王曉波
2014年9月1日,我正式接手了三(12)班。這是一個(gè)充滿活力的班級(jí),學(xué)生思維活躍,對(duì)世界充滿好奇與想象。新的班級(jí)需要有新的氣象,我想從給它一個(gè)適合的名字開(kāi)始。起名,是開(kāi)啟一段新旅程必不可少的儀式,起名的過(guò)程是學(xué)生對(duì)未來(lái)集體生活展開(kāi)想象的過(guò)程。班級(jí)的名字,可以是教師提前構(gòu)思好的,但這樣的班名對(duì)于學(xué)生而言,只是一個(gè)抽象的詞語(yǔ)、一個(gè)空洞的符號(hào),他們很難對(duì)其產(chǎn)生感情。所以,班名最好是學(xué)生自主、自發(fā)研討出來(lái)的。
接手新班一個(gè)月后,我在一次班會(huì)上提出了給班級(jí)起名這個(gè)議題。學(xué)生們非常積極,有一些人提到了“小蜜蜂班”“小螞蟻班”,因?yàn)樗麄冇X(jué)得:“螞蟻和蜜蜂是勤勞的小動(dòng)物,我們要像螞蟻和蜜蜂一樣勤勞?!蔽艺J(rèn)可了他們,畢竟“螞蟻”和“蜜蜂”的形象在孩子的世界里很“偉光正”——偉大、光榮、正確。但我總覺(jué)得這樣的名字似乎缺少了些什么,或者是相信讓學(xué)生充分交流后會(huì)產(chǎn)生更多的創(chuàng)意和想法。于是,我決定繼續(xù)等待。
這個(gè)時(shí)候,一個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的學(xué)生提議叫“不一般班”。我追問(wèn):“為什么取名‘不一般班’?”這個(gè)男孩支支吾吾了好半天,才解釋道:“我們不是1班,也不是2班,我們是12班,我們要做12個(gè)班級(jí)中最不一般的班級(jí)!”聽(tīng)到這個(gè)解釋,我的內(nèi)心一陣激動(dòng),恨不得立刻舉雙手雙腳投票表示贊同,我當(dāng)時(shí)心里想:“這不就是我們的愿景嗎?就是這個(gè)名字了,夠霸氣!”可是,其他學(xué)生卻不買(mǎi)賬。
在七嘴八舌地討論班名的過(guò)程中,最后一個(gè)被提出的是動(dòng)畫(huà)短片的名字——“熊貓家族”,這個(gè)班名獲得了全體成員的認(rèn)可。提議的小姑娘說(shuō):“我們二年級(jí)的時(shí)候看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫(huà)片,很溫暖,很美好?!币痪湓捑桶汛蠹掖騽?dòng)了,學(xué)生們嘰嘰喳喳地討論起來(lái):“湖南衛(wèi)視有個(gè)節(jié)目《快樂(lè)大本營(yíng)》,主持人就叫‘快樂(lè)家族’?!薄耙粋€(gè)班級(jí)就是一個(gè)家族嘛!”“這個(gè)名字好聽(tīng)?!弊罱K,“熊貓家族”成了我們最初的班名。
我尊重學(xué)生們的決定,同時(shí)給他們布置了一項(xiàng)作業(yè):利用周末,查找熊貓的資料,收集生活中熊貓?jiān)煨偷奈锛?。在我看?lái),查找資料的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)班名的再認(rèn)識(shí)和再確定的過(guò)程。
第二周的班名交流會(huì)上,有學(xué)生指出“熊貓家族”這個(gè)班名似乎“不太好”。就在大家猶疑不決的時(shí)候,有個(gè)學(xué)生站了起來(lái)說(shuō):“老師,我沒(méi)有找到熊貓形象的物品,但是我發(fā)現(xiàn)生活中有好多貓形象的物品呢!”“是的,我也發(fā)現(xiàn)了?!币皇て鹎永耍粫r(shí)之間,很多學(xué)生都開(kāi)始舉手附議。我反問(wèn)他們:“為什么會(huì)有那么多貓形象的物品呢?”“因?yàn)槿藗兿矚g貓啊!”“為什么人們那么喜歡貓呢?”“可能是因?yàn)樨埡軠厝岚?!”“貓很?yōu)雅,也很安靜?!薄贿B串的追問(wèn)和回答,徹底激起了大家對(duì)貓的興趣。最終,大家統(tǒng)一意見(jiàn),將班級(jí)命名為“貓的國(guó)”。
這個(gè)班名,雖然沒(méi)有“高大上”的意蘊(yùn),但它卻是學(xué)生們經(jīng)過(guò)充分討論、調(diào)查、思考之后做出的決定。作為班主任,我肯定要尊重他們的選擇。于是,我開(kāi)始帶著學(xué)生們挖掘班名不平凡的內(nèi)涵,并賦予它積極的意義,讓這個(gè)名字在大家心中“活”起來(lái),成為大家共同的生活愿景。
就像海子所說(shuō):“給每一條河每一座山取一個(gè)溫暖的名字?!泵纸惺裁床⒉恢匾匾氖?,名字能夠傳遞靈魂碰撞而產(chǎn)生的溫度。
給班級(jí)命名只是班級(jí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的第一步,和它相關(guān)的還有班級(jí)標(biāo)識(shí)、班旗、班歌等,它們是班名內(nèi)涵的延伸。
班級(jí)標(biāo)識(shí),是班級(jí)的圖騰,一般圍繞班名進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)班名確定后,我開(kāi)始在全班征集班級(jí)標(biāo)識(shí),請(qǐng)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)班名的理解,設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)識(shí)。最終,學(xué)生冰冰設(shè)計(jì)的一只大貓和一只小貓相依偎的標(biāo)識(shí)得票最多,成了我們的班級(jí)標(biāo)識(shí)。冰冰解釋這個(gè)標(biāo)識(shí)的含義是:老師和家長(zhǎng)是大貓,同學(xué)是小貓,大貓們要陪伴著小貓們慢慢長(zhǎng)大。后來(lái),我們?cè)谶@個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)進(jìn)一步完善,在兩只貓的底部加上“貓的國(guó)”三個(gè)字的拼音首字母,讓班級(jí)標(biāo)識(shí)更加立體飽滿。
班旗,是班級(jí)的旗幟,一般在運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等大型活動(dòng)中使用。我們班的班旗由班級(jí)家委會(huì)出面與廣告公司溝通,把孩子們的設(shè)計(jì)理念呈現(xiàn)出來(lái)。這面旗幟是我們班的精神象征,它時(shí)時(shí)都在向?qū)W生傳遞這樣的理念:遇見(jiàn)“貓的國(guó)”,遇見(jiàn)更好的自己。
班歌,是對(duì)班名內(nèi)涵的進(jìn)一步詮釋。我們的班歌是《相親相愛(ài)一家人》,這首歌向?qū)W生傳遞溫暖一家人的力量。
在班級(jí)系統(tǒng)的架構(gòu)中,首先呈現(xiàn)的是班級(jí)的名字,但最終呈現(xiàn)的則是這個(gè)班級(jí)文化的整體構(gòu)建。一個(gè)班級(jí)的名字,應(yīng)該是班級(jí)文化的具體承載和體現(xiàn),是班級(jí)所有成員的自我鏡像。