福建省福安市第六中學 陳 住

中學體育的教學活動目標之一就是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的生活品質(zhì)以及良好的體育素養(yǎng)。同時，在體育教學領(lǐng)域，體育素養(yǎng)對學生優(yōu)秀素養(yǎng)的熏陶和培育所起到的重要作用，已經(jīng)得到了承認。然而在體育教學的實際情況中，不難發(fā)現(xiàn)，盡管過去的教學活動中，在教育界各位專家學者和一線教師的共同努力下，體育教學對學生優(yōu)秀生活品質(zhì)和良好體育精神的培育取得了長足進展，但是依然存在許多問題。因此，積極探尋體育教學方式創(chuàng)新，發(fā)掘體育素養(yǎng)，培育學生優(yōu)秀素養(yǎng)，具有顯著的現(xiàn)實意義與研究操作性。

一、當前體育創(chuàng)新教學中存在的問題

（一）學生體質(zhì)較差

近年來，骨骼生長品質(zhì)較差、力量性和耐力不足、肥胖、近視高發(fā)等問題，影響了許多青少年的健康成長。但繁重的學習擔子、環(huán)繞在身邊的電子產(chǎn)品，以及家長、學校對體育鍛煉的忽略，無疑也為運動量本來就不合格的中小學生設(shè)定了重重障礙。針對中小學生普遍較差的身體素質(zhì)，學校創(chuàng)新教學的開展也很難取得預(yù)想的成效，更別說提高學生的綜合素質(zhì)了。如何制定循序漸進的鍛煉規(guī)劃，逐步加大學校的鍛煉力度，提高中小學生的身體體質(zhì)，是創(chuàng)新體育教育中需要注意和思考的問題。

（二）家長關(guān)注度不夠

很多家長對學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的概念還停留在對其學習成績的考校上，這導致他們往往只注重學生自然科學知識課的學習，忽視了學生體育方面的成績。甚至有相當一部分家長會固執(zhí)地認為，對自己的孩子開展體育訓練會影響他們的文化課成績。同時，他們也認為自己的孩子又不是專業(yè)學體育的，體育成績對初中學子而言并沒有緊密的聯(lián)系，甚至認為耗費大量的時間進行鍛煉與練習，是一種時間的浪費，體育課的時間還不如用于復習其他文化課，這樣才算真正使用了時間。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的最根本原因，是家長未能意識到運動對學生身體發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的重要性。運動并不僅是肉眼可見的對學生身體素質(zhì)的提高和運動力量的訓練，更關(guān)鍵的是在整個運動訓練過程中對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這同時也是一種頭腦的“運動”訓練，且有助于鍛煉學生克服困難的毅力，養(yǎng)成團體合作精神等。教師應(yīng)通過創(chuàng)新性的體育教學和訓練，讓家長與學生重新認識體育的重要性，從而真正讓學生實現(xiàn)身體健康與心理發(fā)展的同頻共進。

（三）學校教育理念滯后

全民健康大國是我國一直著重宣傳的重要理念，想要達成這個目標，就需要社會各界的努力。提升青少年的身體和心理健康最直接有效的方法之一就是對其開展創(chuàng)新性的體育鍛煉，要想獲得更進一步的、綜合素養(yǎng)更高的人才，就需從教學源頭著手。中小學校對運動教學的忽視，給整個社會對體育的認識產(chǎn)生了負面的影響。因此，現(xiàn)代教學理念中應(yīng)該加強對學生運動教育方面的支持力量，除了確保運動教學的順利開展之外，還應(yīng)該通過對實時教學情況進行反映，積極開展創(chuàng)新性的運動課程與信念，時刻保護中小學生參與體育學習的興趣熱情，以實際行動助力社會風氣的矯正。

二、創(chuàng)新體育教學培養(yǎng)體育素養(yǎng)的必要性

隨著初中體育教學方式的日益創(chuàng)新與發(fā)展，教學實踐也向著形式多樣化、內(nèi)容豐富化、教學素養(yǎng)化方向穩(wěn)步前進。豐富多彩的體育教學活動蘊含著同樣豐富的體育素養(yǎng)和內(nèi)核精神，與此同時，學生在成長的過程中也需要體育精神熏陶其綜合素養(yǎng)，助力其高素質(zhì)全面發(fā)展。因此，無論是對體育教學還是學生素養(yǎng)的培育而言，在體育教學中積極發(fā)掘體育中的人文精神從而熏陶學生素養(yǎng)，充分具備現(xiàn)實必要性與實踐意義。

體育教學蘊含豐富的人文精神。中學體育教學的作用絕不僅是鍛煉學生的身體以增強學生的身體素質(zhì)，在一線的教學活動中，可以清楚地發(fā)現(xiàn)，教會學生某一項體育運動只是最為基礎(chǔ)的教學活動，而真正的體育教學還應(yīng)當包括將體育運動背后豐富的精神內(nèi)核也傳播給學生。同樣來說，中學體育教學的形式是多樣的，其原因在于體育運動種類與形式的多樣性，而體育運動種類與形式的多樣性，則能折射出其所蘊涵的體育精神的豐富性，如競技類體育項目蘊含著豐富的誠信意識，團隊類體育項目蘊含著豐富的團隊合作意識，幾乎所有的體育項目都建立在正確的規(guī)則意識基礎(chǔ)上。

對學生來說，無論是在學習還是生活中，都需要積極培養(yǎng)優(yōu)秀的素養(yǎng)，從而促進自身健康全面發(fā)展。在學生成長的過程中，良好的素養(yǎng)與品質(zhì)就如同成長道路上的加速器與穩(wěn)定劑，不僅可以幫助學生加快成長的步伐，而且還可以保護學生，防止誤入歧途。

三、體育課堂新體育教學方向性的探究

學生的生活和學習有許多值得培育的良好素養(yǎng)，但是就中學體育教學而言，并不是所有良好的道德素養(yǎng)都是在體育教學的課堂上培育的，絕大多數(shù)的素養(yǎng)只能在學生個人的生活中潛移默化地養(yǎng)成，體育的教學只是從體育的方面養(yǎng)成一些生活品質(zhì)以及體育精神。筆者認為，體育教學所培育的優(yōu)良素養(yǎng)可以分成兩大類，一類是在生活里優(yōu)秀的行為習慣，另一類是在體育活動領(lǐng)域的意志和精神。

首先，筆者認為在中學體育教學活動中，應(yīng)當有意識地磨煉和培育學生的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，這些精神品質(zhì)在學生的生活中將提供有利指導，以幫助學生更好地生活和學習。在道德品質(zhì)方面，體育教學可以培育學生的公平與誠信意識。體育教學的展開總是免不了進行一些體育競技活動，而在體育競技中，最重要的因素就是競技活動的公平性。當我們想要保障競技活動的公平時，最有效的手段就是鼓勵誠信競技，因此對學生來說，在參加競技活動時，可以有效培養(yǎng)自身的誠信意識和公平意識。

其次，體育精神方面的培養(yǎng)。筆者認為，中學的體育教學活動對學生競爭意識和團隊合作意識的培育是十分有必要的。學生無論是在學習中還是生活中，都無法避免各種各樣的競爭與合作，那么學生學會如何競爭與如何合作，毫無疑問是重要的人生技能。

四、中學體育教學中培養(yǎng)學生優(yōu)良素養(yǎng)的措施

當意識到有哪些優(yōu)良品質(zhì)可以在中學體育教學中培養(yǎng)后，教師就可以結(jié)合學生的實際情況，將理論付諸實踐，積極探索一些有效可行的教學措施，以培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）立足實際設(shè)定教學目標

教學目標的設(shè)定是十分重要的。根據(jù)教學目標，教師可以針對性地選擇教學內(nèi)容，從而對學生開展相應(yīng)的創(chuàng)新體育教學。培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)毋庸置疑是一項具有方向性的工作，設(shè)定一定的教學目標有利于將學生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)具體步驟化，從而推動教學任務(wù)具體落實到教學活動中。因此，體育教師應(yīng)當根據(jù)具體教學目標的變換而有區(qū)別地選擇不同的教學內(nèi)容。例如，當體育教師有意識地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識時，可以將足球、籃球等團隊體育競技作為教學內(nèi)容，在教學過程中有意識地引導學生團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)其團隊合作意識。

（二）引導學生樹立正確的輸贏觀念

無論是在體育競技還是學生的生活中，都必然會出現(xiàn)一些輸贏情況，尤其是在體育教學活動中，輸和贏的區(qū)別是極其明顯的，對學生的心理沖擊也是直接而強烈的，初中生的心理發(fā)育還不夠成熟，因此他們在遭受挫折的時候，更加容易產(chǎn)生消極負面的情緒，從而影響到其后續(xù)的學習和訓練。因此，在實際教學中，體育教師有必要創(chuàng)新訓練的形式和模式，引導學生樹立正確的輸贏觀念，鼓勵學生做到“勝不驕而敗不餒”，從容地應(yīng)對生活與學習中各種所謂的“失敗”。對學生來說，學會如何正確地面對“失敗”，才能在以后的生活中更好地成功。

（三）在教學中做好示范

教師在教學活動中應(yīng)當以身作則，做好示范。在教學領(lǐng)域，最好的教學方法就是言傳身教，體育教學也不例外，體育教師想要做好表率，就需要在實際訓練過程中時刻陪伴學生，甚至與學生共同開展體育活動。體育教師在教學活動中要充分地以身作則，為學生樹立良好品質(zhì)發(fā)揮好模范作用，身體力行地幫助學生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，在教學活動的展開中親身參與學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，在正面效果上引領(lǐng)學生。只有在實際教學過程中，注意對學生品質(zhì)的培養(yǎng)，才能讓體育課真正提升學生身體素質(zhì)，體現(xiàn)出育人功效。

（四）布置體育家庭作業(yè)

無論對哪一個學科來說，課后作業(yè)的布置都是十分有必要的。家庭作業(yè)可以幫助學生進行課堂知識的消化和鞏固，同時也能為下一節(jié)課或者訓練的學習做好充足的準備。體育的學習是一個需要不斷實踐的過程，對初中生來說，他們想要真正領(lǐng)會體育訓練中教師所傳授的動作技巧和要領(lǐng)，就需要在課后進行進一步的訓練。所謂生命在于運動，學生想要獲得健康的體魄，在課后也不能松懈，需要開展適量的鍛煉。唯有擁有強健的體魄，學生才能夠應(yīng)付以后更為繁重的學習任務(wù)。

一般來說，初中生在學校每天要鍛煉一小時左右，主要分為平時體育運動、課間操和利用課間或休息時間由學生自主發(fā)展的體育鍛煉?？h城小學由于人均活動面積較小，體育活動必須統(tǒng)一進行，這進一步造成了學生運動密度過高，學生的實際運動強度并不理想。在這種情形下，教師必須創(chuàng)新自己的運動教育思想，將目光放在放學后的學生身上。假如學生能夠堅持天天在家運動，就相當于將學校運動教學范圍擴展到了家庭。同時，家庭運動還將學生與家庭緊密聯(lián)系了起來，不僅最大限度地發(fā)掘了家庭和學生之間的合作潛能，對學生身體素質(zhì)的提高也具有非常好的幫助。

（五）課堂訓練注意形式創(chuàng)新

在課堂訓練教學方面，教師需要注意線上與線下的有效結(jié)合，同時也需要注意實際教學過程中對信息技術(shù)的應(yīng)用。課堂教學本身具有一定的局限性，特別是體育課更加強調(diào)實踐而非理論的學習，傳統(tǒng)的教育方式并不適合體育教學，對學生能夠產(chǎn)生的幫助也十分有限。這時候利用信息技術(shù)教學可以更好地幫助學生拓展必要的體育訓練知識，為體育訓練的內(nèi)容做出一些補充。教師可以將教學內(nèi)容以網(wǎng)課的模式進行編輯，讓學生即使在課外單獨進行訓練，提升身體素質(zhì)的時候，也可以有很好的參照，在家及時利用智能設(shè)備查看網(wǎng)課進行補充學習，同時也可以達到課堂教育從學校到家的全面覆蓋，豐富教學內(nèi)容。

與此同時，體育教師還可以進一步聯(lián)系學校的技術(shù)人員，設(shè)立微信平臺。學校體育與健康教學微信平臺的開設(shè)，是為了讓學生認識到提升身體素質(zhì)的重要性，并引導學生積極主動在課余時間開展相關(guān)訓練，提升自身身體素質(zhì)。因此，教師在進行線上體育與健康教學工作時，要引導學生對體育與健康教學有切實的認知，在集體實踐中切實增進對體育與健康教學的認識。

具體來說，教師可以和信息技術(shù)教學人員聯(lián)系，制作一個“初中體育與健康園地”小程序，在這個小程序里，教師可以設(shè)定多樣化的體育與健康活動。程序還應(yīng)該在首頁設(shè)置最新的校園體育活動，以及利用課余時間進行鍛煉的小技巧，讓學生能夠隨時隨地獲得身體素質(zhì)提升的相關(guān)知識。

總而言之，中學的體育教學對學生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，在體育學習的不斷培養(yǎng)和磨礪中，學生的心理得到健康發(fā)展，努力整改生活中的各種不良生活習慣，增強學生對抗挫折的能力，培養(yǎng)自信、堅忍不拔、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神以及積極健康的競爭意識，為他們迎接未來社會的挑戰(zhàn)打下堅實的基礎(chǔ)。