王玉潔（山東省平度經(jīng)濟開發(fā)區(qū)高級中學(xué) 266700）

目前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會各領(lǐng)域?qū)Ω呒舛巳瞬诺男枨罅颗c日俱增，人才競爭日趨激烈，要想在激烈的市場競爭當中脫穎而出，除了具備真才實學(xué)以外，個人綜合素養(yǎng)也至關(guān)重要?；谶@一思想，在學(xué)生升入高中以后，各學(xué)校相繼開展了生涯規(guī)劃教育，旨在幫助學(xué)生建立正確的競爭意識、學(xué)習(xí)意識以及道德意識。同時，使學(xué)生認清自身能力、挖掘自身潛質(zhì)、提升自身修養(yǎng)，個人價值與社會價值得到充分體現(xiàn)。

一、學(xué)科知識滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志

高中階段，學(xué)生接觸的學(xué)科知識較多，學(xué)習(xí)壓力倍增。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，教師可以結(jié)合學(xué)科特點，對學(xué)生實施生涯規(guī)劃教育，并從兩方面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀：第一，案例引導(dǎo)。選擇一些真實的案例引導(dǎo)和教育學(xué)生，使學(xué)生能夠從案例當中汲取更多為人處世的道理或者有利于個人未來發(fā)展的建設(shè)性意見。需要注意的是，這些案例不僅要真實地發(fā)生在現(xiàn)實生活中，而且多是學(xué)生耳熟能詳?shù)恼嫒苏媸隆５诙?，互動滲透。在學(xué)科教育中，各科教師可以采取課堂互動的方式，讓每一位學(xué)生將自己對學(xué)科知識當中涉及的人生理想、職業(yè)夢想、未來規(guī)劃等內(nèi)容進行互動交流，以此激發(fā)學(xué)生的斗志，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生能夠清醒地認識到學(xué)習(xí)文化知識對個人未來發(fā)展所發(fā)揮的重要作用。

以語文學(xué)科為例，高中語文教材當中的《鴻門宴》是一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，教師在講授《鴻門宴》這篇文言文時，可以借助文中的真實案例以及劉邦的一些優(yōu)秀品質(zhì)教育和警醒學(xué)生，進而對學(xué)生的未來職業(yè)生涯能夠有所幫助。首先，在鴻門宴上，項羽為了表明自己的權(quán)勢高于劉邦，設(shè)宴之時自己特意朝東而坐，讓劉邦面北而坐，雖然劉邦明知項羽是在有意貶低自己，但是，為了自己的宏圖大業(yè)，他隱忍不發(fā)，甘居下坐，這說明劉邦堅忍克己、胸懷大志。在鴻門宴上，劉邦在謀士張良及武將樊噲的幫助下，順利逃出險境，這說明劉邦善用人才、虛懷若谷。由于曹無傷告密，加上范增的煽風(fēng)點火，項羽勃然大怒，準備攻打劉邦，而劉邦在得知這一消息后，認為憑借自己目前的實力根本無法與項羽抗衡，因此，他當機立斷，親赴鴻門宴。而在鴻門宴上借“如廁之機”準備逃離時，還特意叮囑張良穩(wěn)住項羽，這說明劉邦遇事不慌、沉著冷靜。通過對這篇文章的分析發(fā)現(xiàn)，劉邦之所以成為一代君王，這與他堅忍克己、胸懷大志、虛懷若谷、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)有密切聯(lián)系。如果學(xué)生在未來面對自己的事業(yè)，或者踐行自己的遠大理想時，也具備這些優(yōu)良品質(zhì)，那么個人生涯也會變得更加精彩。

通過這種學(xué)科滲透的方法，學(xué)生可以從中提煉出對個人未來發(fā)展有益的人生哲理。因此，各學(xué)科教師在講授知識過程中，可以適當融入生涯規(guī)劃教育理念。首先，這種方法可以讓學(xué)生明確當前所肩負的重要使命，而且為了完成使命，應(yīng)該怎樣去做。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的不單單是學(xué)科類知識，更重要的是每一個學(xué)科所延伸出來的知識點往往比書本知識更為實用。如果學(xué)生能夠充分意識到這一點，那么，學(xué)生的視野也將變得更加開闊，這對個人未來發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。最后，學(xué)科滲透不僅針對文化課，每一門素質(zhì)課也可以作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，塑造學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的載體。由此可以看出，在高中階段，學(xué)生所接觸的全學(xué)科都可以成為生涯規(guī)劃教育最好的參考范本。

二、開設(shè)校友專場，交流心得感受

各學(xué)校可以在每個學(xué)年度定期舉辦一些校友專場會，并邀請一些在事業(yè)上取得輝煌成就、在人生路上收獲成功喜悅的往屆畢業(yè)生作為校友專場會嘉賓，然后通過個人演講、談話聊天、互動交流等方式，將自己的打拼經(jīng)歷以及成功經(jīng)驗分享給同學(xué)們。這樣既可以激發(fā)和帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生提早樹立正確的學(xué)習(xí)觀、道德觀與價值觀，同時也能夠幫助學(xué)生積累更多的社會經(jīng)驗，了解和掌握更多的未來職業(yè)生涯的逸事。

比如，學(xué)?？梢匝堃呀?jīng)成為成功企業(yè)家的往屆畢業(yè)做客校友專場會，然后以互動交流的方式，給目前的在校學(xué)生提供更多發(fā)言的機會，讓學(xué)生與學(xué)長之間進行無阻礙交流，以此獲取更多的有益于未來職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗心得。在互動交流過程中，企業(yè)家首先可以向?qū)W生講述當年學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難，并就克服這些困難的方法與學(xué)生進行心貼心交流。比如，有的企業(yè)家在高中求學(xué)階段，起初并未意識到學(xué)習(xí)的重要性，但是，在一次次落榜之后，企業(yè)家決定發(fā)憤圖強，一定要迎頭趕上那些優(yōu)等生，于是，他幾乎把所有的時間都用在學(xué)習(xí)上面，并且給自己制訂了一個長期的學(xué)習(xí)計劃。在計劃中，企業(yè)家每天的睡眠時間只有6小時，其余時間，除了吃飯和運動，全部用來學(xué)習(xí)各門功課。經(jīng)過近兩年的努力，在高中三年級的最后一次模擬考試當中取得了全年組前十的優(yōu)秀成績。正是企業(yè)家永不言棄、堅持不懈的精神，才取得了最后的成功。最后，他以優(yōu)異的成績被一所985高校錄取。之后，他的學(xué)習(xí)生涯與職業(yè)生涯一路順暢，直到成為當?shù)睾蘸沼忻钠髽I(yè)家。通過與成功企業(yè)家的互動交流，學(xué)生看到的不僅僅是企業(yè)家如今所取得的輝煌成就，更重要的是學(xué)到了企業(yè)家在高中階段是如何努力付出的。如果學(xué)生能夠具備這一優(yōu)秀的品質(zhì)，那么，離成功的彼岸也將越來越近。

由此可見，這種開設(shè)校友專場會的方法，給學(xué)生提供了一次激發(fā)斗志、精神洗禮的好機會。利用這樣的機會，學(xué)生能夠從內(nèi)心深處意識到自己當前存在的一些不足，然后可以將一些成功的畢業(yè)生作為榜樣，并通過親身實踐去改掉自己的毛病，這樣才能讓自己變得更加強大。出于對這方面的考慮，各學(xué)校應(yīng)當建立一套完整的校友錄電子管理系統(tǒng)，并將往屆畢業(yè)生的聯(lián)系方式、目前從事的職業(yè)、在校期間的表現(xiàn)等信息錄入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中。在對學(xué)生開展生涯規(guī)劃教育時，學(xué)?？梢允孪日{(diào)取數(shù)據(jù)庫當中的校友信息，主動向一些已經(jīng)取得一定成績的往屆畢業(yè)生發(fā)出邀請函，使在校學(xué)生能夠與這些校友進行親密接觸，以幫助學(xué)生準確把握個人未來發(fā)展方向。

三、實地體驗活動，豐富學(xué)生閱歷

在高中階段開展生涯規(guī)劃教育，能夠喚醒學(xué)生的奮發(fā)意識，使學(xué)生認識到當前的學(xué)習(xí)生活對未來的個人生涯的影響。因此，在這一階段開展生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要?；诖?，教師可以遵循“理論聯(lián)系實際”的原則，為學(xué)生精心設(shè)計一些實地體驗活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的每一個真實職業(yè)化場景當中提前感受“社會氣息”，以此豐富學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。正如教育家陶行知先生所說：“教學(xué)做合一，是生活法亦即教育法，為要避去瞎做、瞎學(xué)、瞎教所以提出在勞力上勞心，以期理論與實踐之統(tǒng)一，社會即學(xué)校，這一原則要把教育從鳥籠里解放出來。即知即傳，這一原則要把學(xué)問從私人的荷包里解放出來。行是知之始，知是行之成。是教人源頭上去追求真理。教育是民族解放、大眾解放、人類解放之武器，這種教育觀是把教育從游戲場、陳列室解放出來輸送到戰(zhàn)場上去。”從這段經(jīng)典論述中可以看出，只有將理論與實踐結(jié)合到一起，學(xué)生才能做到學(xué)以致用，才能將當前所學(xué)的知識有效運用到現(xiàn)實生活當中。

比如，在開展生涯規(guī)劃教育時，學(xué)?？梢岳脤W(xué)生休息或者寒暑假的時間，開展社會實踐體驗周活動，然后選定一些職業(yè)化場所，這些場所可以涉及多個領(lǐng)域。比如，政府機關(guān)下設(shè)的各職能單位與部門、政務(wù)大廳、商場、醫(yī)院、社區(qū)、公益機構(gòu)等。在體驗活動開始之前，帶隊教師應(yīng)當事先告知學(xué)生注意事項，即在不影響這些場所與單位正常工作的前提下，深入體驗這些領(lǐng)域的工作流程、工作方法、工作內(nèi)容、工作強度，體驗活動結(jié)束后，應(yīng)當及時寫一篇活動體驗報告。以醫(yī)院這一工作場所為例，在分派體驗任務(wù)時，教師可以根據(jù)醫(yī)院各科室的工作強度來合理安排體驗人員。比如，導(dǎo)診臺、內(nèi)科診室、檢查區(qū)、注射區(qū)等，學(xué)生在體驗過程中，可以重點觀察每一個醫(yī)護人員的具體工作內(nèi)容，包括如何與患者溝通、如何為患者診治疾病、如何給患者開具藥方等。學(xué)生了解了這些信息之后，能夠意識到醫(yī)院工作的專業(yè)性，而這種專業(yè)性只有通過努力學(xué)習(xí)才能獲得。體驗活動結(jié)束以后，學(xué)生可以將自己的所見、所聞寫一篇體驗心得，并將自己的真實感受體現(xiàn)在字里行間，這樣才能突顯體驗活動的實踐應(yīng)用價值。

高中是學(xué)生理性思維意識走向成熟的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生，容易受到外界環(huán)境的干擾而對自己的未來生活產(chǎn)生一種迷茫的心態(tài)，如果不及時予以制止，學(xué)生的未來職業(yè)生涯也會受到嚴重影響。而通過開展類似的實踐體驗活動，學(xué)生能夠親自去感受社會生活的現(xiàn)實。這些表面看上去光鮮亮麗的職業(yè)，實際上經(jīng)過親身體驗之后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，任何一種職業(yè)都有辛苦付出與無盡的辛酸。但是，在參加體驗活動之前，學(xué)生對這些卻一無所知。由此可以看出，學(xué)校應(yīng)當將實踐體驗活動納入生涯規(guī)劃教育體系中，并作為一項常抓不懈的實際工作來抓。每一個學(xué)年度，學(xué)校應(yīng)當提前與體驗場所聯(lián)系，學(xué)生要嚴格遵守這些體驗場所的章程法紀，并確保這些場所的各項正常工作不受影響。這樣一來，學(xué)生也從旁觀者的角色轉(zhuǎn)變成為親歷者的角色，這對學(xué)生的個人成長與未來發(fā)展將產(chǎn)生深遠影響。

高中生涯規(guī)劃教育也是一種對學(xué)生價值觀與人生觀的教育，這種目標明確的教育模式，能夠給學(xué)生指引一個正確的前行方向，沿著這一方向行進，學(xué)生的個人理想、抱負將變得更加清晰。因此，開展生涯規(guī)劃教育也是輔助學(xué)生成就美好未來的一架扶梯，沿著這一扶梯，學(xué)生也將越走越遠。