張曉東

江蘇省泗陽縣實驗小學(xué)（以下簡稱“泗陽實小”）把學(xué)校辦學(xué)文化解讀的核心確定為“童年”的原風(fēng)景，倡導(dǎo)“有一種幸福的漂流叫童年”，表達了他們堅定的兒童立場。他們用實實在在的行動向童年致敬，向童年致敬就是向自我致敬，就是向教育的未來致敬。的確，童年本身就是那永遠迷人的教育風(fēng)景。

風(fēng)景一：童年孕育偉大夢想。泗陽實小把“朝向世界，花開未央”作為學(xué)校的辦學(xué)愿景，切實把握住了教育學(xué)就是兒童學(xué)，教育學(xué)就是未來學(xué)的本質(zhì)所在，從而讓教育充滿著夢想，充滿著對崇高與神圣的景仰，充滿了對無限可能的追求，引領(lǐng)著我們向著美好而純真的世界靠近。

風(fēng)景二：童年實現(xiàn)生動成長。童年要在每一天的生活中充盈，只有在真實的實踐中童年才能一步一步走向完滿，才能不斷地向上生長、向下潛沉。泗陽實小為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更有價值、更有意義，他們進行了諸多不同層次、內(nèi)容和類型的項目改革與探索，豐富和完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，產(chǎn)生了許多令人欣賞的改變，尤其在育人方式上體現(xiàn)了創(chuàng)新與突破，這是學(xué)校教育變革的實踐之“道”，“走運河”“陶養(yǎng)”“魅力勞動”，這一切充滿了童趣和孩子氣，使得童年的行走變得更加生動活潑，幫助他們在富有魅力的童年中長大。

風(fēng)景三：童年呼喚審美期望?！爸旅馈笔倾絷枌嵭〉奈幕鲝埡兔缹W(xué)精神，引領(lǐng)學(xué)校借助充滿美感的意象進行創(chuàng)造性的實踐建構(gòu)。比如“自由自在的充滿生機的園子”“生命的花園”“愛，我們最美的青春詩行”等，這些極富想象力的畫面一下子就把我們、把兒童帶入了美的世界。更為關(guān)鍵的是，兒童本身就是美好的，他們就是這個世界的美的化身，我們必須借助美才有可能與兒童相遇。因此，我們一定要學(xué)會以美的視角走入兒童的世界，帶領(lǐng)他們建構(gòu)美的教育生活和學(xué)習(xí)生活。

風(fēng)景四：童年重塑教師身份。泗陽實小把教師作為學(xué)校的第一張文化名片，我是非常認同的，教師作為一種文化離不開兒童，因為每個教師心中都應(yīng)該住著一個兒童，這是作為教師的重要生命底色和智力背景。正是因為對兒童的熱愛和尊重，泗陽實小的教師們?nèi)硇牡赝度虢逃聵I(yè)，無論是在哪個崗位、無論從事何種工作都能夠努力奉獻，所以涌現(xiàn)出一批又一批的好教師，充分體現(xiàn)了學(xué)校的文化追求，助推學(xué)校取得了令人贊嘆的成就。