◆姚宇明 安徽省阜陽市民族幼兒園
案例:
新生入園一個多月了,小朋友都在漸漸融入幼兒園生活。小班新生頻繁“尿褲子”現(xiàn)象也逐漸減少,但是小二班的聰聰每天都要尿幾次褲子。為此聰聰媽媽很有意見,認為老師不關(guān)心她的孩子,不提醒孩子上廁所。于是,我們先對該幼兒行為進行仔細觀察,發(fā)現(xiàn)每次老師提醒幼兒如廁時他堅決不去,而等集體游戲活動時,他就偷偷把小便尿在褲子里。為此我們和家長進行了深度溝通,經(jīng)過真誠的交流分析,我們發(fā)現(xiàn)聰聰通過天天多次尿褲子的方式,以求早點讓媽媽來接。了解這一點后,我們和聰聰媽媽做了一個約定:多拿幾條褲子,聰聰再尿褲子也不能提前接回家,老師多提醒、幫助他如廁。我們還和孩子做了交流,堅定地表示:從明天起有便意的時候要去上廁所,如果尿到褲子上,換再多條褲子也不能先接回家。經(jīng)過老師和家長的共同配合和堅持,幾天后,聰聰?shù)哪蜓澴蝇F(xiàn)象慢慢消失了。
如以上案例中的聰聰一樣,每年的幼兒園小班新生入園,都會有很多小朋友因為各種原因出現(xiàn)頻繁“尿褲子”的行為,讓老師和家長頭疼不已。但當我們走近這些孩子,就會發(fā)現(xiàn):不同年齡段的行為都體現(xiàn)出其年齡的特征,小班幼兒身上諸多行為的表現(xiàn)都是其特有年齡段的外顯。這就要求我們幼兒教師要以幼兒為本,深入探究幼兒園小班新生的心理和生理特點,找出幼兒頻繁“尿褲子”背后的深層原因,提供科學(xué)、有效的應(yīng)對措施和解決策略,切實幫助幼兒快樂、順利地融入幼兒園生活。
1.陌生環(huán)境導(dǎo)致入園焦慮
孩子在家中基本用的都是抽水馬桶,甚至整個小便的過程都由家長陪伴照顧,而幼兒園的蹲便對他們來說是陌生的。在陌生的環(huán)境中,尤其當自己所依戀的親人不在時,孩子會緊張、無所適從。任何一個小原因都可能導(dǎo)致孩子精神焦慮,反射到身體上,就會通過哭鬧不止、出汗、尿褲子等行為得以釋放。在這種狀態(tài)下,有的幼兒會忘記上廁所或因為抗拒上廁所而在潛意識里強行憋尿。也有一些孩子在家是家長定時把尿,因而到了一定的時間就會出現(xiàn)尿褲子行為。
2.尋求心理關(guān)愛
在幼兒入園之前,會全天候得到爸爸媽媽及親人的陪伴,幼兒適應(yīng)和依賴于親人無微不至的關(guān)愛、呵護。在幼兒入園之后,要一整天時間見不到爸爸媽媽,而老師需要照看全班孩子,注意力不能只放在一個幼兒的身上,不像幼兒在家時能享受到家人全部的關(guān)注。前后的落差使得部分幼兒會通過尿褲子來引起老師與家長的關(guān)注與關(guān)愛。如案例中的聰聰一樣,想通過反復(fù)尿褲子的行為得到老師和家長的關(guān)注,達到先回家和家人在一起的目的。
1.自主控制能力不夠
一般幼兒在3歲左右就已經(jīng)度過了肛門期,是可以自主控制便意的。但是幼兒的生理機能還很稚嫩,幼兒園開展豐富多彩的游戲活動,有的孩子因為過于投入,有時會忘記上廁所,或者想上廁所又不愿意停止玩耍,不自覺地就憋尿,等憋不住時,才想起去解決小便的問題,但往往已經(jīng)尿到褲子上了。有的幼兒許多動作仍不能獨立完成,還未能熟練掌握上廁所的技巧,需要成人協(xié)助完成,如果因為憋尿在急需小便時老師及保育員趕不及協(xié)助,也會間接導(dǎo)致幼兒尿褲子現(xiàn)象的增多。
2.交流溝通能力不夠
對于3歲左右的幼兒而言,詞匯量積累還不夠豐富,往往會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,在別人面前講話不大膽、不自然,尤其是對于一些性格靦腆、剛進入陌生環(huán)境的幼兒,表達自己的需求是十分困難的。對于這些幼兒來說,在陌生的環(huán)境中本來就容易緊張,加上性格內(nèi)向,不敢或表達不好自己的想法,動作能力又差,就很容易尿褲子。有的孩子在很短的時間內(nèi)和老師不熟悉,因而不敢叫或不會叫老師,不能得到及時有效的幫助,也會導(dǎo)致尿褲子的后果。
對于小班新生,老師要有足夠的耐心與關(guān)注,不可采取漠視的方式與嚴肅的態(tài)度,這樣只會進一步加劇幼兒不安與焦慮的心理。無論因為何種原因,尿褲子后老師和父母都不可以嘲笑幼兒,而應(yīng)給予安慰與鼓勵。父母在送幼兒去幼兒園時要告訴他等放學(xué)時爸爸媽媽就會來接的,并且一定要做到按時接幼兒離園,建立幼兒安全感。老師要像媽媽一樣關(guān)心呵護每一個孩子,幫助他們盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,融入幼兒園的生活,要在幼兒尋求關(guān)注時及時快速進行安撫,讓幼兒仍有像在家里被關(guān)愛的感覺,從而讓幼兒放下焦慮心理,信任老師,敢于對老師講出自己的需要,能夠配合老師的要求,有規(guī)律地進行如廁,養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。
小班幼兒經(jīng)常用碎片化的詞語來表達自己的意思,老師和父母應(yīng)在幼兒不能清晰表達內(nèi)心想法時耐心傾聽,同時積極幫助幼兒梳理自己的思維和語言,逐步提高清晰、準確使用恰當詞語表達自己想法的能力,建立自信心。同時,當有的孩子能主動清晰地向老師表達自己要小便的愿望時,老師要及時給予幼兒肯定和鼓勵,讓孩子們感到:能自己主動和老師表達小便的要求,老師是很喜歡他的,老師是鼓勵這種行為的。鼓勵所有的孩子能自信、大膽地向老師表達自己的想法和愿望。
父母在為幼兒購置衣物時,不要一味追求美觀與時髦度。這個階段的幼兒更需要的是舒適度與方便度,冗雜的衣褲只會增加幼兒上廁所的負擔,針對小班新生肢體動作還不夠敏捷的特點,應(yīng)該選擇柔軟輕便、寬松、易于穿脫的衣服,減輕幼兒上廁所的阻礙,使幼兒在有便意時能夠輕松、順利如廁。
幼兒的自主控制能力往往很弱,在日常生活中,父母要鍛煉孩子自己上廁所,培養(yǎng)幼兒的獨立性。同時父母和老師都要加強健康教育,告訴幼兒一定不要憋尿,用各種方式使幼兒了解憋尿的危害,在幼兒進行游戲或其他活動一段時間后,及時提醒幼兒小便,教師在活動前后及盥洗時間都要及時強調(diào)幼兒如廁,用各種方式樹立幼兒的小便意識,減少尿褲子的現(xiàn)象。
小班初期,老師與保育員要做有心人,統(tǒng)計出班級中經(jīng)常尿褲子幼兒發(fā)生這種現(xiàn)象的時間與次數(shù),從中找到規(guī)律,針對每個幼兒采取不同的方法。如有的幼兒只在午睡前后尿褲子,那可能是幼兒有惰性不想從被窩中爬出,因此老師要在此時間段多多督促幼兒去上廁所;有的幼兒只在游戲活動時尿褲子,那可能是幼兒因為貪玩而憋尿,因此老師要教育與引導(dǎo)這些幼兒不要憋尿,在游戲前及游戲中及時提醒他們?nèi)鐜纱丝梢愿嗅槍π缘貛椭總€幼兒克服尿褲子的情況。
良好的如廁能力對幼兒的智力、情感、獨立性的發(fā)展都有重要意義,幼兒老師要積極主動地面對孩子入園時出現(xiàn)的各種問題,做一名善于發(fā)現(xiàn)問題、積極解決問題的老師,針對小班幼兒如廁習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)的各種問題,和家長朋友積極配合交流,充分關(guān)愛幼兒,探析幼兒尿褲子現(xiàn)象背后的生理與心理原因,尋找解決策略,給予幼兒積極的引導(dǎo),共同培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣,促進幼兒心理、生理全方位的健康發(fā)展。