本期專題主持人：江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院 孫朝仁

·主持人語·

毋庸置疑，無論是教學(xué)研究（簡稱“教研”）還是教育科研（簡稱“科研”），對促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展，特別是基礎(chǔ)教育的質(zhì)量提升起到了舉足輕重的作用。新課程改革以來，教研與科研發(fā)生了很多新的變化，總體上正朝著主體多元、形式多樣、內(nèi)容豐富、素養(yǎng)為本的方向發(fā)展。但不容忽視的是，在相當(dāng)長的一段時間里，教研與科研呈現(xiàn)“隔離”狀態(tài)，導(dǎo)致目標(biāo)不明確、內(nèi)容不聚焦、參與不深入、合力不明顯等問題的出現(xiàn)，使得教研和科研功能得不到充分發(fā)揮。因此，需要通過構(gòu)建教研與科研融合發(fā)展機(jī)制解決現(xiàn)實(shí)難題。2019年，教育部相繼頒布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)新時代教育科學(xué)研究工作的意見》，對新時代的教研和科研工作提出明確而具體的要求，使教研與科研呈現(xiàn)相互融合的發(fā)展態(tài)勢。為此，江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院開展“指向立德樹人的區(qū)域教科研整體改革的實(shí)踐研究”探索，正是順應(yīng)教研與科研走向融合、實(shí)現(xiàn)貫通的必然選擇。

本專題由5篇文章組成：有的基于認(rèn)識的視角，從厘清立德樹人理念在指導(dǎo)教科研整體改革方面的基本內(nèi)涵及功能出發(fā)，闡述德性統(tǒng)領(lǐng)教科研工作全面發(fā)展的指導(dǎo)思想和主要策略；有的基于政策的視角，從《指向立德樹人的教科研整體改革行動方案》出發(fā)，闡述“大教研”（教研+科研）的實(shí)踐進(jìn)路；有的基于行動的視角，從區(qū)域教科研改革的整體出發(fā)，闡述其實(shí)施路徑、轉(zhuǎn)型方式及保障機(jī)制；有的基于文化的視角，從全面質(zhì)量觀出發(fā)，闡述區(qū)域教科研文化的塑形；還有的是專家視角，對區(qū)域教科研整體改革的項(xiàng)目進(jìn)行了中肯的點(diǎn)評。本刊編發(fā)這一系列文章呈現(xiàn)該課題探索與研究的階段性成果，旨在為類似區(qū)域提供可資借鑒、可供推廣的一般規(guī)律性認(rèn)識和改革路徑。