陸繼平

(內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗錦山第五小學 內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

教育的發(fā)展影響著教育生活的所有重要階段，也影響著學生的學習質(zhì)量。改革開放后，我國出臺了更加適當?shù)恼撸膭罱處煾母锝逃?。與去年相比，我國對中小學音樂教育的了解更多。但是，對教育狀況的基本了解是基于教育改革的。作者認為，我國中小學音樂教育的發(fā)展機會仍然很多，發(fā)展道路對于積極合作，深入研究，不斷創(chuàng)新和提高全體教師的水平至關重要。自中華人民共和國成立以來，中國對音樂的認知程度不斷提高。中小學音樂創(chuàng)建了各種各樣的教學法和文件，并吸引了一定質(zhì)量和數(shù)量的中小學音樂老師和教科書。我國一直在努力使孩子們更多地了解音樂，獲得更多的樂趣，并改善了小學生的大腦發(fā)育，做了很多工作。

1.中小學音樂教育的作用

1.1 增強學生的身心健康。音樂在我們的生活中無處不在，音樂可以豐富人們的精神生活，發(fā)展人們的情感。在幼兒園開設音樂課，音樂可以培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力，豐富學生的精神生活，提高學生課后的愛好。學習各種音樂不僅可以使學生感到愉悅，還可以減輕他們的學業(yè)壓力。音樂教師對不同班級的作品進行表演和分析，了解作品的意義和情感，促進學生身心健康，幫助學生對作品留下深刻印象。

1.2 提升學生的審美能力。在探索各種作品的同時探索來自世界各地的音樂。平時在自己聆聽不同音樂時也可以判斷作品的好壞，分辨什么樣的音樂更適合自身聆聽。好的音樂可以凈化學生的心靈，滿足他們的心靈。在學習音樂的過程中，學生可以發(fā)表自己的意見，從而增加他們的審美潛力。

2.中小學音樂教育的問題

2.1 師資力量薄弱，優(yōu)質(zhì)音樂師資相對匱乏。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會明確提出，要重視發(fā)展和提高音樂教育的審美能力。盡管中國人口眾多，學生眾多，但中小學的音樂老師相對較少。在許多學校中，最低師生比小于1:14，而且在許多環(huán)境惡劣地區(qū)，學校中很少有音樂老師。同時，青年教師的比例相對較小，受教育的機會不足，教育的總體發(fā)展受到很大的阻礙。同時，老師有很多問題。例如，由于對困難晉升的高需求，音樂老師中小學的職業(yè)生涯導致?lián)胃呒墝I(yè)職位的教師比例下降。個人發(fā)展受到限制，并且由于優(yōu)質(zhì)教師集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，因此很難在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)教育并培養(yǎng)作為該領域杰出教師的經(jīng)濟技能。

2.2 課堂教學內(nèi)容單一。在教育中，教師不能只專注于學生學習，應該教學生思考和感受音樂的美。大多數(shù)畢業(yè)生不是在特殊學校接受培訓，而是由其他老師接受培訓，因此他們獲得特殊知識，不符合專業(yè)課的標準。中小學音樂的內(nèi)容在音樂的基礎知識中進行了詳細介紹，因此世界音樂基礎對學生來說很有益，但他們的真實精神能力較弱，并且在小組合作中其思維和創(chuàng)造力受到嚴重限制。音樂是非常主觀的，所以主要的是意志和情感。在我國，音樂課中小學最重要的教育內(nèi)容是教授唱歌，而老師必須教學生如何唱歌。學生主要在音樂課上學習發(fā)聲，但是他們沒有其他背景音樂知識，音樂理論基礎知識和對曲目的理解。而無聊的學習環(huán)境也會降低學生學習的程度[1]。

2.3 中小學音樂教學方法的局限。中小學音樂專注于譜子和歌曲。座位使用傳統(tǒng)的教學方法進行標準化，整個教室的準備工作非常出色。但是，這種教學方法不適用于音樂教學。學生對音樂缺乏興趣限制了他們對音樂的理解。音樂指揮解決了許多學生盲目模仿的問題，但影響了他們的創(chuàng)造力，失去了耐心和好奇心，并導致教室嚴重退化。相比之下，海外音樂課相對獨立，并采用了一些即興的工具來激發(fā)學生的熱情。

2.4 音樂教師嚴重減少。教師不穩(wěn)定的原因包括：音樂教師社會地位低，經(jīng)濟行為不良。與其他學科相比，音樂教師的工資較低，工資與工作不成正比。這也是音樂教師流失的主要原因。教育部不重視音樂教育，將音樂教育視為次要學科，不尊重音樂教師的工作，認為音樂教師是必要的。因此，要充分促進學校音樂教育的發(fā)展，就要重視音樂教育團體的組織建設。

2.5 校方重視程度不足。我認為學校沒有意識到中小學音樂教育發(fā)展的主要問題。根據(jù)入學率和學生評分等現(xiàn)實生活情況，學校更加重視他們學習的主要文化課程。因此，本課程和教育相關課程是根據(jù)實際實施過程量身定制的。在課程時間表上，隨著教育改革的深入推進，中小學開始根據(jù)國家需要逐步改變小學同步學科的傳統(tǒng)方式。于是，開始準備音樂和藝術課。然而，在實踐中，這對于教育質(zhì)量來說是不夠的。在應試教育的壓力下，大大多數(shù)中小學依舊將音樂藝術等課程的時間改為傳統(tǒng)主科的上課時間，按照素質(zhì)教育要求制定的課表名存實亡。

2.6 家長教育觀念未轉(zhuǎn)變。在我國中小學教育的發(fā)展中，家長的態(tài)度是影響其發(fā)展的重要因素。中小學生年齡較小，獨立性較差，因此在學習和生活過程中更聽話，接受父母的約束。因此，他們的行為更符合父母的想法。受傳統(tǒng)應試教育觀念的影響，家長學習觀念側(cè)重于考試考核的科目，而不是開展全面的優(yōu)質(zhì)教育。生活中最引人注目的是孩子們能夠跟上發(fā)展自己的熱情和發(fā)現(xiàn)自己的品味的能力，父母將孩子的課余時間用各種主科補習班填滿，導致孩子們沒有時間發(fā)展自己的興趣愛好，缺乏發(fā)現(xiàn)喜好的能力也是傳統(tǒng)應試教育的弊端之一。同時，這種下降的影響不僅體現(xiàn)在中小學教育中，而且當孩子們造成更大的傷害時，也會對他們的生活產(chǎn)生負面影響。在完成應試教育階段的學習后，孩子會更喪失發(fā)現(xiàn)自我。改變中小學音樂藝術教育現(xiàn)狀，強化導師定位，逐步改變導師對教育質(zhì)量的認知，具有十分重要的意義。

2.7 教育理念陳舊落后。教師是教育活動的關鍵機構(gòu)和領導者。作為知識轉(zhuǎn)移的積極參與者，他們處于知識轉(zhuǎn)移鏈的頂端。因此，教學理念和教師的認知水平直接決定了大方向和大結(jié)局。一切研究的目的，在當前的小學音樂教育課程中，部分教師深受傳統(tǒng)教學觀念的影響。在教育理念中，在教學理念這一模塊上，思想陳舊落后，仍然未將音樂教育與其他主體科目教育放在同等位置來看待，也只有音樂學院作為輔助科目教授。節(jié)省音樂教育的時間，為其他領域的研究騰出空間，從而將大量時間花在音樂教育上。在環(huán)境的影響下，教師對音樂教育的認知較差，嚴重阻礙了小學音樂教育的發(fā)展，提高了學生音樂素質(zhì)。

3.改進中小學音樂教育現(xiàn)狀的措施

3.1 提高整體教師專業(yè)素質(zhì)。

3.1.1 解決師資不足的問題。首先，積極開展校內(nèi)實習，以加強與職業(yè)學校或大學的聯(lián)系。其次，您可以對學校現(xiàn)有的音樂老師進行專業(yè)培訓，并繼續(xù)提高老師的專業(yè)水平。最后，需要加強職業(yè)學校音樂老師的作用。

3.1.2 教師提高對課堂的把握。在培訓期間，老師必須學習歌曲的含義，感受音樂家表達的情感，并使學生覺得音樂的靈魂是不朽的。老師鼓勵學生表現(xiàn)出對工作的理解，并激發(fā)有動力的學生對音樂的熱情。

3.1.3 教師應運用終身學習理論來提高他們的一般知識水平，積極觀察時間的發(fā)展方向并熟悉時間。在教學過程中，我始終關注學生的心理活動，積極與學生互動，并增加班級的興趣。

3.2 加大重視力度，提升民族音樂地位。教師可以使用多種教學方法進行教學，但是離線學習是使用最廣泛的方法。這種教學方法更加直觀，學生和老師可以實現(xiàn)更好的溝通，學生還可以從其中包括的整個課外學習中受益，創(chuàng)造學習環(huán)境并改善學習環(huán)境。在線學習系統(tǒng)可以準確地組織高質(zhì)量的學習資源，并創(chuàng)建支持性的學習風格。在線學習無法超越了時間和空間，并且只能使用數(shù)量有限的有限資源。

3.3 以學生為中心。教育部應加強教科書的改進，以增強人民心目中的音樂教育地位。對最新現(xiàn)有元素和新書的改進應為學生提供有益的信息。最重要的是，音樂教育必須融入現(xiàn)實世界并融入當?shù)貍鹘y(tǒng)文化，以使學生能夠更深刻地理解和感受情感，體驗音樂的魅力。

3.4 完善音樂教育設施。在教學過程中，學生要集中精力，老師要負責。在教育中，教師應代表美的價值，并要求學生提高其審美能力，以表達美并提高學生的整體素質(zhì)。舉辦課堂活動以強調(diào)學生的主動性并增加他們對學習的興趣[2]。

3.5 增加教研比賽等優(yōu)質(zhì)活動。探索生活技能競賽，音樂競賽等活動。提高老師的教學技能，并舉辦高質(zhì)量的教育比賽，以極大地提高老師的音樂技能。

3.6 確認音樂教師的地位，提高其待遇。填補和培養(yǎng)中小學教師，要加強中小學師資和牧養(yǎng)。解決這一領域的短缺問題，一方面要加強培養(yǎng)中小學教師。努力提高他們的文化特色，發(fā)展他們的專業(yè)技能，改變他們的想法，促進他們的身體恢復。

3.7 轉(zhuǎn)變教育理念。獨立意識影響現(xiàn)實決策。在解決中小學音樂教育問題的過程中，首先要解決一個觀念問題，要摒棄舊的基于考試的學習的傳統(tǒng)觀點。迫切需要改變中小學和教師對音樂教育的態(tài)度。接受包容性教育質(zhì)量的新想法，并提請注意所謂的未經(jīng)證實的子主題。學校必須遵守指導方針，有效執(zhí)行課程安排，避免在學科中占用大量時間的話題。同時，要加大對音樂藝術教育設備、工具和人才的投入，建立吸引人才的機制，保證學校音樂設備的理想。

3.8 充分利用多媒體教學。小學生的科目相對較少，面對同樣的黑板，他們往往會感到審美枯竭，缺乏學習音樂的“動力”。為了應對這種情況，我們必須利用現(xiàn)代社會的科技產(chǎn)品進行攝影。教授文本和口語多媒體材料為小學音樂課增添了“力量”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和計算機設備的飛速發(fā)展，教師獲得了更加廣泛的信息傳遞手段。教師利用多通道多媒體館藏的技術優(yōu)勢來傳達聲音、視頻、圖像和文本等信息，并利用多種技術為學生提供多種不同的技術。可以去因為學生體驗是持久的，小學音樂教師可以在他們的課程中充分利用多媒體學習機會。在課程準備階段，可以通過多種渠道收集與目標和中心相關的視頻、音頻文件、照片和其他文件。上音樂課。然后為學生顯示鏈接，通過課堂媒體教授學習資源，并動員學生最大限度地享受學習音樂相關知識的樂趣。通過這種多感官教學方法，學習在課堂上繼續(xù)進行，達到讓課堂教學“動”力十足的目的。

例如，教師在進行《義勇軍進行曲》相關教學時，可以在課前，利用各種渠道與媒體，充分搜集關于《義勇軍進行曲》的相關創(chuàng)作歷程與作者聶耳的相關人物事跡，可以是視頻、圖片、文檔等諸多形式，然后在音樂課堂講授過程中，收集的材料會提供給學生。幫助學生充分理解所學知識，同時樹立愛國主義情懷。幫助學生樹立正確的價值觀，也有助于解決農(nóng)村音樂教學的繁瑣問題。

4.結(jié)語

基本上，我們有很多發(fā)展中小學的音樂教學的機會，但是，根據(jù)主要教學方法的概念和方法，應該逐步學習新的教學方法，繼續(xù)完善，以便中小學音樂教育能夠真正發(fā)展學生的思維并提高他們的水平和質(zhì)量。音樂教育在我國仍在發(fā)展，有關部門應加強和重視音樂教育。教師應保持良好的教學技能，提高專業(yè)水平。音樂教育是進行美育的重要工具，是提高學生的整體素質(zhì)，增加審美的可能性和發(fā)展學生思想的重要工具。