亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        小學(xué)音標(biāo)教學(xué)與英語詞匯自主學(xué)習(xí)能力

        2022-11-21 01:04:35甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)中心小學(xué)賈菊紅
        家長 2022年14期
        關(guān)鍵詞:音標(biāo)字母發(fā)音

        □甘肅省張掖市臨澤縣鴨暖鎮(zhèn)中心小學(xué) 賈菊紅

        在時代發(fā)展進程中,英語語言學(xué)習(xí)的重要性逐漸凸顯。學(xué)校對學(xué)生英語科目學(xué)習(xí)逐漸形成了較高重視。然而,學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)期間,存在多重學(xué)習(xí)困難,造成學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不佳、詞匯量積累效率低下等問題,在一定程度上影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果,不利于學(xué)生對英語語言的熟練掌握。

        一、相關(guān)概念

        (一)音標(biāo)教學(xué)

        英語音標(biāo)與漢語拼音具有學(xué)習(xí)的相似性,用于為英語單詞發(fā)音進行注音的符號。英語音標(biāo)學(xué)習(xí)項目集中在小學(xué)階段,部分學(xué)生在初期開展英語音標(biāo)學(xué)習(xí)時,缺失英語語言交流環(huán)境,引起學(xué)生對英語音標(biāo)形成了陌生感,造成學(xué)生在實際發(fā)音時,極易產(chǎn)生發(fā)音偏差,甚至引起學(xué)生發(fā)音失誤問題,由此引發(fā)學(xué)生英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),逐漸發(fā)展成漢化英語局面,降低了英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而,音標(biāo)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性在于:音標(biāo)有助于提升學(xué)生對單詞發(fā)音的正確性,學(xué)生具備較為扎實的音標(biāo)掌握能力時,有利于促進學(xué)生感知英文字母之間存在的規(guī)律,使其有效提升英語單詞學(xué)習(xí)效能,全面激活小學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)潛能,發(fā)揮音標(biāo)教學(xué)的積極作用。

        (二)音標(biāo)內(nèi)容

        在小學(xué)課堂中幫助學(xué)生打基礎(chǔ),不僅要協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)四十八個音標(biāo),更重要的是讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)英語音標(biāo)提高學(xué)習(xí)小學(xué)英語詞匯的效率。具體的音標(biāo)有四十八個。細化為二十個元音、二十個輔音、三個鼻音、兩個半元音、三個似拼音,其中元音可以分為單元音和雙元音。單元音:[i:]、[i]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[ɑ:]、[?]、[e]、[?];雙 元 音:[ei]、[ai]、[?i]、[??]、[u?]、[i?]、[au]、[?u]。元音還可以分成長元音和短元音。長元音:[ɑ:]、[?:]、[u:]、[i:]、[?:]。短元音:[?]、[?]、[?]、[?]、[u]、[e]、[?]。輔音部分是:[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[e] 、[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[?]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]。

        (三)自主學(xué)習(xí)

        自學(xué)學(xué)習(xí)能力,旨在培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)項目中逐漸形成優(yōu)質(zhì)的自主學(xué)習(xí)責(zé)任意識、自主學(xué)習(xí)參與能力。在英語教學(xué)期間,英語應(yīng)以學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力為核心,全面開展英語教學(xué)活動,便于提升課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生課余時間參與自主學(xué)習(xí)的可能性,切實推動學(xué)生掌握英語語言。

        (四)詞匯自學(xué)

        英語詞匯在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中,較為關(guān)鍵,學(xué)生自主開展英語詞匯積累與記憶的過程中,有效提升學(xué)生英語詞匯的積累能力,使其在英語閱讀與寫作中發(fā)揮豐富詞匯量的積極作用。詞匯自學(xué)是較為關(guān)鍵的教學(xué)項目,通常情況下,教師會為學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生參與在英語詞匯的自學(xué)活動,比如,為學(xué)生選擇英語字典,讓學(xué)生每日自主背誦10 個單詞,定期開展抽查形式,考核學(xué)生自主詞匯記憶的掌握效果。

        二、教學(xué)現(xiàn)狀

        (一)教學(xué)方法

        在傳統(tǒng)教學(xué)思想的作用下,造成英語教學(xué)側(cè)重點尚未放置在音標(biāo)項目,部分教師明確音標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵,在教學(xué)期間無法采取有效措施踐行音標(biāo)教學(xué)活動。部分英語教師在開展音標(biāo)教學(xué)活動中,采取的教學(xué)方法集中在跟讀、拼讀等,此類音標(biāo)學(xué)習(xí)極易引起學(xué)生對音標(biāo)認知力不足問題,造成學(xué)生課后對音標(biāo)發(fā)音情況處于陌生狀態(tài),難以有效完成音標(biāo)教學(xué)。音標(biāo)教學(xué)方法應(yīng)借助精心的課程設(shè)計、音標(biāo)元素的有效講解,增強學(xué)生對音標(biāo)每個元素的認知能力,使其能自主拼讀音標(biāo),以此方可達成音標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。

        (二)受教情況

        學(xué)生作為英語語言學(xué)習(xí)的主體,其在音標(biāo)與詞匯兩個項目的參與學(xué)習(xí)過程中,存在受教效果不佳問題。比如,學(xué)生在記憶單詞時,采取反復(fù)拼寫、朗讀等形式,以此加強詞匯組成的記憶效果;在學(xué)習(xí)音標(biāo)時,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)性不足,甚少將音標(biāo)應(yīng)用在詞匯記憶中,降低了音標(biāo)學(xué)習(xí)效率?,F(xiàn)階段學(xué)生受教情況,普遍存在的問題是:音標(biāo)學(xué)習(xí)與詞匯記憶兩者尚未有效關(guān)聯(lián),造成音標(biāo)學(xué)習(xí)的獨立性,提升了詞匯記憶與學(xué)習(xí)的難度,制約著學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)進程。

        三、有效教學(xué)措施

        (一)關(guān)注音標(biāo)教學(xué)

        音標(biāo)教學(xué)的有序?qū)嵤?,取決于英語教師的專業(yè)能力。在新課改背景下,教育單位將工作側(cè)重點放置于學(xué)生英語綜合素養(yǎng)方面,由此引出音標(biāo)教學(xué)、詞匯自學(xué)等教學(xué)方向。為此,教師應(yīng)關(guān)注音標(biāo)教學(xué)的重要性,認知其對學(xué)生自主開展詞匯教學(xué)的積極作用,使其更為關(guān)注音標(biāo)教學(xué)。在此基礎(chǔ)上,教師應(yīng)全面提升自身英語教學(xué)能力,采取專業(yè)培訓(xùn)、技能提升等形式,逐漸提升英語教師的音標(biāo)教學(xué)能力,使其具備優(yōu)質(zhì)的音標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗,減少音標(biāo)教學(xué)的形式化,嘗試深入開展音標(biāo)教學(xué)活動。與此同時,學(xué)校應(yīng)以音標(biāo)教學(xué)作為側(cè)重點,為學(xué)生營建高品質(zhì)英語教學(xué),給予教師更多進修與能力提升的機會,便于增強英語教學(xué)活動的專業(yè)性。

        例如,教師在開展音標(biāo)教學(xué)工作時,應(yīng)積極探索相關(guān)的教學(xué)資源,從互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中,整合相關(guān)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,如微課視頻、插畫講解等,結(jié)合學(xué)生對知識的接受能力,將音標(biāo)教學(xué)資源加以整合,使其形成具有教學(xué)可行性的音標(biāo)教案,在音標(biāo)教學(xué)活動中發(fā)揮教案的指導(dǎo)性作用,使其能提升學(xué)生對音標(biāo)的認知,從根本上增強學(xué)生對音標(biāo)的學(xué)習(xí)效果,便于學(xué)生參與在音標(biāo)學(xué)習(xí)中,借助音標(biāo)高效開展詞匯學(xué)習(xí)。

        在人教版(PEP)三年級教學(xué)活動中,為教學(xué)活動設(shè)定的頭號教學(xué)目標(biāo)為:

        1.讓學(xué)生在例詞發(fā)音時參與英語音標(biāo)與詞匯兩項學(xué)習(xí),使學(xué)生正確辨識詞匯組成中的各項字母與元素,增強學(xué)生對字母e、短音[e]兩者發(fā)音的區(qū)別。英語教師可為學(xué)生開展有針對性的教學(xué)培養(yǎng)工作,給學(xué)生列舉含有字母e 的單詞,與發(fā)音有[e]短音的詞匯,為學(xué)生自主總結(jié)兩者之間存在的差異與對應(yīng)關(guān)系,繼而開展有效學(xué)習(xí)總結(jié),全面增強學(xué)生對含有字母e 與短音[e]的理解。

        2.教師應(yīng)采取拆音、拼音等方式,全面提升學(xué)生音標(biāo)拼讀意識,為學(xué)生總結(jié)字母e在英語詞匯CVC結(jié)構(gòu)中的具體表現(xiàn),提升學(xué)生對相關(guān)單詞拼讀的準(zhǔn)確性。

        3.在三年級教學(xué)任務(wù)中,為學(xué)生開展了26 個字母的音標(biāo)教學(xué),便于學(xué)生掌握英語字母的外形與名稱,認知字母類型,即輔音、元音兩種,教師可以讓學(xué)生熟練記憶與背誦字母表,能在四線三格本中完成英語字母的正確書寫。在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)為學(xué)生播放動畫課件,借助英語曲目的播放,為學(xué)生營建英語語言使用環(huán)境,便于學(xué)生積極參與英語語言學(xué)習(xí)活動。比如,關(guān)于字母a 的發(fā)音,例詞一為cat,例詞二為dad,例詞三為bag,例詞四為hand,借助四個例詞提升學(xué)生對字母a 的發(fā)音掌握能力,充分利用電子白板為學(xué)生總結(jié)字母a 的發(fā)音規(guī)律,以此全面落實音標(biāo)教學(xué)活動,有效提升學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的準(zhǔn)確性。

        (二)加強發(fā)音練習(xí)

        小學(xué)生對新知識具有較強的好奇心,具有較強的記憶能力、優(yōu)異的模仿能力。英語教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心,有效開展發(fā)音練習(xí),便于學(xué)生在練習(xí)發(fā)音期間逐漸掌握音標(biāo)與詞匯相關(guān)重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。在字母拼讀與音標(biāo)學(xué)習(xí)完成的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)采取難度深化教學(xué),有助于提升學(xué)生英語發(fā)音的精準(zhǔn)性,讓學(xué)生以模仿視角參與英語發(fā)音練習(xí),強化學(xué)生音標(biāo)發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)性,減少漢化英語現(xiàn)象發(fā)生,樹立學(xué)生正確的發(fā)音心理,使其在英語表達時擁有自信。與此同時,教師在指導(dǎo)學(xué)生開展發(fā)音練習(xí)期間,可為學(xué)生開展音標(biāo)組成、重音拼讀等教學(xué)活動,讓學(xué)生在循序漸進的過程中,逐漸掌握音標(biāo)學(xué)習(xí)精髓,使其借助音標(biāo)完成各項英語學(xué)習(xí),減少學(xué)生對音標(biāo)學(xué)習(xí)與練習(xí)產(chǎn)生的排斥心理,全面提升學(xué)生自學(xué)詞匯的可能性。例如,教師在開展詞匯發(fā)音練習(xí)時,練習(xí)主體可設(shè)置為課文、字母等項目,借助標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音軟件,為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,便于學(xué)生模仿英語單詞發(fā)音,精準(zhǔn)開展單詞發(fā)音練習(xí)。在學(xué)生能完成大部分音標(biāo)的正確發(fā)音時,教師可為學(xué)生系統(tǒng)地開展音標(biāo)教學(xué)活動,便于學(xué)生認知音標(biāo)的內(nèi)涵,掌握音標(biāo)的發(fā)音技巧,借助音標(biāo)開展深層英語學(xué)習(xí)。在發(fā)音練習(xí)過程中,教師可采取情境引入、發(fā)音口型演示、字母歌謠等形式,加強學(xué)生參與發(fā)音練習(xí)活動,具體表現(xiàn)為:

        1.情境引入教學(xué)法:例詞一設(shè)計為pen,例詞二設(shè)計為write,例詞三設(shè)計為letter,例詞四設(shè)計為ten。情境設(shè)計:教師借助自定義動畫,為學(xué)生展示pen(鋼筆),某學(xué)生購買了ten(十)支鋼筆,用鋼筆書write(寫)letter(信)。借助情境模式,將四個含有e字母的單詞有效串聯(lián),為學(xué)生開展情境式音標(biāo)教學(xué),便于學(xué)生集中開展英語字母e 的發(fā)音練習(xí)。

        2.發(fā)音口型演示教學(xué)法:在學(xué)生認知四個單詞的含義,理解四個單詞在情境中的應(yīng)用時,教師對學(xué)生開展口型演示教學(xué)法,即“Look at my mouth”,教師采取口型與手勢結(jié)合法開展字母e 發(fā)音的教學(xué)指導(dǎo),便于學(xué)生掌握字母e 的發(fā)音規(guī)律,使其能在相關(guān)詞匯出現(xiàn)時,給予正確的發(fā)音方式,以此全面提升學(xué)生發(fā)音精準(zhǔn)性。

        3.字母歌謠教學(xué)法:在學(xué)生熟練掌握字母e 發(fā)音規(guī)律的基礎(chǔ)上,教師為學(xué)生播放關(guān)于字母e 的歌謠,讓學(xué)生在視覺動畫與聽覺引導(dǎo)的共同作用下,逐漸形成字母e 發(fā)音的正確觀念,強化其對字母e 發(fā)音的掌握能力。

        (三)利用音標(biāo)如何使學(xué)生能準(zhǔn)確朗讀、記憶單詞

        音標(biāo)的學(xué)習(xí)可以從基礎(chǔ)上輔助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞。如果沒有提前學(xué)習(xí)音標(biāo),教師在教學(xué)一些高難度詞匯時,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會大大降低,并且英語的自學(xué)能力也不能及時建立。學(xué)生在記憶時可以從簡單的開始,例如,可以優(yōu)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)四十八個音標(biāo)中的[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]。這幾個音標(biāo)和拼音b、p、m、f、t、d、n、l、g、k、h 的讀音是相似的。學(xué)生在開始的學(xué)習(xí)階段也會變得簡單。還剩下一些音標(biāo)在學(xué)習(xí)是有一點難度,可以借助一些單詞幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如,[e]可以用詞匯fever 記憶,通過E-mail 記憶[i]等。還有一種音標(biāo)教學(xué)的方法就是對比的方法,將含有相同字母的單詞排列出來,看看音標(biāo)有什么不同。以i 舉例,pig、big、his 一組單詞和rice、nice、like 在讀音上面有什么區(qū)別,可以讓學(xué)生自主分析。這樣可有助于學(xué)生拼寫這些相似的單詞?;蚩梢宰寣W(xué)生整理這些相似的單詞,將其歸納。最后一種方式就是繞口令,不止?jié)h語有繞口令,英語繞口令不但可以讓學(xué)生鍛煉口齒伶俐,其中的音標(biāo)也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以一個星期準(zhǔn)備一段繞口令讓學(xué)生熟讀。

        (四)以拼讀規(guī)則為主的單詞記憶方法

        總結(jié)以拼讀規(guī)則為主的記憶單詞的方法大致分為三個步驟。首先是讀,運用音標(biāo)掌握單詞的讀音。其次是拼寫,根據(jù)音標(biāo)拼寫單詞。最后就是記憶,將這些單詞的音標(biāo)記住。具體操作步驟以[ei]舉例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)name、Kate、game、grade 等單詞。學(xué)生根據(jù)[ei]的音標(biāo)讀單詞,多次拼寫以后就是記憶階段。在這個過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài),一定要學(xué)生主動地學(xué)習(xí)詞匯。如果一直被動地學(xué)習(xí)問題,即使有音標(biāo)的輔助,學(xué)生后期的英語學(xué)習(xí)還是會出現(xiàn)問題。

        (五)拼讀訓(xùn)練

        音標(biāo)教學(xué)工作的宗旨在于:讓學(xué)生在參與英語單詞學(xué)習(xí)與記憶期間,依托音標(biāo)有效開展自主性詞匯拼讀,有效增強學(xué)生英語詞匯自學(xué)效能。為此,教師在完成音標(biāo)教學(xué)時,應(yīng)有序引導(dǎo)學(xué)生自主開展音標(biāo)練習(xí),將其應(yīng)用在詞匯拼讀與記憶程序中,同時開展有效的英語詞匯拼讀訓(xùn)練,借助英語學(xué)習(xí)軟件,考核學(xué)生英語發(fā)音的準(zhǔn)確性,全面增強學(xué)生英語詞匯的拼讀能力。例如,教師借助課堂為學(xué)生列舉新詞匯時,為學(xué)生標(biāo)注詞匯音標(biāo),讓學(xué)生依據(jù)音標(biāo)完成詞匯拼讀。針對學(xué)生拼讀不標(biāo)準(zhǔn)、不準(zhǔn)確等問題,教師予以糾正,便于學(xué)生正確認知詞匯拼讀方式,科學(xué)掌握詞匯拼讀方法,提升學(xué)生音標(biāo)拼讀能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展拼讀訓(xùn)練時,可借助移動終端運行流暢的App,為學(xué)生布置拼讀訓(xùn)練作業(yè),后臺檢查學(xué)生完成情況,充分發(fā)揮移動智能技術(shù)的教學(xué)輔助功能,為學(xué)生營建有效的英語語言練習(xí)環(huán)境,全面提升拼讀訓(xùn)練教學(xué)效果。

        四、結(jié)語

        綜上所述,教師通過幫助學(xué)生學(xué)習(xí)補充英語四十八個音標(biāo)、劃分音標(biāo)、認清音標(biāo),再加上輔助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語單詞的讀音,可以完善學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí),提升學(xué)生記憶詞匯的效率。英語詞匯項目的教學(xué)活動旨在全面提升小學(xué)生英語科目基礎(chǔ),使學(xué)生具備豐富的詞匯量儲備,便于學(xué)生深入開展英語學(xué)習(xí),使其學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。為此,在小學(xué)開展英語教學(xué)活動時,教師應(yīng)關(guān)注音標(biāo)與詞匯兩個項目的教學(xué)任務(wù),切實增強學(xué)生英語綜合能力,使其能有效積累詞匯,精準(zhǔn)完成英語發(fā)音,全面提升學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)效能。

        猜你喜歡
        音標(biāo)字母發(fā)音
        Hickory, Dickory, Dock
        緩存:從字母B到字母Z
        魔力音標(biāo)
        字母派對
        自然拼讀法與音標(biāo)教學(xué)共同促進大學(xué)生英語詞匯量的增加
        Playing with h
        Playing with /eI/
        魔力音標(biāo)
        Playing with u_e
        喵之新年掛飾
        国产内射合集颜射| 强d乱码中文字幕熟女免费| 国产精品一区二区久久蜜桃| 国产成人无码一区二区三区| 精品国产三级a∨在线| 久久精品人妻一区二区三区| 日本欧美国产精品| 中文字幕无码免费久久9一区9| 亚洲中文字幕有综合久久| 好看的日韩精品视频在线| 国产精品永久免费| 亚洲av永久无码天堂网手机版| 四虎影永久在线观看精品| 久久国产精99精产国高潮| 五十路一区二区中文字幕| 综合图区亚洲另类偷窥| 国产后入又长又硬| 人妻丰满熟妇av无码处处不卡| 揄拍成人国产精品视频| 99国产综合精品-久久久久| 一区二区三区人妻在线| 亚洲av天堂在线视频| 日本一卡2卡3卡四卡精品网站| 无遮挡中文毛片免费观看| 好看的中文字幕中文在线| 欧美黑人又大又粗xxxxx| 精品无码国产污污污免费网站| 久久精品爱国产免费久久| 日本韩国一区二区高清| 白嫩丰满少妇av一区二区| 超薄丝袜足j好爽在线观看| 国产午夜精品久久久久99| 日韩精品一区二区三区影音视频 | 国产精品自拍视频免费看| 精品亚洲成a人在线观看 | 亚洲av福利天堂一区二区三 | 本道天堂成在人线av无码免费| 久久老子午夜精品无码怎么打| 亚洲中字幕永久在线观看| 一区二区在线视频免费蜜桃| 在线看片免费人成视频久网下载 |