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        喜歡兒童:我堅(jiān)守的教育初心

        2022-11-21 09:51:28
        江蘇教育 2022年30期
        關(guān)鍵詞:丹陽(yáng)市品格江蘇省

        宗 立

        一眨眼,我走上教育崗位已經(jīng)24 年了?;厥走^(guò)去24 年的教育工作,我慶幸自己一直與孩子在一起,這讓我逐漸觸摸到教育的內(nèi)核,感受到教育的動(dòng)人之處。從一開(kāi)始的單純地喜歡兒童,到思考如何才能更好地讓兒童喜歡,再到喜歡兒童的喜歡、成就兒童的未來(lái),一路走來(lái),痛苦與快樂(lè)同在。我一直知道,兒童是人類生命的延續(xù),是祖國(guó)的未來(lái),喜歡兒童,就要努力為兒童鋪設(shè)出通往未來(lái)的光明之路,引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為最好的自己。

        喜歡:讓教育從心出發(fā)

        我出生在江蘇省丹陽(yáng)市界牌鎮(zhèn),是一個(gè)地地道道的農(nóng)村娃。記得小時(shí)候,在田間地頭,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)自己和小伙伴玩耍的身影。那時(shí)的我就是一個(gè)“孩子王”,每天領(lǐng)著小伙伴四處搗亂,和小伙伴一起游玩的時(shí)光成了童年最美好的回憶。這也成了我走上教育崗位的一個(gè)重要原因。

        1993 年,我參加了中考,本來(lái)還有其他選擇的我卻毫不猶豫地選擇了江蘇省丹陽(yáng)師范學(xué)校。對(duì)于當(dāng)時(shí)我所做的這個(gè)決定,家人和同學(xué)們都不太理解,畢竟俗語(yǔ)說(shuō)得好,“家有隔夜糧,不做孩子王”。在當(dāng)時(shí)人們的眼中,教師并不是一個(gè)輕松、理想的職業(yè)。而對(duì)一個(gè)男孩子來(lái)說(shuō),教壇也并不是一個(gè)可以一展鴻鵠志的舞臺(tái)。因此,每年師范學(xué)校招生時(shí),報(bào)考的男生都不多??墒俏覅s怎么也忘不了童年和小伙伴一起玩耍的無(wú)憂時(shí)光?!拔蚁矚g和孩子在一起,和他們?cè)谝黄鹞铱傆X(jué)得很快樂(lè)?!泵慨?dāng)談及自己為什么會(huì)從事教師這一職業(yè)時(shí),我總會(huì)向身邊人這樣解釋。參加工作后,也有幾次轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì),但我都毫不猶豫地放棄了。堅(jiān)持教育初心,是促使我在教育道路上不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Α?/p>

        畢業(yè)后,我來(lái)到江蘇省丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教語(yǔ)文。這是一所歷史悠久的老校,在這里,我真正感受到了作為一名小學(xué)教師的快樂(lè)和滿足。當(dāng)時(shí)的孩子都把我當(dāng)作大哥哥,上課時(shí)我們一起學(xué)習(xí),下課了我們一起聊天、踢球,學(xué)在了一起,也玩在了一起。為了讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門學(xué)科,愛(ài)上寫作,我動(dòng)足了腦筋:不僅自費(fèi)訂閱了大量的報(bào)紙、雜志放在教室里供他們閱讀,還定期把優(yōu)秀的學(xué)生作文刻印后,仔細(xì)地裝進(jìn)信封里,貼足郵票,寄給各個(gè)報(bào)社。同時(shí),我會(huì)認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生的每篇作文,然后認(rèn)真寫好評(píng)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生將作文結(jié)集成冊(cè),并標(biāo)注推薦發(fā)表方向。我?guī)У拿恳粋€(gè)班級(jí),基本都會(huì)有三分之一以上的學(xué)生發(fā)表過(guò)文章。直到20 年后的今天,我還依然保留著那些學(xué)生的習(xí)作集。每每翻閱那些用畫筆裝飾的童趣盎然的小小作文集,我都頗多感慨——那時(shí)的語(yǔ)文,尤其是寫作成績(jī),一直是我所教班級(jí)的驕傲。

        喜愛(ài):讓教育變成事業(yè)

        2004 年,丹陽(yáng)市新創(chuàng)辦了一所九年一貫制學(xué)?!A南實(shí)驗(yàn)學(xué)校。為了挑戰(zhàn)自己,我應(yīng)聘到新學(xué)校任教。在這所學(xué)校工作的10 年間,我更多地充當(dāng)了一所新校教育紀(jì)律、教學(xué)規(guī)范的建立者和執(zhí)行者,孩子們?cè)趯W(xué)校里看到的我不再是和藹可親的大哥哥,更多時(shí)候是黑著臉批評(píng)教育他們的管理者。那10 年的工作經(jīng)歷,讓我認(rèn)識(shí)到“喜歡”已經(jīng)不足以支撐自己所有的教育情懷,對(duì)孩子的喜歡也不能局限在夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)上,更多的應(yīng)該是修正,要通過(guò)批評(píng)、指導(dǎo)、糾正等方式來(lái)幫助孩子改正缺點(diǎn),確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,為他們打造更完美的人生。

        那10 年,可以說(shuō)我是學(xué)校最忙碌的人之一,每天都要巡視課堂、餐廳、宿舍、門衛(wèi)。可以毫不夸張地講,當(dāng)時(shí)每3 個(gè)月我就會(huì)穿壞一雙鞋。一天晚上,我在常規(guī)的宿舍巡視中,一個(gè)孩子偷偷哭訴的電話引起了我的深思。他哭著問(wèn)媽媽:“媽媽,我也待過(guò)幾所學(xué)校了,可為什么老師都是用一種方法管幾十個(gè)學(xué)生呢?要是有一所學(xué)校,老師用幾十種方法來(lái)管一個(gè)學(xué)生,那該多好?。 ?/p>

        安慰好這個(gè)男孩回到辦公室后,我想了很多。教育是什么?教育又是為了什么?圍繞兒童,我們的教育應(yīng)該做些什么?怎樣對(duì)待兒童才算得上真正的喜歡?能不能真正關(guān)注到兒童的生命?……想得越多,我的大腦就越混亂,困惑也就越多。這時(shí),我的老師,江蘇省數(shù)學(xué)特級(jí)教師王文忠給我做出了一個(gè)很好的教書(shū)育人的示范。與他相處過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他總是除語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師之外和一年級(jí)新生走得最近的人。春游、秋游時(shí),我時(shí)??吹剿自跇?shù)下或坐在草坪上與學(xué)生下象棋,甚至是挑小棍。課堂上,他是一名嚴(yán)師,力圖將畢生所學(xué)傳授給學(xué)生;課下,他是一個(gè)大伙伴,總是用信任、尊重和關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在他的身上,我仿佛看到了教育中“喜歡兒童”應(yīng)有的姿態(tài)以及自己應(yīng)該去的方向。

        每年的兒童節(jié),學(xué)校都會(huì)安排各種豐富多彩的慶?;顒?dòng),孩子們似乎也都很快樂(lè)。但多年下來(lái),我總是有這樣的感覺(jué):兒童節(jié)應(yīng)該是兒童的節(jié)日,而學(xué)校安排的慶?;顒?dòng)或成人化,或表演化,總是跳不出成人的設(shè)計(jì)思維,讓兒童成為演員,而不是主人。于是,我設(shè)計(jì)并發(fā)放了一些調(diào)查問(wèn)卷,經(jīng)過(guò)調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)孩子們都希望兒童節(jié)能更加“兒童”一些。于是,有一年的兒童節(jié),我讓孩子們?cè)谛@里釣魚(yú)、釣龍蝦、捉泥鰍。有一位家長(zhǎng)跟我說(shuō):“活動(dòng)前,我買了五斤泥鰍,放在浴缸里,陪孩子一起練習(xí)捉泥鰍,我們一起享受著難得的親子時(shí)光……這樣的活動(dòng),別說(shuō)孩子了,我都想?yún)⒓?!”那一天,真的很純粹,孩子開(kāi)心,老師也開(kāi)心。看著玩出了一身汗的孩子們,我告訴自己:這不就是教育最美好的樣子嗎?就這樣,跟隨著王文忠老師的腳步,我也學(xué)著不再用單一的方法管理學(xué)校和兒童,而是采用不同的方法去管理不同的兒童,甚至采用多種方法去管理同一個(gè)兒童。

        熱愛(ài):讓教育結(jié)出碩果

        2014年到2017年是我成長(zhǎng)最快速的三年。2014 年7 月,我以學(xué)校管理者之一的身份調(diào)到了丹陽(yáng)市老牌學(xué)校云陽(yáng)學(xué)校任職。作為一名副校長(zhǎng),我主抓德育工作,兩年中學(xué)、一年小學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)豐富了我對(duì)教書(shū)育人的理解。在這三年間,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的德育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程項(xiàng)目研究,力爭(zhēng)讓所有的云陽(yáng)學(xué)子在校期間獲得最大的發(fā)展。

        2017 年8 月,我又被安排到丹陽(yáng)市丹鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)一職。作為一校之長(zhǎng),我需要投入更多的時(shí)間和精力。我想,喜歡兒童,就是做兒童喜歡的教育,建兒童喜歡的學(xué)校,給兒童最好的童年。于是,在抓好抓實(shí)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上,我嘗試在品格教育、素質(zhì)教育、特色教育上做出特色,做出成效。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校管理班子傳承學(xué)校原有的作文教改和藝術(shù)教育特色,統(tǒng)整學(xué)校課程,打造兒童喜歡的校園。我從學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)生最愛(ài)的舞龍興趣小組得到啟發(fā),建設(shè)了“龍”文化展示墻,打造了“龍品教師”和“龍飛少年”長(zhǎng)廊,創(chuàng)建了“龍文化研發(fā)中心”以及71個(gè)相關(guān)社團(tuán),這一切讓整個(gè)校園充滿了“龍”的文化韻味。

        經(jīng)費(fèi)緊張,我們就組織教師自發(fā)籌措;沒(méi)有活動(dòng)室,我們就收回原本出租的門面房;沒(méi)有師資,我們就組織教師自己學(xué)。在剛開(kāi)始引進(jìn)以龍文化為代表的非遺文化進(jìn)校園的時(shí)候,為了尋訪丹陽(yáng)本土的非遺專家,我和學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)一行在丹陽(yáng)各地足足尋訪了一個(gè)多月,幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才把中國(guó)工藝美術(shù)大師呂存、面塑大師符國(guó)俊等8位非遺傳承人找到。

        為了打造更具特色的學(xué)校文化,也為了更專業(yè)地提升學(xué)生的道德水平,從2017年9月起,我校開(kāi)始申報(bào)“江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目”,從丹陽(yáng)到鎮(zhèn)江再到江蘇省,最終于2019年5 月正式申報(bào)成功?;仡櫮莾赡甑纳陥?bào)之路,有苦有甜有成長(zhǎng)。當(dāng)我打開(kāi)電腦,查看這個(gè)項(xiàng)目的相關(guān)材料時(shí),自己都嚇了一跳,因?yàn)閮H名稱就有10 個(gè):本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)下的德育研究、龍飛鳳舞——本土德育行動(dòng)實(shí)踐、“龍飛鳳舞”本土優(yōu)秀傳統(tǒng)引領(lǐng)下的德育實(shí)踐、“龍樂(lè)飛 鳳善舞”——朝陽(yáng)一體化平臺(tái)建設(shè)工程、龍文化背景下的學(xué)生品格塑造、自主自信自強(qiáng):新龍文化背景下的學(xué)生品格塑造、新龍文化背景下“三自”品格塑造、新龍文化背景下“三自”品格提升、新龍文化浸潤(rùn)學(xué)生“三自”品格、新龍文化浸潤(rùn)學(xué)生“合作自立”品格?;叵肷陥?bào)之初,為了確定一個(gè)合適的名稱,我們皓首窮經(jīng),分別從2017 年和2018 年江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目的102 個(gè)項(xiàng)目名稱中反復(fù)體會(huì)項(xiàng)目名稱的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),一邊撰寫方案,一邊斟酌項(xiàng)目名稱。在完善方案的同時(shí),我們結(jié)合專家的點(diǎn)評(píng)、顧問(wèn)的指導(dǎo)和自身的感悟,先后10 次修改項(xiàng)目名稱,每一個(gè)名稱的背后都有幾易其稿的申報(bào)方案。回顧申報(bào)之路,每一次答辯就是一次蛻變,每一次修改都是提升,正是在一次次的困難、挫折之中,我們實(shí)現(xiàn)了成長(zhǎng),得到了發(fā)展。

        2021 年5 月,學(xué)校高分通過(guò)江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目終期評(píng)審,并最終獲評(píng)“第三批江蘇省中小學(xué)生品格提升工程優(yōu)秀項(xiàng)目”。

        近年來(lái),學(xué)校先后承辦了“京杭大運(yùn)河江蘇流域戲曲文化傳承與創(chuàng)新工程——《水路·戲路·傳承之路》第二屆戲曲藝術(shù)教育成果展演”和江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目推進(jìn)會(huì)等活動(dòng)20 余次,得到了江蘇省教育廳相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。中央電視臺(tái)、江蘇教育頻道等媒體先后82 次對(duì)學(xué)校內(nèi)涵創(chuàng)新項(xiàng)目和教師隊(duì)伍建設(shè)予以了報(bào)道,尤其是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)先后8 次宣傳了學(xué)校的相關(guān)做法和取得的成績(jī),這既提高了學(xué)校的知名度,也助推了學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。目前,學(xué)校已經(jīng)形成了鮮明的校園特色,非遺文化、傳統(tǒng)文化也已經(jīng)在校園生根發(fā)芽并結(jié)出果實(shí),每個(gè)孩子都有一項(xiàng)或多項(xiàng)才藝,不是能寫會(huì)畫,就是能敲會(huì)打,或是能跳會(huì)舞……

        愛(ài)因斯坦認(rèn)為“興趣是最好的老師”,而“喜歡兒童”則是我堅(jiān)守教育初心最持久的動(dòng)力。未來(lái),我將在教育這條道路上繼續(xù)前行……

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