趙雪琴

《宋史·歐陽(yáng)修傳》這樣評(píng)價(jià)歐陽(yáng)修：“獎(jiǎng)引后進(jìn)，如恐不及，賞識(shí)之下，率為聞人?！痹谟變簣@管理工作中，如果能善用賞識(shí)，則會(huì)激發(fā)教師更大的潛能，使教師提高工作效率，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的和諧氛圍。

在賞識(shí)中引導(dǎo)教師樂(lè)觀寬容

年級(jí)組組長(zhǎng)芳芳老師工作細(xì)致認(rèn)真，能主動(dòng)配合園長(zhǎng)完成幼兒園的各項(xiàng)工作，是一位德才俱佳的好教師，然而，芳芳老師的工作方式并未得到組內(nèi)所有成員的認(rèn)可。組員樂(lè)樂(lè)老師工作積極、業(yè)務(wù)精通、待人熱情，經(jīng)常為組內(nèi)的各種活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，敢于表達(dá)自己的想法。她對(duì)芳芳老師的工作方式持有不同的意見(jiàn)，為此，兩人經(jīng)常發(fā)生正面的沖突，這不僅妨礙了工作的正常開(kāi)展，也影響了年級(jí)組內(nèi)的工作氛圍。

一天中午，芳芳老師來(lái)到我的辦公室，跟我傾訴她的煩惱。原來(lái)，為了迎接即將開(kāi)展的特色活動(dòng)，芳芳老師想要更好地展示年級(jí)組平時(shí)的工作成果，她給組員們布置了相關(guān)任務(wù)，但是有些任務(wù)需要集體加班完成，樂(lè)樂(lè)老師立刻表示強(qiáng)烈反對(duì)，并當(dāng)著大家的面質(zhì)疑芳芳老師的工作方式。

在充分了解年級(jí)組特色活動(dòng)的組織與安排后，我?guī)椭昙?jí)組優(yōu)化方案，并多次與芳芳老師進(jìn)行了交流。其一，我對(duì)她的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、專(zhuān)業(yè)能力以及年級(jí)組的工作給予了高度的贊賞。其二，我?guī)退治鰡?wèn)題存在的原因，并建議她在工作中多傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)與想法，多關(guān)注他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，多思考工作的方法與方式，在部署年級(jí)組工作前多征詢(xún)年級(jí)組成員的想法，建立共同的任務(wù)目標(biāo)；在工作安排中，自己所帶的班級(jí)多承擔(dān)一些任務(wù)，給大家做好表率與示范。芳芳老師采納了我的建議，特色活動(dòng)得到順利開(kāi)展。

在賞識(shí)中點(diǎn)燃教師的工作熱情

為了迎接全區(qū)游戲評(píng)比，幼兒園在學(xué)習(xí)、解讀評(píng)比要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合評(píng)比內(nèi)容安排了工作內(nèi)容。芳芳老師認(rèn)為，這次全區(qū)評(píng)比的對(duì)象是A年級(jí)組和B年級(jí)組，自己所帶的C年級(jí)組是否還要做這次活動(dòng)準(zhǔn)備？樂(lè)樂(lè)老師認(rèn)為平時(shí)工作很忙碌，不想?yún)⒓舆@次活動(dòng)，不愿意再加班。眾所周知，幼兒教師一天的工作繁重而瑣碎，從迎接幼兒入園到下班離園，從照顧幼兒到課程實(shí)施，從行為觀察到教學(xué)研究，教師很少有片刻休息的機(jī)會(huì)。加之新冠肺炎疫情爆發(fā)以來(lái)，幼兒園教師又增加了一項(xiàng)長(zhǎng)期防疫的任務(wù)。

雖然工作忙碌，但是該做的事情還是要認(rèn)真完成。針對(duì)此事，我與樂(lè)樂(lè)老師進(jìn)行了一次推心置腹的交流，先讓她盡情傾訴煩惱，了解其負(fù)面情緒爆發(fā)的原因不是想偷懶或者少做，而是認(rèn)為芳芳老師在布置工作前沒(méi)有從全局出發(fā)，且很少與組員商討，導(dǎo)致工作有返工現(xiàn)象。我對(duì)樂(lè)樂(lè)老師敢于直言、勇于表達(dá)的精神給予了贊賞，同時(shí)希望她遇到事情要學(xué)會(huì)換位思考、求同存異、主動(dòng)溝通，年級(jí)組同伴之間需要相互協(xié)助、相互補(bǔ)位，才能共同成長(zhǎng)。

在以后的年級(jí)組工作中，樂(lè)樂(lè)老師和芳芳老師很少再發(fā)生正面的沖突。在產(chǎn)生不同意見(jiàn)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)老師會(huì)單獨(dú)向芳芳老師表達(dá)自己的看法，年級(jí)組的工作效率提高了，氛圍也更加和諧了。

在賞識(shí)中給予教師展示的平臺(tái)

幼兒園準(zhǔn)備舉辦對(duì)外展示公開(kāi)課活動(dòng)，樂(lè)樂(lè)老師想報(bào)名參加但又猶豫不決。她既想借著這個(gè)機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的能力，又擔(dān)心自己上不好課。樂(lè)樂(lè)老師來(lái)征求我的意見(jiàn)，我對(duì)她說(shuō)：“你是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，已經(jīng)工作5 年了，你既有理論基礎(chǔ)，也有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，肯定也有自己的思考和總結(jié)。這次公開(kāi)課是一次難得的展示自己才華的機(jī)會(huì)，我相信你的能力，我也會(huì)親自跟蹤指導(dǎo)。另外，我建議你可以多請(qǐng)教芳芳老師，她的公開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)豐富，你們多交流一定會(huì)有收獲?！币环徽労?，樂(lè)樂(lè)老師報(bào)名參加了公開(kāi)課。雖然報(bào)了名，但是樂(lè)樂(lè)老師對(duì)自己還是沒(méi)有足夠的信心。在隨后的課程設(shè)計(jì)中，我與芳芳老師一起幫著樂(lè)樂(lè)老師確定主題、設(shè)計(jì)活動(dòng)、準(zhǔn)備教具。在正式開(kāi)課之前，又專(zhuān)門(mén)讓樂(lè)樂(lè)老師試上一節(jié)課，幫助她克服緊張情緒，幫助她查漏補(bǔ)缺。公開(kāi)課上，樂(lè)樂(lè)老師沉穩(wěn)自信，情緒飽滿(mǎn)，與孩子們互動(dòng)熱烈，課堂節(jié)奏把握得當(dāng)，公開(kāi)課上得非常成功。課后，樂(lè)樂(lè)老師跟我說(shuō)：“公開(kāi)課真能鍛煉人，特別感謝園里給予的機(jī)會(huì)，也很感謝芳芳老師對(duì)我的幫助！”從那以后，樂(lè)樂(lè)老師在年級(jí)組的工作中更加積極主動(dòng)，與芳芳老師很少發(fā)生正面沖突了。

對(duì)教師的賞識(shí)不能僅停留在口頭與表面上，還要真正落實(shí)到行動(dòng)上。為了提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為了對(duì)教師進(jìn)行有效激勵(lì)，近年來(lái)，我園通過(guò)教代會(huì)重新完善了幼兒園內(nèi)部考核制度，堅(jiān)持優(yōu)績(jī)優(yōu)酬原則，重點(diǎn)向一線教師、骨干教師和有突出成績(jī)的教師傾斜。同時(shí)，逐步提高非在編教師的工資待遇，為考核合格的非在編教師提供學(xué)期績(jī)效獎(jiǎng)金。

賞識(shí)教師不是虛假吹捧，不是一味遷就，而是要以寬容友愛(ài)之心真誠(chéng)地對(duì)待每位教師，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，激發(fā)他們身上的內(nèi)在動(dòng)力，多鼓勵(lì)少批評(píng)，多引導(dǎo)少指責(zé)，讓每位教師都能感受到被重視、被認(rèn)可、被賞識(shí)。我們要在生活中給予教師親人般的關(guān)愛(ài)，在工作中給予真誠(chéng)由衷的肯定和恰如其分的贊揚(yáng)，點(diǎn)燃他們的工作激情，給他們最需要的溫暖和力量。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上，作為管理者，園長(zhǎng)（校長(zhǎng)）不能做旁觀者，而要做同行者，與他們共同體會(huì)成長(zhǎng)的艱辛與喜悅。