唐艷

（衡陽師范學院馬克思主義學院，湖南 衡陽 421000）

當前，全球新冠肺炎疫情仍處于高位。高校要一手抓疫情防控，一手抓教育教學。這就要求高校要統(tǒng)籌做好疫情防控工作和教育教學工作，在打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的同時，進一步加強高校思想政治教育工作。而從馬克思辯證唯物主義角度來深入思考和分析這兩項工作，有助于我們廓清思路、樹立信心、從容應對。

一 從“?！迸c“機”的辯證邏輯中搶抓思想政治教育的發(fā)展機遇

習近平總書記在浙江考察時指出：“要深入分析，全面權衡，準確識變、科學應變、主動求變，善于從眼前的危機、眼前的困難中捕捉和創(chuàng)造機遇?！保?］這一重要論述體現(xiàn)了嚴謹?shù)霓q證思維，為思想政治教育工作見危識機、化危為機指明了方向。

（一）在停課之危中創(chuàng)設生動的思政大課堂

1.疫情防控為思政課堂提供了鮮活的教育素材

在中國共產黨堅強領導下，中國取得了疫情防控武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，創(chuàng)造了人類重大傳染病史上在短時間內有效阻斷病毒大規(guī)模傳播的奇跡。疫情期間，不同地域、不同民族、男女老少、各行各業(yè)堅韌奉獻、團結協(xié)作，構筑起同心抗疫的堅固防線，涌現(xiàn)了一大批抗疫英雄，出現(xiàn)了許多可歌可泣的戰(zhàn)“疫”故事……這些都為思想政治教育提供了鮮活的教育素材。

2.疫情防控為大學生提供了豐富的實踐平臺

在各高校倡議下，大學生積極投身于當?shù)氐目挂叨窢?，為抗疫貢獻一份力量。如武漢大學青年志愿者協(xié)會組織大學生為醫(yī)務工作者子女開展線上教學輔導；中南大學湘雅醫(yī)學院等許多高校醫(yī)學專業(yè)大四學生提前返校到醫(yī)院參加實習；湖南大學成立研究生黨員志愿服務隊，幫助未返校的學生清掃宿舍、曬被子、郵寄學習用品、辦理就業(yè)手續(xù)等；一些大學生到社區(qū)當志愿者，協(xié)助社區(qū)工作人員報送信息、幫老年人代買生活用品等。這些大學生用實際行動踐行了青年人的理想、責任與擔當。

（二）在意識形態(tài)領域斗爭之危中強化陣地意識

近年來，美國從未放松利用各種機會對我國青少年進行意識形態(tài)的滲透和價值觀輸出，新冠肺炎疫情暴發(fā)以來更是變本加厲。2020 年2 月7 日，針對美國聯(lián)邦調查局局長克里斯托弗·雷及司法部部長威廉·巴爾的錯誤言論，中國外交部發(fā)言人華春瑩嚴正批駁道：“我們不僅需要防控新型冠狀病毒，也要抗擊意識形態(tài)和冷戰(zhàn)殘余病毒。”［2］

1.要有善守的意識

能否守住學校這一意識形態(tài)工作的前沿陣地，事關黨的前途命運、國家的長治久安、民族的凝聚力和向心力。在新冠肺炎疫情防控工作中，高校要注重發(fā)揮思想政治教育的“生命線”作用，引導師生擰緊理想信念的“總開關”，堅守中國特色社會主義的“總方向”，把握為國家、為人民做貢獻的“總取向”。

2.要有善辨的能力

高校要引導大學生對我國與西方國家新冠肺炎疫情防控政策、措施、成效等進行對比，深入分析背后的傳統(tǒng)文化、價值觀、執(zhí)政理念、為民情懷等方面的差異，從而提高其政治敏銳力、政治辨別力，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”。

3.要有善建的作為

高校要發(fā)揮互聯(lián)網的矩陣效應，集中優(yōu)勢力量建好學校融媒體中心，鼓勵思政教育工作者善于運用自媒體，加強網上正面宣傳，旗幟鮮明地堅持正確的政治方向、輿論導向、價值取向，用習近平新時代中國特色社會主義思想和中共十九大精神團結、凝聚廣大網民，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力作為、善于作為。

（三）在信息化教學中推動思政課改革

高校思想政治理論課是思想政治教育的主陣地。新冠肺炎疫情最嚴重的時候，各高校均開展了線上教學，高校思政課教師從被動接受到主動反思，進而推動信息化教學變革。

1.重塑師生關系

從“面對面”向“屏對屏”的轉換，不僅是教學情境的切換，而且是對師生關系的重塑。傳統(tǒng)的“面對面”教學一般是以教師為中心、教師為主體，學生處于被動地位；教師對學生參與和關注的情況較容易掌握，課堂教學與學習效果關系很大，教師更關注自己是否“教得好”。而在“屏對屏”的教學情境中，不少學生反映線上課容易分神，學習效果下降。在以“學生為中心”的教學理念指導下，學生成為教學主體，教師要更加強調學生的主動性、參與性、創(chuàng)造性，由關注自己是否“教得好”轉變?yōu)楦嗟仃P注學生是否“學得好”。

2.改革教學方式

線上與線下混合式教學方式是教育融合信息技術的產物，代表著教學改革的方向。疫情防控期間，混合式教學在思政課中的大量應用激發(fā)了教師對教學方式改革的熱情。在中國知網學術期刊中搜索“思政課”和“混合式教學”這兩個關鍵詞，截至2022 年7 月 28 日，可搜索到 337 篇文章，其中 2020 年 1 月1 日以后的文章共226 篇，約占總篇數(shù)的67.1%。為落實立德樹人的根本任務，凸顯混合式教學在思政課程教學中的優(yōu)勢，教師應注重以下3 點：一是在任務設計中注重價值引領，二是在線下教學中注重實踐體悟，三是在評價方式中注重多元化教學評價。

3.提升信息化教學能力

在線上教學中，一部分教師教學效果不盡如人意，信息化教學能力仍有上升空間。高校應加大信息化平臺建設和現(xiàn)代教學技術與互聯(lián)網技術的開發(fā)與培訓力度，加大線上“金課”建設力度。教師要熟練掌握在線會議、智慧課堂等云端授課新技術；精心設計線上直播課，借鑒“網紅直播”的技巧，提升吸引力；要利用“人人都有麥克風”的特點，靈活運用“彈幕”、留言等功能加強師生互動，努力跟上信息化教學的步伐。

二 從“小”與“大”的辯證邏輯中把握思想政治教育的內容建構

思想政治教育要“以小見大”“見微知著”“大處著眼、小處著手”。處理好小與大的關系，可彰顯疫情防控背景下思想政治教育內容的建構智慧。

（一）由“小家”到“大家”—— 開展家國教育

疫情期間，中國人心空前凝聚，愛國熱情空前高漲，但有一些大學生受到不良信息的影響，對某些疫情防控措施不理解而有所抱怨。思想政治教育工作者要針對疫情中暴露出來的思想問題，加強教育，特別是要教育引導大學生厘清家與國的辯證關系，“天下之本在國，國之本在家”，引導大學生從逆向出征、舍小家為大家的廣大醫(yī)護工作者身上認識愛國主義的真諦；教育引導大學生認識到，在當代中國，愛國首先體現(xiàn)為對中國共產黨和社會主義制度的堅決擁護；引導大學生把愛國情、強國志、報國行自覺融入推進新時代中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。

（二）由“小我”到大社會—— 開展責任教育

疫情期間，一些大學生居家隔離、步數(shù)清零，封閉在“自我”的狹小空間里，容易形成孤僻的性格和狹隘的世界觀、人生觀。一些大學生有“事不關己，高高掛起”的冷漠感，個別大學生甚至不服從學校安排而擅自返校，這反映了一些大學生以自我為中心，缺乏責任意識。高校要倡導思想政治教育工作者在網上建立黨支部、團支部，通過開展主題黨（團）日活動、主題班會等形式增強大學生的責任感和擔當精神，教育引導大學生從習近平總書記“人民至上、生命至上”的講話中深入理解黨的宗旨和擔當；從白衣天使逆向而行、人民子弟兵聞令而動、科研工作者爭分奪秒、社區(qū)工作者無私奉獻、快遞小哥傳遞希望中感受各行各業(yè)勞動者的敬業(yè)與擔當；從武漢一名大學生返家后自我隔離38 天、未連累一個人的故事中，學會自律與擔當；從疫情的科學溯源中認識人和自然和諧相處的重要意義，認識人類的生態(tài)擔當；從“山川異域、風月同天”的國際互助中，感受“命運相連、休戚與共”的人類命運共同體精神和國際擔當。

（三）由“小鍵盤”見大修養(yǎng)——開展媒介素養(yǎng)教育

在疫情防控階段，網絡是重要的信息來源和生活圈，因此，高校要重視大學生媒介素養(yǎng)教育。高校應開設媒介素養(yǎng)教育課程，引導大學生認識網絡虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系，面對現(xiàn)實勇于擔當；引導大學生加強媒介知識的學習，加強對媒介特點的認知，了解媒介的局限性，提升對媒介信息的辨別能力，避免以訛傳訛、上當受騙；引導大學生提升網絡道德修養(yǎng)，文明上網；發(fā)揮黨員干部的作用，引導大學生身體力行，在網上傳遞共同抗疫的正能量。

三 從“虛”與“實”的辯證邏輯中加強思想政治教育的手段融合

“虛”與“實”是相對的范疇，是對立統(tǒng)一體?！疤摗睂儆诰窕顒臃懂牐娭谒季S活動，表現(xiàn)為理論、原則、目標和方法等；“實”屬于物質活動范疇，見之于行動，表現(xiàn)為措施、實踐等。在疫情防控階段，高校尤其要處理好務虛與務實的關系，既要練好“唱功”，又要練好“做功”，既要善于埋頭拉車，又要善于抬頭看路。

（一）要虛功實做

相對抗疫一線的具體工作，宣傳輿論工作是“虛功”。習近平總書記強調，宣傳輿論工作要“凝聚眾志成城抗疫情的強大力量”［3］。有學者對42 所“雙一流”大學官方微信公眾號在2020 年1 月21 日至2月16 日期間發(fā)布的2 966 篇文章進行研究，發(fā)現(xiàn)高?？傮w反應迅速，集中開展了重大疫情防控輿論宣傳，且主題豐富、信源權威、形式多樣，引導師生讀懂中國戰(zhàn)“疫”［4］。一直以來，一些美國政府人士借病毒溯源抹黑中國，大玩政治操弄。高校應該主動利用宣傳輿論陣地，深入宣傳黨中央重大決策部署，報道全國上下聯(lián)防聯(lián)控的措施成效，講述防疫抗疫一線的感人事跡，廣泛普及科學防護知識，把宣傳輿論工作做實，凝聚起共克時艱的強大正能量。

（二）要實功虛馭

高校開展思想政治教育工作要以“咬定青山不放松”的韌勁、“不破樓蘭終不還”的拼勁以及抓鐵有痕、踏石有印的務實作風，沉下心來，撲下身子，把工作落到實處，與此同時，也要注意實干加巧干。第一，制度帶動。高校要立足抗疫實際情況，建立和完善“三全育人”機制，從一切為了人民群眾生命健康出發(fā)的角度，建立聯(lián)防聯(lián)控和“日報告”“打卡”制度，組織開展師生身體健康狀況的跟蹤與監(jiān)控等。第二，典型推動。高校要善于挖掘疫情期間的先進典型，如科研攻關的先進團隊、附屬醫(yī)院投身抗疫一線的醫(yī)護工作群體、到社區(qū)和農村主動參與志愿服務工作的大學生等，通過舉辦先進事跡報告會等方式廣泛宣傳報道。第三，競賽驅動。高?？梢蚤_展各種以抗疫為主題的競賽教育活動，激發(fā)學生的愛國熱情，如開展抗疫歌曲創(chuàng)作與演唱、詩歌朗誦、繪畫、攝影、剪紙、演講等比賽。

（三）要虛實結合

實踐證明，“虛”與“實”結合得越好，思想政治教育成效就越突出。第一，線上教育和線下教育相結合。在大力發(fā)展線上教育的同時，高校要積極鼓勵大學生聯(lián)系實際，到農村或社區(qū)參加志愿服務、結對助學等線下教育實踐活動。第二，思想政治教育與解決學生實際困難相結合。針對疫情期間畢業(yè)生就業(yè)難的實際困難，高校要開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的“空中課堂”、職業(yè)生涯和就業(yè)“云咨詢”，做好就業(yè)政策的宣傳和引導，開展“云招聘”，實行網上招聘、網上簽約、網上報到。第三，思想政治教育與心理關懷相結合。高校要充分發(fā)揮心理健康中心的作用，組織心理咨詢師開展咨詢服務，及時為大學生做好心理咨詢和危機干預，及時疏導、排解不良情緒，化解心理危機，引導大學生培育積極樂觀、健康向上的心態(tài)，勇于迎接各種挑戰(zhàn)。