鄭丹妮

西安財經大學行知學院，陜西 西安 710038

高校學生的培養(yǎng)方面，除了培養(yǎng)其學習知識以及自身修養(yǎng)之外，還要注意對其進行法制素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現今的高校學生培養(yǎng)中，法制素養(yǎng)培養(yǎng)的比例較低，而且部分高校的法制素養(yǎng)培養(yǎng)只是流于形式，并未真正實現對于學生的法制素養(yǎng)的提升。因此，現今高校學生法制素養(yǎng)的培養(yǎng)需要進行改進。

一、高校學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在現今的時代中，法制教育已經成為全民的基本要求。依法治國的方針領導下，各個高校應跟隨國家的腳步，對高校學生進行法制素養(yǎng)的建設與培養(yǎng)，實現高校學生法制素養(yǎng)的提升，為構建法治社會貢獻一份力量。在高校學生的法治教育中，由于學生是國家的建設者和接班人，是未來國家的中堅力量，只有高校學生能夠明確法律內容，學會運用法律武器，自覺遵守法律，才能在未來幫助國家實現更好的建設。

在現今的校園管理方面，也逐漸轉向法制管理校園的模式。作為高校中占比最大，最主要的集體，學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)對于現今的法制校園建設具有重大意義，能夠幫助促進法制校園的建設，建立起對法律法規(guī)的信仰。而且法律法規(guī)有利于規(guī)范學生的個人行為，能夠讓學生進入社會后不違法亂紀，在法律允許的范圍內進行各項社會活動，實現學生的社會價值，讓高校學生成長為國家需要的人才。

二、高校學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的現狀

（一）法律意識淡薄

法律意識就是法律概念與法律意見的組合體，在自身的權益遭受侵害時，就需要運用法律意識來進行反擊保護自己。但是現今的大學生的法律意識比較淡薄，在遇見能使用法律武器來維護自身權利的事情時反而會忍氣吞聲、不敢聲張，導致最終自身利益受到損害。這是因為現今的高校中與法治建設相關的課程缺失，高校學生對于相關的基礎法律的了解匱乏，并且對各類法律的基本情況掌握不全面。在學生進入社會之后，由于其對各類與自身生活工作相關的法律了解不透徹，法律意識淡薄，很容易在面對相應的事件時不會利用法律武器來保護自身，致使法律的效力很難實現。

（二）學習法律知識缺乏主動性

高校學生接觸法律知識的途徑方面比較匱乏?，F今的大學生接觸法律知識的途徑方面，大多的學生都是在網絡上或者公眾號推送的文章來了解一定的法律知識。這種接觸法律知識的行為相對來說是比較被動的，無法達到有效理解法律知識的目標，并且在實際的應用過程中也會受到較強的阻礙。但是在對于高校學生的調查中發(fā)現，大部分高校學生對于在高校課堂上獲取法律知識的途徑表示不感興趣，不利于高校學生法制素養(yǎng)的提升［1］。

（三）自我維權意識不足

現今高校學生的法制素養(yǎng)建設方面，由于法律教育的缺失，導致高校學生在面對社會上對于自身權益的侵害事件時并不會做出合適的反應。但是即便在高校中對于法律知識有了一定的了解的學生，也會因為在社會中缺乏對法律的應用意識以及對自我維權意識的缺失而導致在遇見相關事件時無法實現對于法律武器的正確運用。

（四）實踐活動較少

部分高校對于學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)方面，采取的方式僅僅是在公眾號上宣傳，以及在校園內部張貼與法律知識素養(yǎng)相關的海報。這些行為能在一定程度上幫助學生提升自身對于法律知識的認識，但是并沒有實現對于學生法制素養(yǎng)的全面提升，仍然缺乏實踐活動的開展。因此現今想要實現對于學生法制素養(yǎng)的全面提升，就需要盡可能增加高校對于學生法制教育的實踐活動比例，以實現學生的法制素養(yǎng)的全面提升。

（五）家庭環(huán)境不良影響

在高校學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)中，除了學校的教育之外，家庭方面也是很重要的影響因素。在部分學生實際法制素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，由于其原生家庭的結構缺失、家庭的氛圍緊張與父母的觀念不正確也會嚴重影響到高校學生對于法制素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。因此部分學生在法制素養(yǎng)培養(yǎng)方面的第一步就出現了問題，難以實現法制素養(yǎng)的進一步提升。

（六）學生情緒容易受影響

在高校學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，如果學生的情緒管理到位，就能夠在法制素養(yǎng)建設方面具有優(yōu)勢，實現對于法律知識的良好吸收，并且在現實中對于法律知識的運用也會更加得心應手。但是現今的部分學生的情緒管理能力相對較差，極易沖動，且對于法律知識的吸收程度較低，很難提升其法制素養(yǎng)。

三、學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)在高校中的途徑研究

（一）增加法律課程比重

高校學生法制素養(yǎng)的提升主要還是要依據在高校中的相應課程來進行，由于高校中學生最常接觸的能夠提升自身法制素養(yǎng)的形式就是課程，因此高校應適當增加法制課程在高校學生日常課程中的比例，促進學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)進程。在課程的設置中，高校要將法制類的課程單獨設為一種課程。因為在部分高校的法制課程教學過程中，一般都會將法制課程與其他思政類別的課程混為一談，無法突出法制課程的真正效用。而且在設置法制課程的相關課程內容時，要注意詳細介紹與學生生活工作相關的法律，在課程設置時可以將刑法、勞動法、民法等法律相應的條款向學生解釋清楚［2］。例如，在學生未來社會工作方面，高校就可以就勞動合同與雇傭合同的區(qū)別、實習期的時長、辭職與被辭退的區(qū)別等方面進行講解，能夠讓學生在之后的社會活動中將了解到的法律知識應用到實處。

為了實現學生法制素養(yǎng)的全面培養(yǎng)，還可以在法制課程中設置相關的中國法律的發(fā)展歷史與其中發(fā)生的關鍵事件，讓學生能夠充分了解到中國法制史的發(fā)展進程，對于法制素養(yǎng)的培養(yǎng)具有比較重要的意義。通過增加法制課程的比重，就能夠在學生的日常課程中培養(yǎng)與促進學生的法制素養(yǎng)。

（二）加強高校對法制素養(yǎng)教育的重視程度

高校學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)中，最先要做的是加強高校對于學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。在實際操作中，高校要時刻注意國家對于法制建設方面相關的措施與思想，從而能夠有效地定位自身對于學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的方針。高校的管理人員要時刻注意校內的學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)情況，定期在校內對學生進行法制素養(yǎng)的測試，能夠保證其定期了解到學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)的具體情況，從而對相應的學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)方針與措施進行改動與調整［3］，使其更加貼合現今的學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的情況，促進學生的法制素養(yǎng)進一步提升。同時，高校為了體現自身對法制素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，還要建設良好的校園環(huán)境，定期在公眾平臺上公布更新法制相關信息，讓學生能夠了解到最新的法制消息。高校學生法制素養(yǎng)的培養(yǎng)最先從高校的重視程度以及措施開始，通過高校對于學生法制素養(yǎng)的培養(yǎng)措施與方針進行調整與實行，能夠實現學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的力度最大化，從而促進學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)進程。

（三）培訓教職工法制素養(yǎng)

在高校的結構中，教職人員是最主要的團體之一，能夠對學生的法制素養(yǎng)的建設起到重要的影響作用。因此，想要實現學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)的快速推進，還需要對高校中教職工人員進行法制方面的教育培訓。只有將教職工人員的法制意識與法制能力提升上來，才能達到在學生的學習生活過程中對其進行法制素養(yǎng)的全面影響，有利于最終培養(yǎng)學生的法制素養(yǎng)。想要實現對教職工人員的法治思想的培養(yǎng)，先要在教職工人員的定位方面做出改變，教職工人員除了落實自身對于教學以及管理學生日常生活的職責之外，還要承擔對于學生的法制素養(yǎng)的矯正與培養(yǎng)的責任。如果在發(fā)現學生的法制素養(yǎng)出現問題時，要及時對學生進行教育，及時糾正學生的法制素養(yǎng)發(fā)展的方向。

除此之外，高校還要定期組織教職工進行法制相關的培訓，高校應該就法制培訓方面對教職工人員制定出一個詳細的考察體系，針對教職工人員的法制素養(yǎng)進行建設以及考察。如果發(fā)現教職工人員在實際的法制素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現問題，就要對教職工人員進行相關的知識培訓，將其法制意識與素養(yǎng)提升上來，保證教職工人員能夠以身作則，在對學生進行實際法制教育過程中能夠對其造成良好的影響。

（四）多元化法制素養(yǎng)教學

在高校學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)中，最主要還是通過課程來實行，但是在學生的意愿調查中，大部分學生對于比較單調的課程法制教育都表現出抵觸情緒。高校應該在法制課堂的教學手段以及教學形式方面進行一定程度的創(chuàng)新以及多元化發(fā)展，切實吸引學生進行法制素養(yǎng)教育，提高其對法治教育的興趣。

最先可以在教學內容方面進行改進，在實際的法制素養(yǎng)教學方面，高?？梢詫⒄n程內容改進，使其能夠擁有更多的趣味性。在法制素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，可以將相關的專業(yè)元素融入到法制素養(yǎng)培養(yǎng)中來，例如，在歷史專業(yè)中，教師就可以在上課時開設《中國法律歷史》相關課程，將法制的發(fā)展歷史向學生展示出來，這類教學內容能夠讓學生在自身專業(yè)的基礎上培養(yǎng)自身的法制素養(yǎng)，并且還能實現對法制更深層次的理解。在教學方式方面，高?？梢詫⒎ㄖ扑仞B(yǎng)培養(yǎng)與現代的技術手段相結合，使其能夠實現新型教育對法制素養(yǎng)培養(yǎng)效果的提升［4］。在學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師可以使用網絡教學，例如，在“慕課”上對學生進行法制素養(yǎng)培養(yǎng)就是對于法制素養(yǎng)培養(yǎng)的手段創(chuàng)新。在“慕課”中，學生對于法律知識的了解會更加直觀，而且在“慕課”上，教師的教學視頻還能反復觀看，提升了學生的學習效果。教師應該注意在“慕課”平臺上完善一整套教學系統與教學環(huán)節(jié)，要布置好相應的課后練習與知識拓展。教師可以在后臺查看學生的學習情況，對學生法制學習的情況有所了解，據此實行有效地調整與改進，使法制素養(yǎng)培養(yǎng)能夠更加符合現今的時代要求。

（五）優(yōu)化法制實踐活動

在高校的學生法制素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，不能缺少相應的實踐活動，否則法制素養(yǎng)培養(yǎng)不過是紙上談兵，無法在實際的生活學習中起到有效的作用。因此高校學生的法制素養(yǎng)培養(yǎng)中需要進行相關的實踐活動，高校要針對實踐活動開設“第二課堂”，讓學生在實踐活動中實現法制素養(yǎng)的進一步提升。高校要堅持知行合一的準則，帶領學生與法律相關的企業(yè)或者機構合作，將學生輸送到相應的企業(yè)機構中進行實習以及實踐活動，讓其能夠在實際的情境中實現對于法制素養(yǎng)的深刻體會，切身感受法律實際應用帶來的感受。高校還可以邀請相關的法律專家以及專業(yè)律師來學校內舉行法律相關的案例講座，還可以在專業(yè)人士的帶領下開展微型法庭，讓學生在實踐中深刻理解到司法程序運行的細節(jié)，促進學生的法制素養(yǎng)的更深層次的成長，切實地發(fā)揮出學生法制素養(yǎng)提升的實際意義。

（六）加強法制主題教育

高校學生法制素養(yǎng)的教育中，法制主題的教育是很重要的一部分。在現今的法制素養(yǎng)教育中，更加關注對于學生法治思維的養(yǎng)成，能夠促進學生在生活工作中也能將法制素養(yǎng)貫徹落實。在日常的校園中，高校可以將與法制有一定關系的重要節(jié)日作為紀念日，并在這天開展紀念日活動。高校要組織學生在紀念日這天參與到紀念日活動中，使其深入了解法律相關知識，從而實現學生對于法律的重要性的認識［5］。例如，每年的12月4日，就是我國的憲法日，在這一天，高?？梢耘e行憲法的主題教育，組織學生一起參與到憲法的主題教育活動中來?？梢韵驅W生講解現今憲法的發(fā)展歷史，還可以在校內組織微型法庭，并邀請各位學生作為旁聽席人選參與到其中，全程觀看法庭運行的過程。這種方式能讓學生對于法制素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的認識，能從全面的角度來看待法制素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進法制素養(yǎng)培養(yǎng)的進程。

在法制素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，還要注意拓寬法制素養(yǎng)培養(yǎng)的范圍，豐富法制素養(yǎng)培養(yǎng)的內容，將其與社會發(fā)展中的各個元素結合起來，有利于學生拓寬自身的眼界，并且在實際的法制應用過程能夠靈活地運用自身具備的法律知識。

四、結論

高校的學生都是未來社會中各界的支柱，其自身法制素養(yǎng)培養(yǎng)的情況會對社會整體的發(fā)展以及穩(wěn)定起到重要的影響作用。在高校對學生開展法制素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，想要實現對于學生法制素養(yǎng)的切實培養(yǎng)，需要將法制素養(yǎng)培養(yǎng)重視起來，同時對法制教育的形式進行改進，塑造法制校園環(huán)境，舉辦法制活動相關的實踐活動，讓學生更深刻地理解法制素養(yǎng)，實現高校法制素養(yǎng)培養(yǎng)的落實。