周嶸

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839000）

教育部于2017年底發(fā)布的相關(guān)文件中明確提出“心理育人”，作為我國(guó)教育中的“十大育人”體系里面的重要組成部分，新時(shí)代下對(duì)大學(xué)生心理健康的要求越來(lái)越高，國(guó)家十分重視全國(guó)各類院校在學(xué)生心理健康方面的工作，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該全力構(gòu)建集新時(shí)代背景下的教育格局，要努力為大學(xué)生心理健康教育工作體系搭建作出指引。

1 大學(xué)生心理健康篩查現(xiàn)狀

當(dāng)前新時(shí)代背景下，新時(shí)代大學(xué)生心理健康篩查工作的相關(guān)研究和各大高校的實(shí)踐已取得一定的成果。大學(xué)生心理健康篩查的相關(guān)工作分為兩大部分，其一是通過(guò)大量的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)在校大學(xué)生們進(jìn)行合適的、相關(guān)的心理健康普查測(cè)試；其二是對(duì)經(jīng)歷過(guò)問(wèn)卷測(cè)試的大學(xué)生及時(shí)跟蹤，心理健康狀態(tài)不好的要適當(dāng)進(jìn)行合理干預(yù)。目前學(xué)校通常使用的一些心理測(cè)量問(wèn)卷有SCL-90、UPI、SDS等，而其中SCL-90是癥狀自評(píng)量表，使用較多，在實(shí)際操作中學(xué)校更偏向于將SCL-90與UPI（即大學(xué)生人格問(wèn)卷）結(jié)合使用，這樣既能測(cè)試大學(xué)生在精神癥狀方面的情況，又能充分關(guān)注到人的個(gè)體意識(shí)、主觀感情、意識(shí)和思維以及人格個(gè)體的生活習(xí)慣及社會(huì)關(guān)系等方面的情況和表現(xiàn)，在評(píng)測(cè)大學(xué)生是否存在某種心理疾病和疾病程度方面都比較專業(yè)和權(quán)威。

大部分學(xué)校已建立起新時(shí)代大學(xué)生心理健康篩查機(jī)制，諸如用大量的表格問(wèn)卷評(píng)估大學(xué)生的心理健康狀態(tài)，通過(guò)數(shù)據(jù)篩選出在標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果之下心理健康存在問(wèn)題的大學(xué)生，及時(shí)面談并建立大學(xué)生心理健康測(cè)試檔案。高校心理健康部門掌握大學(xué)生個(gè)人信息、心理健康信息，按照測(cè)試結(jié)果定標(biāo)準(zhǔn)，定預(yù)防方案，為處理存在的心理危機(jī)相關(guān)決策提供依據(jù)，給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)男睦黻P(guān)懷和生活幫助。目前，一些大學(xué)在關(guān)注大學(xué)生心理健康問(wèn)題及篩查預(yù)防工作方面走在了前列。例如，北京大學(xué)在大學(xué)生心理健康篩查工作中使用幾個(gè)量表問(wèn)卷相互結(jié)合，為大學(xué)生做全面篩查；中國(guó)海洋大學(xué)心理健康篩查工作上則是傾向于用大量實(shí)證調(diào)研方法開(kāi)展大學(xué)心理健康研究，探索大學(xué)生心理篩查機(jī)制與大學(xué)生抑郁或是自殺預(yù)防之間內(nèi)在聯(lián)系和因果。

2 大學(xué)生心理篩查難題所在

盡管學(xué)界和教育界對(duì)新時(shí)代大學(xué)生間出現(xiàn)的心理健康篩查問(wèn)題格外關(guān)注，但這仍屬于新興課題，各高校大學(xué)生心理健康篩查工作存在許多難題和困境，研究結(jié)果也時(shí)常不佳。當(dāng)心理健康篩查測(cè)試面向全校全體大學(xué)生時(shí)，便會(huì)無(wú)法照顧到大學(xué)生個(gè)體在心理狀況方面的主觀描述，具體還存在以下問(wèn)題。

2.1 大學(xué)生心理健康篩查問(wèn)卷精確度不佳

我國(guó)經(jīng)常使用的大學(xué)生心理健康篩查工作量表問(wèn)卷中絕大部分是從國(guó)外引進(jìn)，少有國(guó)內(nèi)自創(chuàng)的本土的測(cè)試問(wèn)卷，但眾所周知，國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我國(guó)社會(huì)有諸多不適應(yīng)之處，因此這些量表問(wèn)卷的適用性還有待進(jìn)一步考究和確認(rèn)。

另一方面，當(dāng)某一類問(wèn)卷被經(jīng)常使用之后，大學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)卷填寫時(shí)易產(chǎn)生心理預(yù)防，無(wú)法正確選擇與實(shí)際十分匹配的選項(xiàng)，擔(dān)心問(wèn)卷結(jié)果影響到自身的個(gè)人發(fā)展，導(dǎo)致在心理上不愿意直面自己最真實(shí)的想法而有傾向性地填寫，在學(xué)校約談時(shí)也容易模棱兩可、遮掩躲避。

2.2 大學(xué)生排斥篩查

大學(xué)生們?cè)谔顚憜?wèn)卷時(shí)尚且能配合，但當(dāng)遇到測(cè)試問(wèn)卷結(jié)束之后的約談、面談環(huán)節(jié)卻表現(xiàn)得更為排斥，因此，學(xué)校要重視大學(xué)生直面心理健康的態(tài)度，盡力做到事前的心理疏導(dǎo)以降低大學(xué)生的心理防備，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生心理健康的重要性以及面談自愿原則，從心理上拉近距離，這樣才能獲得真實(shí)問(wèn)卷結(jié)果，達(dá)到面談目的。

2.3 覆蓋不足

近年來(lái)，新時(shí)代背景下的大學(xué)生心理健康問(wèn)題受到社會(huì)學(xué)界重視和關(guān)注的課題，因此缺少大范圍的心理健康篩查實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，已建立大學(xué)生心理健康篩查機(jī)制并開(kāi)展工作的學(xué)校在篩查頻率也顯不足，大多數(shù)高校在大一新生中進(jìn)行篩查，但是大學(xué)生活學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四年，僅一次篩查無(wú)法全面反映大學(xué)生四年的心理健康狀況，這四年之中很可能會(huì)由于各種原因產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。

2.4 專業(yè)師資力量

國(guó)家對(duì)大學(xué)生心理健康教育上已作出了相關(guān)規(guī)定，如高校應(yīng)至少按師生1∶3000的比例配備心理素質(zhì)教育專業(yè)教師，以為大學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航，但實(shí)際上各高校卻難以達(dá)到這一要求，師資力量方面的緊缺問(wèn)題仍然有待解決和改善。

3 大學(xué)生心理健康篩查工作的路徑探索

大學(xué)生心理健康篩查體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)大學(xué)生心理健康的重視，這項(xiàng)工作不僅對(duì)心理危機(jī)起到預(yù)防的作用，而且能有效地發(fā)現(xiàn)一些存在的心理危機(jī)，使它們及時(shí)有效地解決，將心理健康問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的身心損害、負(fù)面影響降到最低。及時(shí)有效的心理健康篩查是解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題至關(guān)重要第一步，基于此，我們可以從以下兩個(gè)方面去探索大學(xué)生心理健康篩查工作的有效路徑。

3.1 在高校范圍內(nèi)組織心理健康教育專題講座

面對(duì)大學(xué)生心理健康問(wèn)題，從學(xué)校層面來(lái)講，可以通過(guò)在全校范圍增加大學(xué)生心理健康專題講座的頻次，重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理普查的宣傳教育工作。在具體措施方面，學(xué)?？梢蕴崆敖M織班級(jí)的班長(zhǎng)、心理健康委員以及宿舍長(zhǎng)三方提前參加相關(guān)專題培訓(xùn)，提前了解大學(xué)生心理普查的目標(biāo)意義及其重要性，以“認(rèn)識(shí)自己”為主題，對(duì)大一新生開(kāi)展宣傳教育，并融入關(guān)于大學(xué)生參加問(wèn)卷測(cè)試的原因、量表測(cè)試及測(cè)試結(jié)果處理程序等問(wèn)題，積極鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)深度自我探索，認(rèn)真完成測(cè)試。

3.2 著重加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，完善育人模式

家庭成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和心理狀況等有著很大的影響，原生家庭的負(fù)面影響是造成大學(xué)生心理陰影的重要原因之一。學(xué)校應(yīng)多關(guān)注不愿意參加學(xué)校組織的約談的那一部分大學(xué)生情況，發(fā)揮專職輔導(dǎo)員所建立的家校聯(lián)系的關(guān)鍵樞紐作用，深入了解學(xué)生成長(zhǎng)情況和家庭狀況，了解學(xué)生心理健康問(wèn)題的來(lái)源和線索。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康問(wèn)題的關(guān)注度，全面建立全校范圍內(nèi)的心理健康篩查機(jī)制，以心理健康咨詢中心為依托，為有心理健康問(wèn)題的大學(xué)生制定個(gè)性化訪談提綱，促進(jìn)排查工作規(guī)范化。根據(jù)實(shí)際問(wèn)題設(shè)計(jì)權(quán)威且合理的觀察評(píng)估表，在日常工作中完善觀察記錄表，真正做到全范圍、全鏈條地應(yīng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生心理健康危機(jī)問(wèn)題。