唐艷

（衡陽(yáng)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421000）

當(dāng)前，全球新冠肺炎疫情仍處于高位。高校要一手抓疫情防控，一手抓教育教學(xué)。這就要求高校要統(tǒng)籌做好疫情防控工作和教育教學(xué)工作，在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育工作。而從馬克思辯證唯物主義角度來(lái)深入思考和分析這兩項(xiàng)工作，有助于我們廓清思路、樹(shù)立信心、從容應(yīng)對(duì)。

一 從“?！迸c“機(jī)”的辯證邏輯中搶抓思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

習(xí)近平總書(shū)記在浙江考察時(shí)指出：“要深入分析，全面權(quán)衡，準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，善于從眼前的危機(jī)、眼前的困難中捕捉和創(chuàng)造機(jī)遇。”［1］這一重要論述體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓q證思維，為思想政治教育工作見(jiàn)危識(shí)機(jī)、化危為機(jī)指明了方向。

（一）在停課之危中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的思政大課堂

1.疫情防控為思政課堂提供了鮮活的教育素材

在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)取得了疫情防控武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，創(chuàng)造了人類(lèi)重大傳染病史上在短時(shí)間內(nèi)有效阻斷病毒大規(guī)模傳播的奇跡。疫情期間，不同地域、不同民族、男女老少、各行各業(yè)堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，構(gòu)筑起同心抗疫的堅(jiān)固防線(xiàn)，涌現(xiàn)了一大批抗疫英雄，出現(xiàn)了許多可歌可泣的戰(zhàn)“疫”故事……這些都為思想政治教育提供了鮮活的教育素材。

2.疫情防控為大學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐平臺(tái)

在各高校倡議下，大學(xué)生積極投身于當(dāng)?shù)氐目挂叨窢?zhēng)，為抗疫貢獻(xiàn)一份力量。如武漢大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)組織大學(xué)生為醫(yī)務(wù)工作者子女開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)輔導(dǎo)；中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等許多高校醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生提前返校到醫(yī)院參加實(shí)習(xí)；湖南大學(xué)成立研究生黨員志愿服務(wù)隊(duì)，幫助未返校的學(xué)生清掃宿舍、曬被子、郵寄學(xué)習(xí)用品、辦理就業(yè)手續(xù)等；一些大學(xué)生到社區(qū)當(dāng)志愿者，協(xié)助社區(qū)工作人員報(bào)送信息、幫老年人代買(mǎi)生活用品等。這些大學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)踐行了青年人的理想、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（二）在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)之危中強(qiáng)化陣地意識(shí)

近年來(lái)，美國(guó)從未放松利用各種機(jī)會(huì)對(duì)我國(guó)青少年進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透和價(jià)值觀(guān)輸出，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來(lái)更是變本加厲。2020 年2 月7 日，針對(duì)美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局局長(zhǎng)克里斯托弗·雷及司法部部長(zhǎng)威廉·巴爾的錯(cuò)誤言論，中國(guó)外交部發(fā)言人華春瑩嚴(yán)正批駁道：“我們不僅需要防控新型冠狀病毒，也要抗擊意識(shí)形態(tài)和冷戰(zhàn)殘余病毒?！保?］

1.要有善守的意識(shí)

能否守住學(xué)校這一意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，事關(guān)黨的前途命運(yùn)、國(guó)家的長(zhǎng)治久安、民族的凝聚力和向心力。在新冠肺炎疫情防控工作中，高校要注重發(fā)揮思想政治教育的“生命線(xiàn)”作用，引導(dǎo)師生擰緊理想信念的“總開(kāi)關(guān)”，堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義的“總方向”，把握為國(guó)家、為人民做貢獻(xiàn)的“總?cè)∠颉薄?/p>

2.要有善辨的能力

高校要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)我國(guó)與西方國(guó)家新冠肺炎疫情防控政策、措施、成效等進(jìn)行對(duì)比，深入分析背后的傳統(tǒng)文化、價(jià)值觀(guān)、執(zhí)政理念、為民情懷等方面的差異，從而提高其政治敏銳力、政治辨別力，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

3.要有善建的作為

高校要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的矩陣效應(yīng)，集中優(yōu)勢(shì)力量建好學(xué)校融媒體中心，鼓勵(lì)思政教育工作者善于運(yùn)用自媒體，加強(qiáng)網(wǎng)上正面宣傳，旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和中共十九大精神團(tuán)結(jié)、凝聚廣大網(wǎng)民，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，努力作為、善于作為。

（三）在信息化教學(xué)中推動(dòng)思政課改革

高校思想政治理論課是思想政治教育的主陣地。新冠肺炎疫情最嚴(yán)重的時(shí)候，各高校均開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)，高校思政課教師從被動(dòng)接受到主動(dòng)反思，進(jìn)而推動(dòng)信息化教學(xué)變革。

1.重塑師生關(guān)系

從“面對(duì)面”向“屏對(duì)屏”的轉(zhuǎn)換，不僅是教學(xué)情境的切換，而且是對(duì)師生關(guān)系的重塑。傳統(tǒng)的“面對(duì)面”教學(xué)一般是以教師為中心、教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)地位；教師對(duì)學(xué)生參與和關(guān)注的情況較容易掌握，課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)效果關(guān)系很大，教師更關(guān)注自己是否“教得好”。而在“屏對(duì)屏”的教學(xué)情境中，不少學(xué)生反映線(xiàn)上課容易分神，學(xué)習(xí)效果下降。在以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，學(xué)生成為教學(xué)主體，教師要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、參與性、創(chuàng)造性，由關(guān)注自己是否“教得好”轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟仃P(guān)注學(xué)生是否“學(xué)得好”。

2.改革教學(xué)方式

線(xiàn)上與線(xiàn)下混合式教學(xué)方式是教育融合信息技術(shù)的產(chǎn)物，代表著教學(xué)改革的方向。疫情防控期間，混合式教學(xué)在思政課中的大量應(yīng)用激發(fā)了教師對(duì)教學(xué)方式改革的熱情。在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊中搜索“思政課”和“混合式教學(xué)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，截至2022 年7 月 28 日，可搜索到 337 篇文章，其中 2020 年 1 月1 日以后的文章共226 篇，約占總篇數(shù)的67.1%。為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，凸顯混合式教學(xué)在思政課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)注重以下3 點(diǎn)：一是在任務(wù)設(shè)計(jì)中注重價(jià)值引領(lǐng)，二是在線(xiàn)下教學(xué)中注重實(shí)踐體悟，三是在評(píng)價(jià)方式中注重多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。

3.提升信息化教學(xué)能力

在線(xiàn)上教學(xué)中，一部分教師教學(xué)效果不盡如人意，信息化教學(xué)能力仍有上升空間。高校應(yīng)加大信息化平臺(tái)建設(shè)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)力度，加大線(xiàn)上“金課”建設(shè)力度。教師要熟練掌握在線(xiàn)會(huì)議、智慧課堂等云端授課新技術(shù)；精心設(shè)計(jì)線(xiàn)上直播課，借鑒“網(wǎng)紅直播”的技巧，提升吸引力；要利用“人人都有麥克風(fēng)”的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用“彈幕”、留言等功能加強(qiáng)師生互動(dòng)，努力跟上信息化教學(xué)的步伐。

二 從“小”與“大”的辯證邏輯中把握思想政治教育的內(nèi)容建構(gòu)

思想政治教育要“以小見(jiàn)大”“見(jiàn)微知著”“大處著眼、小處著手”。處理好小與大的關(guān)系，可彰顯疫情防控背景下思想政治教育內(nèi)容的建構(gòu)智慧。

（一）由“小家”到“大家”—— 開(kāi)展家國(guó)教育

疫情期間，中國(guó)人心空前凝聚，愛(ài)國(guó)熱情空前高漲，但有一些大學(xué)生受到不良信息的影響，對(duì)某些疫情防控措施不理解而有所抱怨。思想政治教育工作者要針對(duì)疫情中暴露出來(lái)的思想問(wèn)題，加強(qiáng)教育，特別是要教育引導(dǎo)大學(xué)生厘清家與國(guó)的辯證關(guān)系，“天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家”，引導(dǎo)大學(xué)生從逆向出征、舍小家為大家的廣大醫(yī)護(hù)工作者身上認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)主義的真諦；教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)國(guó)首先體現(xiàn)為對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義制度的堅(jiān)決擁護(hù)；引導(dǎo)大學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入推進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

（二）由“小我”到大社會(huì)—— 開(kāi)展責(zé)任教育

疫情期間，一些大學(xué)生居家隔離、步數(shù)清零，封閉在“自我”的狹小空間里，容易形成孤僻的性格和狹隘的世界觀(guān)、人生觀(guān)。一些大學(xué)生有“事不關(guān)己，高高掛起”的冷漠感，個(gè)別大學(xué)生甚至不服從學(xué)校安排而擅自返校，這反映了一些大學(xué)生以自我為中心，缺乏責(zé)任意識(shí)。高校要倡導(dǎo)思想政治教育工作者在網(wǎng)上建立黨支部、團(tuán)支部，通過(guò)開(kāi)展主題黨（團(tuán)）日活動(dòng)、主題班會(huì)等形式增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生從習(xí)近平總書(shū)記“人民至上、生命至上”的講話(huà)中深入理解黨的宗旨和擔(dān)當(dāng)；從白衣天使逆向而行、人民子弟兵聞令而動(dòng)、科研工作者爭(zhēng)分奪秒、社區(qū)工作者無(wú)私奉獻(xiàn)、快遞小哥傳遞希望中感受各行各業(yè)勞動(dòng)者的敬業(yè)與擔(dān)當(dāng)；從武漢一名大學(xué)生返家后自我隔離38 天、未連累一個(gè)人的故事中，學(xué)會(huì)自律與擔(dān)當(dāng)；從疫情的科學(xué)溯源中認(rèn)識(shí)人和自然和諧相處的重要意義，認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生態(tài)擔(dān)當(dāng)；從“山川異域、風(fēng)月同天”的國(guó)際互助中，感受“命運(yùn)相連、休戚與共”的人類(lèi)命運(yùn)共同體精神和國(guó)際擔(dān)當(dāng)。

（三）由“小鍵盤(pán)”見(jiàn)大修養(yǎng)——開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育

在疫情防控階段，網(wǎng)絡(luò)是重要的信息來(lái)源和生活圈，因此，高校要重視大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育。高校應(yīng)開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)教育課程，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇于擔(dān)當(dāng)；引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)媒介知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)媒介特點(diǎn)的認(rèn)知，了解媒介的局限性，提升對(duì)媒介信息的辨別能力，避免以訛傳訛、上當(dāng)受騙；引導(dǎo)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，文明上網(wǎng)；發(fā)揮黨員干部的作用，引導(dǎo)大學(xué)生身體力行，在網(wǎng)上傳遞共同抗疫的正能量。

三 從“虛”與“實(shí)”的辯證邏輯中加強(qiáng)思想政治教育的手段融合

“虛”與“實(shí)”是相對(duì)的范疇，是對(duì)立統(tǒng)一體?！疤摗睂儆诰窕顒?dòng)范疇，見(jiàn)之于思維活動(dòng)，表現(xiàn)為理論、原則、目標(biāo)和方法等；“實(shí)”屬于物質(zhì)活動(dòng)范疇，見(jiàn)之于行動(dòng)，表現(xiàn)為措施、實(shí)踐等。在疫情防控階段，高校尤其要處理好務(wù)虛與務(wù)實(shí)的關(guān)系，既要練好“唱功”，又要練好“做功”，既要善于埋頭拉車(chē)，又要善于抬頭看路。

（一）要虛功實(shí)做

相對(duì)抗疫一線(xiàn)的具體工作，宣傳輿論工作是“虛功”。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，宣傳輿論工作要“凝聚眾志成城抗疫情的強(qiáng)大力量”［3］。有學(xué)者對(duì)42 所“雙一流”大學(xué)官方微信公眾號(hào)在2020 年1 月21 日至2月16 日期間發(fā)布的2 966 篇文章進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)高?？傮w反應(yīng)迅速，集中開(kāi)展了重大疫情防控輿論宣傳，且主題豐富、信源權(quán)威、形式多樣，引導(dǎo)師生讀懂中國(guó)戰(zhàn)“疫”［4］。一直以來(lái)，一些美國(guó)政府人士借病毒溯源抹黑中國(guó)，大玩政治操弄。高校應(yīng)該主動(dòng)利用宣傳輿論陣地，深入宣傳黨中央重大決策部署，報(bào)道全國(guó)上下聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，講述防疫抗疫一線(xiàn)的感人事跡，廣泛普及科學(xué)防護(hù)知識(shí)，把宣傳輿論工作做實(shí)，凝聚起共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量。

（二）要實(shí)功虛馭

高校開(kāi)展思想政治教育工作要以“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁以及抓鐵有痕、踏石有印的務(wù)實(shí)作風(fēng)，沉下心來(lái)，撲下身子，把工作落到實(shí)處，與此同時(shí)，也要注意實(shí)干加巧干。第一，制度帶動(dòng)。高校要立足抗疫實(shí)際情況，建立和完善“三全育人”機(jī)制，從一切為了人民群眾生命健康出發(fā)的角度，建立聯(lián)防聯(lián)控和“日?qǐng)?bào)告”“打卡”制度，組織開(kāi)展師生身體健康狀況的跟蹤與監(jiān)控等。第二，典型推動(dòng)。高校要善于挖掘疫情期間的先進(jìn)典型，如科研攻關(guān)的先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、附屬醫(yī)院投身抗疫一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作群體、到社區(qū)和農(nóng)村主動(dòng)參與志愿服務(wù)工作的大學(xué)生等，通過(guò)舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等方式廣泛宣傳報(bào)道。第三，競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)。高?？梢蚤_(kāi)展各種以抗疫為主題的競(jìng)賽教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，如開(kāi)展抗疫歌曲創(chuàng)作與演唱、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、攝影、剪紙、演講等比賽。

（三）要虛實(shí)結(jié)合

實(shí)踐證明，“虛”與“實(shí)”結(jié)合得越好，思想政治教育成效就越突出。第一，線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育相結(jié)合。在大力發(fā)展線(xiàn)上教育的同時(shí)，高校要積極鼓勵(lì)大學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，到農(nóng)村或社區(qū)參加志愿服務(wù)、結(jié)對(duì)助學(xué)等線(xiàn)下教育實(shí)踐活動(dòng)。第二，思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際困難相結(jié)合。針對(duì)疫情期間畢業(yè)生就業(yè)難的實(shí)際困難，高校要開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的“空中課堂”、職業(yè)生涯和就業(yè)“云咨詢(xún)”，做好就業(yè)政策的宣傳和引導(dǎo)，開(kāi)展“云招聘”，實(shí)行網(wǎng)上招聘、網(wǎng)上簽約、網(wǎng)上報(bào)到。第三，思想政治教育與心理關(guān)懷相結(jié)合。高校要充分發(fā)揮心理健康中心的作用，組織心理咨詢(xún)師開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，及時(shí)為大學(xué)生做好心理咨詢(xún)和危機(jī)干預(yù)，及時(shí)疏導(dǎo)、排解不良情緒，化解心理危機(jī)，引導(dǎo)大學(xué)生培育積極樂(lè)觀(guān)、健康向上的心態(tài)，勇于迎接各種挑戰(zhàn)。