□甘肅省天水市張家川回族自治縣阿陽中學 韓俊剛

在知識服務(wù)于社會發(fā)展的背景下，教育事業(yè)日益發(fā)展，因此提出越來越多有效的教育政策。在“雙減”政策落地的過程中，從教學整體目標到具體的展開策略，都需要實現(xiàn)配套化的發(fā)展和完善?！半p減”政策的提出，主要目的是降低學生學習負擔和壓力的同時不降低學習質(zhì)量，因此，教師應重視對教學目標和教學策略的精準化研究，有效提升教學質(zhì)量和教學效率，以此保證學生的學習質(zhì)量，相關(guān)人員應該對此給予足夠重視。

一、“雙減”背景下初中數(shù)學課堂中存在的問題

（一）教學理念理解得不夠透徹

在“雙減”政策的執(zhí)行過程中，很多教師雖然認識到教學理念革新的重要性，但并沒有吃透該理念，在教學中對教學模式進行放松化管理，致使教學質(zhì)量無法得到有效提升，違背了“雙減”教學的理念。

（二）“雙減”政策下的教學結(jié)構(gòu)和措施不夠完善

“雙減”政策在新的教學理念中不斷完善和發(fā)展，因此在實際落實中需要完善配套設(shè)施，對其進行有效輔助。然而很多教師在該教學理念的引導下只是間接性地對“雙減”內(nèi)容給予強調(diào)和意識強化，并沒有有效地使教學內(nèi)容和教學理念得到系統(tǒng)性的配合，導致教學模式和教學結(jié)構(gòu)出現(xiàn)很大的欠缺。

（三）“雙減”政策下很多教學方法的有效性還需完善

“雙減”政策下的學生學習質(zhì)量需要格外重視，因此，越來越多的教學方法在新的教學理念下得到有效檢驗，但教師在實際教學中會衍生出很多問題。例如，學習和自我控制能力較差的學生在“雙減”政策下很容易過于放松，導致學習成績更難以提升，學生培養(yǎng)目標也沒有得到有效調(diào)整，因此在教學中要認識到“雙減”政策對學生素質(zhì)培養(yǎng)的引導作用并強化學生的學習質(zhì)量和學習效果，這樣才能革新傳統(tǒng)教學理念。

二、“雙減”背景下初中數(shù)學課堂教學中應該關(guān)注的原則要點

（一）教學科學性原則

在“雙減”背景下的教學理念、教學方法應進行系統(tǒng)性的貫穿和結(jié)合，以此保證教學意義和教學宗旨的實現(xiàn)?！半p減”目的是減輕學生學習負擔的同時強化學習興趣并提升教學質(zhì)量和效率，讓學習有更多的趣味性。因此這種教學模式和教學方法的展開應充分結(jié)合該宗旨并給予完善，這樣才能識別關(guān)鍵要素，并以此為核心展開相應的教學活動，促使在“雙減”背景下的教學模式更科學和完善。

（二）教學有效性原則

在“雙減”背景下，想要保證學生的學習質(zhì)量，首先要保證教學的有效性，教學不應該盲目進行。課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計和教學難度設(shè)計，應是兼顧學生的自身學習情況采取合理的教學方法。因此，首先，教師應該與學生家長進行溝通，了解學生在家的學習情況和學習環(huán)境，并掌握其學習心理和學習特點，這樣才能采取更科學的教學方法。其次，要保證教學知識點的有效性，初中數(shù)學是一門非常重要的課程，也是學生長期學習的關(guān)鍵。因此，教學時應對每一章節(jié)的每個題型和技巧以及對應的知識點進行系統(tǒng)性的安排，針對內(nèi)容進行有效性的教學方法構(gòu)建。例如，在學習“一元二次方程”時，將消元法和代入法充分學習和系統(tǒng)掌握并且能理解配方法，這樣才能對一元二次方程進行解答。再次，要加強與學生的互動，教師應及時與學生溝通其學習進度和學習狀況，不斷調(diào)整教學方法和教學進度，以保證教學的有效性。最后，要積極地對相關(guān)教材內(nèi)容進行布置和反思，教學中涉及的材料比較多，教師要想在短時間內(nèi)將知識進行有效傳遞，就應兼顧教學的重點、難點以及知識的連貫性，針對課本中的公式和定理等進行系統(tǒng)性的連貫，并在講解過程中揮灑自如，讓學生能充分學習知識，并且兼顧不同學習能力學生的學習需求。當然，教師在教學中更應該注重對工作內(nèi)容的反思，以此實現(xiàn)對知識的調(diào)整和教學手段的革新和發(fā)展，從而保證教學的有效性。

（三）教學針對性原則

教學中要結(jié)合教學制度和教學內(nèi)容的改革，來滿足“雙減”政策提升學生學習興趣、減輕學習負擔的目標，以此保證教學的科學合理性。作業(yè)是教學中的重要環(huán)節(jié)，不同的作業(yè)布置會給學生帶來不同程度的學習壓力，因此，教師布置作業(yè)時應保證層次性和有針對性，讓學生在課后有效的時間內(nèi)及時掌握學習內(nèi)容并且不會過于疲憊，讓學生更樂意學習。對所有學生來說，掌握初中階段的基礎(chǔ)知識是非常重要的，因此設(shè)計作業(yè)時要保證基礎(chǔ)知識的內(nèi)化，幫助學生實現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的消化吸收和掌握，并為后期的學習打下良好的基礎(chǔ)。首先，針對學習能力較弱的學生，教師要加強相應的作業(yè)布置和作業(yè)效果的檢測，使學生的作業(yè)得到積極反饋。同時，在設(shè)計作業(yè)時要采取分層的設(shè)計方法，讓學生能兼顧更多的空間。例如，將作業(yè)劃分成可以在學校完成的練習性作業(yè)和需要在家完成的家庭書面作業(yè)，因此，也會有必做題和選做題等相應的設(shè)計理念，這樣能給學生更多的學習研究和興趣發(fā)展空間。必做題是面向全體學生，強化對基礎(chǔ)知識的掌握，選做題更加強調(diào)學生的主觀能動性，以促進學生健康成長，這樣有助于激發(fā)其創(chuàng)新能力和自我學習能力。其次，要采取多方面多、角度的作業(yè)評價方式，也就是說不能完全以作業(yè)的對錯為標準，盲目地評價或者單一評價。教師要結(jié)合學生的學習特點，并通過語言、圖案、分數(shù)、獎勵等多種方式進行評價，并且在評價時要注意運用一些激勵性和具有期待性的語言，讓學生基于自己的情況不斷感受到自己的成長，以此獲得更多的成就感。同時，教師應該給學生更多相互評價的機會，通過這種多元評價方式的引入，讓學生從多種角度認識到自己在成長中的進步以及存在的不足，通過積極的鼓勵和引導來增強學生的學習自驅(qū)力。最后，教師要在教學中注入深厚的感情，以提高學生的學習動力，情感交流是師生之間進行教學活動的關(guān)鍵基礎(chǔ)，也是保證相互支持和有效理解知識的關(guān)鍵要素。例如，教師的微笑、眼神，在學生的學習過程中有著重要的影響。因此，教師在教學中應該與學生建立深厚友誼，以此讓學生對教師產(chǎn)生更多的情感和思想上的依賴，這樣才能為學生的成長之路打開智慧的大門。通過情感的構(gòu)建能保證教學內(nèi)容具有針對性，而且學生也能在這種學習過程中感受到更多的溫暖和關(guān)懷。

三、“雙減”背景下初中數(shù)學課堂教學的優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)新課程教學理念

在初中教學中，教師首先應該認識到“雙減”政策的重要教學理念和教學需要，并不斷創(chuàng)新教學課程，使其滿足“雙減”政策需求，促使理念與教學策略相結(jié)合、相協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。因此在教學中，要通過系統(tǒng)性的分析和研究來了解學生以及以學生為本的教育觀念，并且能識別在新時期對學生的綜合能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要意義。在教學中還要考慮個體差異性，以保證整體的教學質(zhì)量，這樣在教學過程中才能兼顧學生多方面的素質(zhì)和能力。例如，在學習“三角形全等的判定”這篇內(nèi)容時，要求所有學生都必須掌握基本的三角形全等的判定方法；針對學習成績中等的學生，還要理解如何通過構(gòu)造輔助線的方式對全等三角形的判定知識進行研究和分析；學習更優(yōu)秀的學生可以讓其掌握綜合性的輔助線的設(shè)計方法。通過這種教學理念和教學政策的融入使學生學習時有更多被尊重的感覺，而且教師在布置作業(yè)時也要意識到不應該給學生留過多的家庭作業(yè)，讓學生充分利用在校時間完成必要的內(nèi)容且不會過多承受題海帶來的學習壓力，以此保證學生的減負提質(zhì)。

（二）要科學地安排課堂結(jié)構(gòu)

在課堂教學中，除去課堂準備時間以及臨近下課的躁動時間，留給學生的有效學習時間為40分鐘左右，因此為了對該段教學課堂進行有效利用，教師應該充分結(jié)合“雙減”政策的教學理念和新課改的一些教學內(nèi)容，對教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化和完善。教師應該及時有效地革新傳統(tǒng)的教學模式并強化學生的學習主體地位，使學生有更多的自主探究和合作的學習空間來強化數(shù)學思維能力。例如，教師可以利用25分鐘對相關(guān)的知識進行講解，利用15分鐘加強學生的自主研究和自主訓練，最后利用剩余的時間對整體教學內(nèi)容進行反思，以此不斷提升教學的有效性。例如，在學習“圓”這章關(guān)于圓的相關(guān)計算復習課時，教師應該明確其教學目標是鞏固學生對圓的弧長扇形面積組合、圖形的周長與面積等相關(guān)圖形的計算，因此教師可以借助PPT對基礎(chǔ)概念內(nèi)容進行復習來節(jié)約課堂教學時間，同時讓學生上臺獨立完成圓的周長公式等相關(guān)的概念復習。同時，教師應該讓學生進行分組演示和研究探索，讓學生自己摸索解題思路、解題方法，并針對關(guān)鍵的內(nèi)容進行總結(jié)，例如，公式法、割補法和核查法等多種解題方法中的優(yōu)缺點。最后教師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容引入圓的面積計算公式，以加強學生對相關(guān)概念的理解和吸收。而且作答和反復交流的過程也有助于教師反思在教學中存在的不足之處，對相關(guān)的教學問題進行及時有效的解決。

（三）強化學生的自主探究學習能力

在“雙減”政策背景下，新的教學理念要求學生自主能力的培養(yǎng)應得到足夠重視。因此，教師在教學時應該積極引導學生參與課堂并參與整體數(shù)學知識的形成過程，這樣能實現(xiàn)更好的學習效果。例如，在“雙減”政策背景下，要求學生能在學校完成大部分的書面工作，這樣留給學生作業(yè)的時間就非常少，因此針對數(shù)學知識中一些比較難懂和難以理解的知識點需要學生加強訓練，以促進對知識的吸收。教師應該通過分析學生的錯題和反饋情況幫助學生找準關(guān)鍵的錯誤點，并且對相應的算法和推理過程進行有效研究，從而幫助學生自主探究如何避免這些問題，進而減輕其課后作業(yè)的負擔。例如，在學習“多邊形的內(nèi)角和”這篇內(nèi)容時，教師可以先借助PPT的一些圖文資料對相關(guān)多邊形對角線和三角形內(nèi)角和等諸多概念進行知識回顧，并以此為基礎(chǔ)對相應的問題延伸。例如，在學習“四邊形的內(nèi)角和”時，可以讓學生思考和探究，并且通過將該圖形轉(zhuǎn)化為三角形的方式對其內(nèi)角和進行研究，得出四邊形的內(nèi)角和是360°的結(jié)論。例如，通過多邊形從三到四再到五等進行知識延伸，并且對多邊形所分成的三角形個數(shù)進行相應的內(nèi)角和的計算。同時在計算過程中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師可以引導學生利用任何一種多邊形對相關(guān)的內(nèi)角和公式進行驗證，幫助學生梳理知識點之間的邏輯關(guān)系，通過具體例題的解析幫助學生強化對知識的理解和吸收。

綜上所述，在“雙減”背景下，學生能積極地學習并減輕學習負擔，為此教師應該充分結(jié)合理論與實踐，不斷探究課堂教學和課后作業(yè)最佳設(shè)計且完優(yōu)化對策，進而不斷提升教學質(zhì)量且強化學生對知識的積極探究能力和探究熱情，從而真正實現(xiàn)對課堂結(jié)構(gòu)和課后作業(yè)的有效優(yōu)化，最終幫助學生實現(xiàn)綜合能力的有效提升。