議？

沈雪萍：一是對孩子的擇業(yè)觀盡可能給予包容、尊重、鼓勵和支持，以旁觀者的角度提供建議。很多家長讓孩子選擇“考公”和“考編”，或者讓他們?nèi)蠛镁蜆I(yè)的熱門專業(yè)或從事收入不菲的工作。但孩子基于自身知識結(jié)構(gòu)、特長、愛好和職業(yè)規(guī)劃等方面的考量，或許更值得尊重。家長對孩子就業(yè)價值觀的態(tài)度應當更加包容，應當盡可能地去了解新職業(yè)，理解新職業(yè)存在的意義，避免用簡單的標準去評價某個職業(yè)的好壞，要看到孩子們未來更大的可能性。對于家長來說，其實孩子只要對未來有規(guī)劃，并且積極地朝著這個方向前進，那么他就是有上進心的，只要以后更加努力，不管從事任何工作，都能取得相應的成就。

二是注重對孩子綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高孩子未來的職場競爭力。首先，父母需要開闊孩子的眼界，集體活動、戶外活動、親子陪伴、名著閱讀，等等，都能夠有效幫助孩子開闊眼界，培養(yǎng)其多元化的思維方式，提高其對新事物、新職業(yè)的接受度；其次，父母需要培養(yǎng)孩子的獨立思考能力和創(chuàng)新思維能力，給孩子營造一個和諧寬松的學習環(huán)境，激發(fā)孩子的主觀能動性，促進孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在孩子成長的過程中要懂得保護孩子與生俱來的好奇本能，為好奇心和創(chuàng)新意識營造寬松的發(fā)展環(huán)境和條件，而這種好奇心、創(chuàng)新思維和獨立思考能力有助于未來的職業(yè)選擇；與此同時，合作精神、表達和溝通能力對職業(yè)發(fā)展也至關重要，要加強這方面的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變過去“唯分數(shù)論”和“輕技能”的傾向。

《教育家》：青少年應該樹立怎樣的職業(yè)觀？

沈雪萍：大家可能聽說過一個小故事：有個人經(jīng)過建筑工地，問工人們在干什么？第一個人說：“砌墻?！?第二個人說：“蓋樓?！?第三個人說：“我正在建造一座城市，做城市規(guī)劃的一部分?！?/p>

第一個人看到了眼前局部的工作，把它視為“job”，job的原意就是一塊、一口，指的是工作可以養(yǎng)家糊口。第二個人看到了工作對于一棟樓、也就是一個系統(tǒng)的價值，他把一個工作任務看成連續(xù)性的，對應著“career”，在古羅馬語中表示車轍、軌跡的意思，我們經(jīng)常說的“職業(yè)生涯”就是這個意思。第三個人不僅能從更大的視角看待工作，而且認為工作對他人也是極為有用的，這叫作“calling”，即職業(yè)使命感。

我們大家都很熟悉的袁隆平院士，曾在回答央視記者的提問“您為什么要在非洲發(fā)展雜交水稻”時說：“造福世界人民是我的畢生愿望之一?！边@是體現(xiàn)職業(yè)使命感最好的例子。有人可能會說：“這個境界太高了，我好像做不到?！钡珜嶋H上，在每個普通人身上，都有謀生、發(fā)展、使命三個取向，只是程度有所不同。比如我們在防疫中看到的軍人、外賣小哥、社區(qū)志愿者、120司機、民警、醫(yī)護人員，他們都是普通的工作者，這說明職業(yè)使命感是在人群中實實在在存在的。

當問到青少年該樹立怎樣的職業(yè)觀時，他們腦子里可能會閃過一串詞語，理想、興趣、體面、對口、待遇，等等。隨著時代的發(fā)展，部分傳統(tǒng)職業(yè)慢慢消失，許多新興職業(yè)涌現(xiàn)。面對外界環(huán)境的多元挑戰(zhàn)和日新月異的變化，選擇變得越來越困難，個體需要追求內(nèi)在意義感，以擺脫焦慮感與迷茫感。而職業(yè)使命感（視工作為一種“感召”、一種“使命”），因其所蘊含的“個體內(nèi)部對于工作所產(chǎn)生的目標感與意義感”，成為青少年在紛繁復雜的職業(yè)世界中進行職業(yè)選擇和職業(yè)生涯管理的一盞明燈。

《教育家》：人生目標、理想、現(xiàn)實、職業(yè)這些種種交織在一起，使部分青少年有了“向生活低頭”“很難感到幸福”等感受，作為家長或教育者，該如何引導？

沈雪萍：一是幫助青少年建立清晰的自我認知。了解自己，這是做職業(yè)規(guī)劃且不斷提升完善的基礎，包括了解自己的興趣、才能、價值觀、性格、稟賦等。

二是廣泛參與社會實踐。職業(yè)目標和職業(yè)觀是在實踐中產(chǎn)生的，只有通過實踐才能清楚了解自己，才能清晰地了解社會、行業(yè)和職業(yè)樣貌。家長可以做的是分享自身的職業(yè)，盡可能創(chuàng)造各種機會讓孩子接觸社會和職場。

三是學會擁抱變化。青少年不要懼怕變化，要勇于適時調(diào)整。在根據(jù)興趣實時調(diào)整職業(yè)觀的同時，家長和教育者也要引導青少年了解國家經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀以及就業(yè)市場總體需求，根據(jù)自身情況規(guī)劃、調(diào)整就業(yè)方向。

四是提高自我認知與反思的能力。做中學，做中思。當我們有了職業(yè)體驗之后，要不斷復盤自己，不斷審視自己，學學古人“三省吾身”。

五是形成與他人、社會的積極鏈接。能體驗到職業(yè)幸福的人，會感覺到職業(yè)價值的實現(xiàn)與滿足他人與社會的需要有關，在社會關系中會找到存在的意義，也會更加幸福和滿足。

最后有一句話送給青少年——成長是一件既美妙又熬人的事情。成長就像一艘緩慢的船，要避開暗礁，躲閃巨浪，也會經(jīng)歷寒來暑往，秋收冬藏。你不必太著急，也不用看別人走得多快，只需要不疾不徐，踩住節(jié)奏，哪怕偶爾掉幾拍也沒關系，世界那么大，總有屬于自己的天地。