馬志霞，吳金玲

（云南大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，昆明 650500）

2019 年11 月12 日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，“始終高揚(yáng)愛國(guó)主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，使愛國(guó)主義成為全體中國(guó)人民的堅(jiān)定信念、精神力量和自覺(jué)行動(dòng)[1]”。習(xí)近平總書記在全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上指出，“在這次抗疫斗爭(zhēng)中，青年一代的突出表現(xiàn)令人欣慰、令人感動(dòng)”[2]，他們用自己的方式投身實(shí)踐承擔(dān)了青年一代的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在此背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，對(duì)于振奮民族精神、凝聚全民族力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、抗疫背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的價(jià)值旨?xì)w

抗疫背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，具體而言就是以抗疫為契機(jī)培養(yǎng)大學(xué)生的“知國(guó)之明、愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行”[3]。

（一）以抗疫為契機(jī)培養(yǎng)大學(xué)生知國(guó)之明

以抗疫為契機(jī)培養(yǎng)大學(xué)生知國(guó)之明，就是要通過(guò)抗疫實(shí)踐幫助大學(xué)生了解國(guó)之歷史、了解國(guó)之現(xiàn)實(shí)和了解責(zé)任擔(dān)當(dāng)。首先，引導(dǎo)大學(xué)生了解國(guó)之歷史，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的歷史觀。知史愛黨、知史愛國(guó)。通過(guò)深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來(lái)之不易、新中國(guó)來(lái)之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來(lái)之不易，以及奪取抗疫斗爭(zhēng)重大戰(zhàn)略成果來(lái)之不易，以此激發(fā)大學(xué)生明白愛國(guó)的道理。其次，引導(dǎo)大學(xué)生了解國(guó)之現(xiàn)實(shí)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的大局觀。通過(guò)準(zhǔn)確把握疫情防控的形勢(shì)與任務(wù)、了解中國(guó)在全球抗疫中發(fā)揮的作用，從而增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，以此涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)情懷。再次，引導(dǎo)大學(xué)生了解責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就是要幫助大學(xué)生樹立正確的角色觀?！耙淮擞幸淮说拈L(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。[4]”時(shí)代際遇讓當(dāng)代青年成為了抗擊疫情的主力軍。明確自己在抗擊疫情中的責(zé)任，明白自己是新時(shí)代共和國(guó)的棟梁，并勇于承擔(dān)起守護(hù)人民群眾生命安全健康的時(shí)代使命。

（二）以抗疫為契機(jī)涵養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)之情

以抗疫為契機(jī)涵養(yǎng)大學(xué)生愛國(guó)之情，就是要通過(guò)抗疫實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨和熱愛社會(huì)主義制度?！爸挥袌?jiān)持愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，愛國(guó)主義才是鮮活的、真實(shí)的，這是當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義精神最重要的體現(xiàn)。[5]”首先，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛祖國(guó)，就是要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注武漢等疫情嚴(yán)重的地區(qū)，關(guān)心和幫助當(dāng)?shù)厝嗣?。在明白防控?zhàn)疫人人有責(zé)的道理時(shí)，激發(fā)出大學(xué)生的愛國(guó)之情并激勵(lì)他們用自己的力量給國(guó)家獻(xiàn)力。其次，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，使其更加擁護(hù)黨、信任黨及增強(qiáng)跟黨走的信心。在這場(chǎng)前所未有的疫情面前，中國(guó)人民沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)所打敗，反而越戰(zhàn)越勇，原因就在于中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！爸袊?guó)共產(chǎn)黨是危難當(dāng)頭之際帶領(lǐng)中國(guó)人民化險(xiǎn)為夷的中流砥柱”[6]，也是奪取抗疫勝利的根本保證。再次，引導(dǎo)大學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度，就是要增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義的信心，以此涵養(yǎng)愛國(guó)之情并愿意為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“我們最大的優(yōu)勢(shì)是我國(guó)社會(huì)主義制度能夠集中力量辦大事。這是我們成就事業(yè)的重要法寶。[7]”抗擊疫情取得基礎(chǔ)性勝利充分彰顯了這一制度優(yōu)越性。

（三）以抗疫為契機(jī)砥礪大學(xué)生強(qiáng)國(guó)之志

以抗疫為契機(jī)砥礪大學(xué)生強(qiáng)國(guó)之志，就是要通過(guò)抗疫實(shí)踐幫助大學(xué)生樹立愛國(guó)的信仰、奮斗的信念和報(bào)國(guó)的信心。首先，幫助大學(xué)生樹立愛國(guó)的信仰。愛國(guó)不僅是一種情懷，更是一種信仰?？箵粜鹿诜窝滓咔橹械拿總€(gè)逆行者，他們舍棄“小家”為“大家”的愛國(guó)舉動(dòng)感動(dòng)著每一個(gè)國(guó)人。投身抗疫活動(dòng)的“義無(wú)反顧”，源自他們心中堅(jiān)定的“愛國(guó)信仰”。幫助大學(xué)生砥礪強(qiáng)國(guó)之志，就是要借助愛國(guó)人士的抗疫實(shí)踐并輔之以理論講授，以此幫助大學(xué)生將愛國(guó)情轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國(guó)志。其次，幫助大學(xué)生確立奮斗的信念?！爱?dāng)代中國(guó)青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。[8]”疫情當(dāng)前，八十多歲的鐘南山院士仍然“掛帥出征”，身患漸凍癥的張定宇院長(zhǎng)不顧疼痛始終“堅(jiān)守陣線”……面對(duì)英雄的奉獻(xiàn)與犧牲，作為新時(shí)代青年的大學(xué)生更應(yīng)擔(dān)負(fù)時(shí)代賦予的使命，扛起屬于自己的責(zé)任。引導(dǎo)大學(xué)生砥礪強(qiáng)國(guó)之志，就要幫助其確立勵(lì)志勤學(xué)、為國(guó)奮斗的信念，助力祖國(guó)戰(zhàn)勝疫情、獻(xiàn)力民族復(fù)興的偉大征程。再次，幫助大學(xué)生建立報(bào)國(guó)的信心。在抗擊新冠肺炎這場(chǎng)戰(zhàn)役中，各行各業(yè)紛紛扛起責(zé)任堅(jiān)守戰(zhàn)疫一線，千千萬(wàn)萬(wàn)普通人挺身而出默默作出奉獻(xiàn)……“戰(zhàn)勝這次疫情，給我們力量和信心的是中國(guó)人民……只要緊緊依靠人民，我們就一定能夠戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”[9]。引導(dǎo)大學(xué)生砥礪強(qiáng)國(guó)之志，還要幫助其感悟人民的力量，樹立報(bào)國(guó)的信心，與億萬(wàn)人民一道為國(guó)家的興旺昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

（四）以抗疫為契機(jī)推進(jìn)大學(xué)生報(bào)國(guó)之行

以抗疫為契機(jī)推進(jìn)大學(xué)生報(bào)國(guó)之行，就是要通過(guò)抗疫實(shí)踐引導(dǎo)大學(xué)生踐行發(fā)奮學(xué)習(xí)的報(bào)效之舉、力所能及的報(bào)國(guó)之舉及以身報(bào)國(guó)的忠義之舉。首先，引導(dǎo)大學(xué)生踐行發(fā)奮學(xué)習(xí)的報(bào)效之舉。熱愛偉大祖國(guó)既是本分也是職責(zé)所在，大學(xué)生要把愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行，首要任務(wù)便是努力學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)本領(lǐng)。一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，暴露出我國(guó)公共衛(wèi)生領(lǐng)域藥物研發(fā)等醫(yī)學(xué)人才的缺乏。況且，“青年中的‘拔尖人才’‘專業(yè)人才’或是有一技之長(zhǎng)的普通勞動(dòng)者，都是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所需要的人才”[10]。為此，就需要引導(dǎo)大學(xué)生將發(fā)奮學(xué)習(xí)“作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式”[11]，作為報(bào)效祖國(guó)的首要之舉，就是要努力成長(zhǎng)為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展所需的有為之才。其次，支持大學(xué)生踐行力所能及的報(bào)國(guó)之舉。愛國(guó)不能停留在口號(hào)上，但報(bào)國(guó)之舉也并非是單一的。“犧牲是愛國(guó)，斗爭(zhēng)是愛國(guó)，捍衛(wèi)是愛國(guó)，堅(jiān)守是愛國(guó)，奉獻(xiàn)是愛國(guó)，創(chuàng)造也是愛國(guó)。每個(gè)人以自己的姿態(tài)愛國(guó)，愛國(guó)主義才是鮮活的、真實(shí)的。[12]”引導(dǎo)大學(xué)生將愛國(guó)情轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行，就是要支持他們力所能及地為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力，鼓勵(lì)大學(xué)生積極主動(dòng)地為國(guó)家做一些力所能及的、有意義的事。再次，鼓勵(lì)大學(xué)生踐行以身報(bào)國(guó)的忠義之舉。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中，“各條戰(zhàn)線的抗疫勇士臨危不懼、視死如歸，困難面前豁得出、關(guān)鍵時(shí)刻沖得上，以生命赴使命，用大愛護(hù)眾生”[2]。新時(shí)代青年同奮戰(zhàn)一線的抗疫英雄一道，用舍身忘死的舉動(dòng)一同撐起中華人民共和國(guó)的脊梁。

二、抗疫背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

新冠肺炎疫情這一重大突發(fā)事件為加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)機(jī)遇，但也不乏風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)甚至是驚濤駭浪。

（一）部分西方政客對(duì)中國(guó)抗疫的污名和抹黑誤導(dǎo)大學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知

愛國(guó)認(rèn)知是個(gè)體通過(guò)思維感知對(duì)有關(guān)愛國(guó)的信息進(jìn)行處理并轉(zhuǎn)化為愛國(guó)知識(shí)的能力。疫情期間，大學(xué)生的愛國(guó)認(rèn)知受到了不同程度的干擾，尤其是部分西方政客對(duì)中國(guó)抗疫的污名抹黑。“病毒標(biāo)簽化”“對(duì)華污名化”及“疫情政治化”，這些充滿偏見的輿論意圖挑起意識(shí)形態(tài)紛爭(zhēng)，進(jìn)而混淆、誤導(dǎo)大學(xué)生的愛國(guó)認(rèn)知。首先，“病毒標(biāo)簽化”誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情的認(rèn)知。疫情是全人類面臨的共同災(zāi)難，面對(duì)這一公共衛(wèi)生事件的威脅和挑戰(zhàn)，需要各國(guó)攜手聯(lián)防聯(lián)控共克時(shí)艱。但是，部分西方政客卻始終消極抗疫積極攻擊中國(guó)，他們將目標(biāo)首先對(duì)準(zhǔn)了“病毒名稱”與“病毒源頭”。不論是“中國(guó)病毒”“武漢肺炎”，還是“中國(guó)起源論”“中國(guó)責(zé)任論”等，這些精心炮制出的荒謬論調(diào)無(wú)一不在“甩鍋”中國(guó)。將病毒標(biāo)簽化不僅制造出仇恨與對(duì)抗，更誤導(dǎo)了大學(xué)生對(duì)新冠肺炎疫情的認(rèn)知。其次，“對(duì)華污名化”誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國(guó)制度的認(rèn)知。疫情防控中中國(guó)特色社會(huì)主義制度“集中力量辦大事”的優(yōu)勢(shì)顯露無(wú)疑，資本主義制度卻陷入混亂無(wú)序的制度失靈之中。面對(duì)制度之殤，部分西方政客開始窮盡手段污名化中國(guó)，污蔑武漢封城是侵犯自由和人權(quán)等。但在面對(duì)意大利等國(guó)的大面積封城與嚴(yán)厲管控時(shí)，映照出的卻是西方國(guó)家的虛偽與雙標(biāo)。種種妖魔化舉動(dòng)的背后是西方國(guó)家根深蒂固的意識(shí)形態(tài)偏見，由此發(fā)起的制度進(jìn)攻卻在加速疫情時(shí)代的“新冷戰(zhàn)”，進(jìn)而影響大學(xué)生對(duì)中國(guó)制度的認(rèn)知。再次，“疫情政治化”誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國(guó)貢獻(xiàn)的認(rèn)知。疫情不分種族、病毒不分國(guó)界。中國(guó)在積極抗疫的同時(shí)，力所能及地向世界提供防疫物資援助、派遣醫(yī)療專家團(tuán)隊(duì)等，彰顯了大國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一些西方政客卻對(duì)中國(guó)為世界抗疫作出的犧牲和貢獻(xiàn)置若罔聞，反將其污名抹黑為“外交攻勢(shì)”與“政治圖謀”。對(duì)中國(guó)抗疫貢獻(xiàn)的政治化是別有用心的，他們?cè)噲D通過(guò)將中國(guó)抗疫的正義之舉予以否定，以此遏制中國(guó)在合作抗疫中的國(guó)際影響力，進(jìn)而誤導(dǎo)大學(xué)生對(duì)中國(guó)抗疫貢獻(xiàn)的正確認(rèn)知。

（二）少數(shù)黨員干部在疫情初期的應(yīng)對(duì)不足消解大學(xué)生愛國(guó)熱情

愛國(guó)熱情是個(gè)體對(duì)待祖國(guó)所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈而積極的情感或態(tài)度。這種愛國(guó)情感或態(tài)度基于認(rèn)同而產(chǎn)生，疫情期間更突出表現(xiàn)為對(duì)政黨及其黨員干部的認(rèn)同。但此次疫情大考既考出了政府部門的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也考出了少數(shù)干部的本領(lǐng)恐慌。出彩的中國(guó)答卷是令人欽佩的，但少數(shù)干部在疫情初期的應(yīng)對(duì)不足也影響著大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的認(rèn)同進(jìn)而消解愛國(guó)熱情。首先，少數(shù)黨員干部的應(yīng)急管理能力不足消解大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的價(jià)值認(rèn)知。澎湃新聞?dòng)?020 年1 月29 日發(fā)布的一份網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告顯示，受訪者對(duì)一線醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)等各方力量在疫情初期的防控表現(xiàn)評(píng)分都很高，但對(duì)湖北省政府和武漢市政府的表現(xiàn)打分卻不及格[13]。這一結(jié)果反映出民眾對(duì)少數(shù)黨員干部的應(yīng)急管理表現(xiàn)不甚滿意。黨員干部是抗擊疫情的中堅(jiān)力量，但疫情防控這塊“試金石”卻暴露出少數(shù)問(wèn)題干部的不作為與慢作為，這必然影響大學(xué)生對(duì)黨的根本宗旨產(chǎn)生價(jià)值懷疑進(jìn)而消解其愛國(guó)熱情。其次，少數(shù)黨員干部的輿情應(yīng)對(duì)能力不足消解大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的情感認(rèn)可。突如其來(lái)的疫情極易誘發(fā)輿論事件，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)又容易發(fā)酵為網(wǎng)絡(luò)“爆點(diǎn)”，進(jìn)而引發(fā)大學(xué)生的高度關(guān)注和持久討論。“讓群眾更多知道黨和政府正在做什么、還要做什么，對(duì)堅(jiān)定全社會(huì)信心、戰(zhàn)勝疫情至為關(guān)鍵”[14]，然而，少數(shù)黨員干部卻出現(xiàn)了“一問(wèn)三不知”的窘?jīng)r，這既降低大學(xué)生對(duì)官員的正面評(píng)價(jià)，又會(huì)影響他們對(duì)共產(chǎn)黨人初心使命的情感認(rèn)可，從而消解其愛國(guó)熱情。再次，少數(shù)黨員干部的依法治理能力不足消解大學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨員的行為認(rèn)同?！坝幸恍┑胤胶筒块T面對(duì)突如其來(lái)的疫情進(jìn)退失措，出臺(tái)的一些防控措施朝令夕改，一些地方甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重妨礙疫情防控的違法犯罪行為，群眾對(duì)此不滿意。[15]”少數(shù)黨員干部從中暴露出的能力短板不僅影響疫情防控的有序開展，還會(huì)引發(fā)大學(xué)生對(duì)這一隊(duì)伍法治意識(shí)與治理能力的質(zhì)疑，進(jìn)而消解他們的愛國(guó)熱情。

（三）屢“辟”不止和層出不窮的虛假消息弱化大學(xué)生愛國(guó)自覺(jué)

愛國(guó)自覺(jué)是個(gè)體對(duì)愛國(guó)有所認(rèn)識(shí)而覺(jué)悟并主動(dòng)去做的意愿，它是愛國(guó)行動(dòng)的內(nèi)生動(dòng)力。愛國(guó)是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行的責(zé)任和義務(wù)，但疫情期間屢“辟”不止和層出不窮的虛假消息卻影響著大學(xué)生的愛國(guó)自覺(jué)。這些虛假消息主要來(lái)自于以下幾個(gè)方面：首先，少數(shù)網(wǎng)民道聽途說(shuō)以訛傳訛造成大學(xué)生精神恐慌以致弱化其愛國(guó)自覺(jué)。當(dāng)全國(guó)人民凝神聚力防疫抗疫之時(shí)，圍繞疫情的各種虛假消息也在不斷涌現(xiàn)，少數(shù)網(wǎng)民僅憑道聽途說(shuō)再加上自己的主觀臆斷就開始盲目轉(zhuǎn)發(fā)與擴(kuò)散。不明真相的評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)造成大學(xué)生的精神恐慌，他們甚至選擇“寧愿信其有”的態(tài)度來(lái)面對(duì)。于是，在愛國(guó)熱情不斷被消磨的同時(shí)大學(xué)生的愛國(guó)主動(dòng)性也受到影響。其次，不良媒體為博眼球的歪曲言論引發(fā)大學(xué)生思想混亂以致弱化其愛國(guó)自覺(jué)。疫情當(dāng)前，媒體人本應(yīng)責(zé)任在肩幫助民眾減少恐慌，增加戰(zhàn)勝疫情的信心。但少數(shù)平臺(tái)卻為了賺取流量和吸睛漲粉拼命拼湊無(wú)關(guān)的視頻圖片、發(fā)表聳人聽聞的觀點(diǎn)等，通過(guò)蹭疫情熱度引起大家關(guān)注。這些看似“為民謀利”的聲音輕易被社交媒體不斷放大，官方及權(quán)威部門發(fā)布的信息卻遭到質(zhì)疑和破壞，甚至淹沒(méi)在不良疫情言論之中。被操縱的輿論既會(huì)損耗政府公信力，也會(huì)影響大學(xué)生的理性判斷能力進(jìn)而抑制其愛國(guó)積極性。再次，公知大V 蓄意詆毀的不實(shí)言論抑制大學(xué)生行動(dòng)反應(yīng)以致弱化其愛國(guó)自覺(jué)。疫情期間，一些深受西方思想荼毒的公知大V 異?；钴S，他們以意見領(lǐng)袖的姿態(tài)“指點(diǎn)江山”，成為網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)的“帶路黨”，他們的言論與發(fā)聲在疫情初期具有極大的欺騙性，對(duì)大學(xué)生的煽動(dòng)性更強(qiáng)反而會(huì)消解大學(xué)生的愛國(guó)意愿。

（四）少數(shù)不法分子無(wú)視規(guī)則不斷以身試法影響大學(xué)生愛國(guó)行動(dòng)

所謂愛國(guó)行動(dòng)，是指?jìng)€(gè)體為達(dá)到愛國(guó)目的而正在進(jìn)行的愛國(guó)行為。但是，當(dāng)大學(xué)生的愛國(guó)自覺(jué)已經(jīng)轉(zhuǎn)化為愛國(guó)行動(dòng)時(shí)，依然會(huì)受到少數(shù)不法分子無(wú)視規(guī)則不斷以身試法行為的影響，從而削弱大學(xué)生的愛國(guó)實(shí)踐活動(dòng)。首先，刻意隱瞞病情接觸他人的違法行為，既擾亂社會(huì)秩序也會(huì)影響大學(xué)生愛國(guó)行動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。防疫抗疫不只是政府部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的任務(wù)，也是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。但在全國(guó)上下全力做好疫情防控工作時(shí)，少數(shù)人因?yàn)閾?dān)心自己被強(qiáng)制隔離而喪失自由，或心存僥幸刻意隱瞞自身行程和病癥，這些行為不僅擾亂社會(huì)秩序，也會(huì)危及大學(xué)生志愿者的生命安全，令其愛國(guó)行為被迫中斷。其次，惡意阻礙疫情防控工作的違法行為，既擾亂醫(yī)療秩序也會(huì)影響大學(xué)生愛國(guó)行動(dòng)的長(zhǎng)期堅(jiān)持。在舉國(guó)上下同心協(xié)力共抗疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，部分公民辱罵、妨礙防控疫情工作人員，并且拒不配合防疫防控工作，以此來(lái)彰顯自己的“與眾不同”。這些擾亂醫(yī)療秩序的違法行為既不利于防控工作的順利開展，又容易消解大學(xué)生的愛國(guó)熱情，影響他們投身愛國(guó)行動(dòng)的長(zhǎng)期性。再次，有意哄抬物價(jià)制假售假的違法行為，既擾亂市場(chǎng)秩序也影響大學(xué)生愛國(guó)行動(dòng)的不斷發(fā)展?！懊裆€(wěn)，人心就穩(wěn)，社會(huì)就穩(wěn)。[16]”疫情防控期間，少數(shù)人被利益蒙蔽雙眼坐地起價(jià)謀取暴利，這些違法行為不僅破壞市場(chǎng)秩序，更擾亂民心傷害百姓利益，呈現(xiàn)出比平常更嚴(yán)重的社會(huì)危害性，大學(xué)生的愛國(guó)行動(dòng)也會(huì)因此被弱化。

三、抗疫背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的實(shí)踐進(jìn)路

抗疫背景下加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育，應(yīng)當(dāng)圍繞“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”“中國(guó)速度”“中國(guó)精神”“中國(guó)智慧”創(chuàng)新教育途徑以促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)踐履。

（一）圍繞“中國(guó)擔(dān)當(dāng)”凝練抗疫教育內(nèi)容以深化大學(xué)生愛國(guó)認(rèn)知

凝練抗疫教育內(nèi)容深化大學(xué)生的愛國(guó)認(rèn)知，重點(diǎn)是通過(guò)設(shè)置新冠肺炎防疫專題、圍繞中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)及凝練中國(guó)抗疫貢獻(xiàn)，以此講清人類共同災(zāi)難、闡明人民主體地位及展現(xiàn)中國(guó)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。首先，設(shè)置新冠肺炎防疫專題向大學(xué)生講清人類共同災(zāi)難。高校應(yīng)聯(lián)合醫(yī)院及其他部門共同開展“新冠肺炎防疫專題”教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)新冠肺炎。通過(guò)了解被命名為COVID-19 的新冠肺炎是由新型冠狀病毒感染引起的肺炎，加深大學(xué)生認(rèn)知以避免被“病毒標(biāo)簽化”的言論誤導(dǎo)。通過(guò)講授新冠病毒的傳染源、傳播途徑和主要癥狀等知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生加深對(duì)人類命運(yùn)共同體理念的理解。并借專題教育加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人防護(hù)，同時(shí)增加日常健康防護(hù)知識(shí)，降低大學(xué)生在面對(duì)疫情時(shí)的恐慌和焦慮。其次，圍繞中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)向大學(xué)生闡明人民主體地位。高校應(yīng)在抗疫教育內(nèi)容中突出中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)和治理效能，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知中國(guó)制度?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比疫情防控中“人民至上”和“利益優(yōu)先”的中西差異，深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨“執(zhí)政為民”理念的認(rèn)知。通過(guò)對(duì)比西方世界對(duì)防疫的不上心、不到位、不給力及中國(guó)應(yīng)對(duì)疫情時(shí)的“行動(dòng)之快”“力度之大”“動(dòng)員之廣”，引導(dǎo)大學(xué)生體悟中國(guó)之治“以人民為中心”“堅(jiān)持人民主體地位”的價(jià)值選擇與立場(chǎng)堅(jiān)守等。再次，凝練中國(guó)抗疫貢獻(xiàn)向大學(xué)生展現(xiàn)大國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高校應(yīng)在抗疫教育內(nèi)容中突出中國(guó)對(duì)世界各國(guó)的抗疫貢獻(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)大國(guó)擔(dān)當(dāng)。通過(guò)對(duì)比西方國(guó)家尋找替罪羊“甩鍋”推責(zé)的行為，反觀中國(guó)不惜付出巨大代價(jià)遏制疫情蔓延，呈現(xiàn)中國(guó)為全球抗疫爭(zhēng)取出寶貴時(shí)間的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)對(duì)比西方國(guó)家明目張膽地進(jìn)行污蔑抹黑的舉動(dòng)，反觀中國(guó)奔赴全球提供力所能及的緊急救援，展示中國(guó)為全球抗疫做出的巨大貢獻(xiàn)。由此，引導(dǎo)大學(xué)生深刻體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨胸懷人類的擔(dān)當(dāng)和人道主義的情懷，并學(xué)會(huì)“在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長(zhǎng)”[4]。

（二）圍繞“中國(guó)速度”創(chuàng)設(shè)濃厚愛國(guó)氛圍以強(qiáng)化大學(xué)生家國(guó)情懷

創(chuàng)設(shè)抗疫愛國(guó)氛圍強(qiáng)化大學(xué)生的家國(guó)情懷，重點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)講述中國(guó)共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略協(xié)同速度、廣泛傳播各行各業(yè)勞動(dòng)者的應(yīng)對(duì)速度和大力謳歌科研工作者的戰(zhàn)時(shí)研發(fā)速度，以此強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)政黨的認(rèn)同感、民族的歸屬感及國(guó)家的自豪感，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛。首先，生動(dòng)講述中國(guó)共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略協(xié)同速度，強(qiáng)化大學(xué)生的政黨認(rèn)同感。疫情爆發(fā)之后，1 000 多萬(wàn)人口的城市一夜封城。黨中央一聲令下，“全國(guó)共調(diào)集346 支國(guó)家醫(yī)療隊(duì)、4.26 萬(wàn)名醫(yī)務(wù)人員、900 多名公共衛(wèi)生人員”，十幾天建成火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院和方艙醫(yī)院……[17]各方力量快速展開大規(guī)模、強(qiáng)有力的醫(yī)療支援。可以利用不同媒介平臺(tái)，生動(dòng)講述黨中央快速有效調(diào)動(dòng)全國(guó)資源并合理有序共抗疫情的故事。通過(guò)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)對(duì)疫情時(shí)的戰(zhàn)略協(xié)同速度，為大學(xué)生營(yíng)造濃厚的愛國(guó)主義氛圍，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。其次，廣泛傳播各行各業(yè)勞動(dòng)者的應(yīng)對(duì)速度，強(qiáng)化大學(xué)生的民族歸屬感。共產(chǎn)黨員沖鋒在前奮戰(zhàn)一線、醫(yī)務(wù)人員逆行出征直面病毒和基建狂魔日夜鏖戰(zhàn)不負(fù)眾望……各行各業(yè)的勞動(dòng)者第一時(shí)間沖上抗擊疫情的無(wú)形戰(zhàn)場(chǎng)，他們爭(zhēng)分奪秒與時(shí)間賽跑，用自己的堅(jiān)守和奉獻(xiàn)護(hù)山河無(wú)恙。通過(guò)展現(xiàn)各行各業(yè)勞動(dòng)者面對(duì)疫情時(shí)的反應(yīng)速度，為大學(xué)生營(yíng)造濃厚的愛國(guó)主義氛圍，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)中華民族的歸屬感。再次，大力謳歌科研工作者的戰(zhàn)時(shí)研發(fā)速度，強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家自豪感。“人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)……最終戰(zhàn)勝疫情，關(guān)鍵要靠科技。[18]”疫情爆發(fā)后，我國(guó)12 個(gè)科研團(tuán)隊(duì)迅速集結(jié)聯(lián)合攻關(guān)，布局了5 條技術(shù)路線，以“戰(zhàn)時(shí)速度”推進(jìn)16 個(gè)新冠疫苗品種開展臨床試驗(yàn)?？梢岳貌煌浇槠脚_(tái)，大力謳歌廣大科研人員爭(zhēng)分奪秒、強(qiáng)化攻關(guān)的抗疫故事。通過(guò)展現(xiàn)科技界以“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”與病毒賽跑的研發(fā)速度，為大學(xué)生營(yíng)造濃厚的愛國(guó)主義氛圍，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生的國(guó)家自豪感。

（三）圍繞“中國(guó)精神”深掘抗疫愛國(guó)資源以增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)國(guó)使命

深掘抗疫愛國(guó)資源增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)國(guó)使命，重點(diǎn)是通過(guò)挖掘大國(guó)脊梁的抗疫精神、收集平民英雄的抗疫故事和尋找平凡好人的抗疫經(jīng)歷，以此增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的歷史使命感、時(shí)代責(zé)任感及社會(huì)責(zé)任感。首先，挖掘大國(guó)脊梁的抗疫精神，增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的歷史使命感。被授予“共和國(guó)勛章”的鐘南山院士“敢醫(yī)敢言、勇于擔(dān)當(dāng)”；被授予“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)的張伯禮院士“中西結(jié)合、助力康復(fù)”……他們不僅是抗疫的脊梁也是歷史前行的燈塔。通過(guò)弘揚(yáng)大國(guó)脊梁的抗疫精神，鼓勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)為自己領(lǐng)域的模范，承擔(dān)起報(bào)效祖國(guó)的歷史使命。其次，收集戰(zhàn)疫英雄的抗疫故事，增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的時(shí)代責(zé)任感。“若有戰(zhàn)，召必回”的“橄欖綠”，“疫情不止，我們不撤”的“天使白”……他們不僅是抗疫的英雄也是時(shí)代的中流砥柱。通過(guò)講述他們身披戰(zhàn)袍奮戰(zhàn)在最需要、最艱苦和最危險(xiǎn)的一線，引導(dǎo)大學(xué)生感恩時(shí)代、回饋社會(huì)，將小我融入大我，貢獻(xiàn)自己的青春力量。再次，尋找平凡好人的抗疫經(jīng)歷，增強(qiáng)大學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的社會(huì)責(zé)任感。除了奮戰(zhàn)在一線的戰(zhàn)疫英雄們，社會(huì)中還有很多人在默默無(wú)聞地做著自己力所能及的事情支持抗疫。對(duì)于在抗擊疫情中出現(xiàn)的好人，要深入了解他們的抗疫經(jīng)歷，弘揚(yáng)他們心懷大愛、同心抗疫和微光成炬的精神力量。通過(guò)宣傳他們舉手投足、不計(jì)回報(bào)的“小善”，引導(dǎo)大學(xué)生擔(dān)起心中的責(zé)任、挺起民族的脊梁。

（四）圍繞“中國(guó)智慧”創(chuàng)新愛國(guó)教育途徑以促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)踐履

創(chuàng)新愛國(guó)教育途徑以促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)踐履，重點(diǎn)是通過(guò)開展線上課堂教學(xué)，用優(yōu)質(zhì)教育資源滿足大學(xué)生為中華崛起而讀書；搭建云端實(shí)踐平臺(tái)，用豐富教育活動(dòng)助力大學(xué)生為抗疫勝利而加油；提供不同志愿渠道，用多樣教育形式鼓勵(lì)大學(xué)生為積極戰(zhàn)疫而行動(dòng)。首先，開設(shè)空中課堂，用優(yōu)質(zhì)教育資源滿足大學(xué)生為中華崛起而讀書。疫情期間，教育部推出22 個(gè)線上課程平臺(tái)的2.4 萬(wàn)門課程，各高校也紛紛展開線上教學(xué)，保證了學(xué)生們“停課不停學(xué)”。后疫情時(shí)代，高校要繼續(xù)利用人工智能等技術(shù)推進(jìn)教育改革，用高質(zhì)量教育滿足大學(xué)生成長(zhǎng)為高質(zhì)量人才的需要?？傊浞职l(fā)揮智慧教育優(yōu)勢(shì)助力大學(xué)生成長(zhǎng)。其次，搭建云端實(shí)踐平臺(tái)，用豐富教育活動(dòng)助力大學(xué)生為抗疫勝利而加油。高校可以聯(lián)合其他部門搭建云端抗疫紀(jì)念館，通過(guò)收集整理為抗疫作出貢獻(xiàn)的人、事、物，引導(dǎo)大學(xué)生銘記抗疫記憶?？梢蚤_展云端抗疫漫畫展，通過(guò)畫筆重現(xiàn)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的抗疫故事，引導(dǎo)大學(xué)生感悟抗疫精神；打造云端抗疫宣講壇，通過(guò)傳播防疫知識(shí)、講好抗疫故事，引導(dǎo)大學(xué)生向抗疫一線的英雄致敬。總之，利用云端活動(dòng)助力大學(xué)生傳遞抗疫力量。再次，提供不同志愿渠道，用多樣教育形式鼓勵(lì)大學(xué)生為積極戰(zhàn)疫而行動(dòng)。高?？梢酝ㄟ^(guò)通報(bào)表?yè)P(yáng)、給予表彰等方式，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與防疫工作，分擔(dān)一線壓力；也可以依托本校志愿者協(xié)會(huì)等組織組建抗疫支教團(tuán)，鼓勵(lì)大學(xué)生加入線上戰(zhàn)疫公益課堂，揮灑青春汗水。總之，通過(guò)不同途徑鼓勵(lì)大學(xué)生參與戰(zhàn)疫行動(dòng)。

愛國(guó)主義教育是大學(xué)生思想政治教育的永恒主題，這對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人至關(guān)重要。新冠肺炎抗疫呈現(xiàn)了一場(chǎng)生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課，繼續(xù)思考其中蘊(yùn)含的“危”與“機(jī)”，對(duì)于后疫情時(shí)代加強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有重要借鑒意義。