◇廣西南寧市第三中學 陳冀麗

高三歷史復習應遵循新高考理念，在《中國高考評價體系》引領下梳理歷史基礎知識，培養(yǎng)關鍵能力，構建歷史知識網(wǎng)絡，進行深度復習。

1.在高考評價體系引領下，梳理歷史知識

高中歷史知識涉及比較廣，歷史知識專業(yè)性、理論性強，在有限的時間內(nèi)，只有進行深度復習，才能確?！傲曈兴谩薄８呖荚u價體系是復習的方向，我們要在高考評價體系指引下進行復習。在復習中，要以教材深度發(fā)掘、知識梳理為重點，以主干知識為主線將教材知識重組，構建歷史知識網(wǎng)絡。

2.結(jié)合時事熱點，把握高考命題方向

深度復習是相對于淺層復習、機械復習而言的可持續(xù)發(fā)展的復習觀。深度復習主張將各種信息整合到一起，讓同學們在復習中掌握思考方式，養(yǎng)成解決問題的能力。通過最近幾年的歷史高考試題可以發(fā)現(xiàn)，歷史高考試題越來越注重對社會熱點問題的考查，經(jīng)常將歷史學科主干知識與時事熱點結(jié)合起來，這不僅體現(xiàn)了歷史命題與時俱進的理念，也非?？简炌瑢W們學以致用的能力。例如，2021年是中國加入世界貿(mào)易組織20周年，在歷史復習過程中可將世界貿(mào)易組織的建立與我國加入世界貿(mào)易組織的意義、面臨的機遇和挑戰(zhàn)等相結(jié)合，以拓展復習的深度和寬度，培養(yǎng)解決歷史問題的能力。

3.學習唯物辯證法，提升學科核心素養(yǎng)

在高考評價體系指引下，同學們應形成良好的理性思維、人文精神、探究意識，應拓寬視野，強化思辨能力與創(chuàng)新意識。唯物史觀是高中歷史學科核心素養(yǎng)之一，同學們要掌握唯物史觀基本立場、觀點與方式，并認識歷史本質(zhì)。因此，在高中歷史復習中，同學們不僅要重視歷史知識梳理、探討和總結(jié)，還要培養(yǎng)歷史唯物史觀，用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點去認識歷史事件和歷史現(xiàn)象，分析歷史問題，完善知識體系，提升歷史人文素養(yǎng)。

4.進行比較學習，把握歷史發(fā)展規(guī)律

歷史具有時序性、規(guī)律性，不同的歷史時期，許多事物、現(xiàn)象雖然是不同的，但是具有相同的特征。所以，在歷史學習中，經(jīng)常要用到分析比較法去探討歷史的縱橫關聯(lián)。在高中歷史復習中，同學們要培養(yǎng)時空觀念核心素養(yǎng)，將歷史事件、人物和觀點放在特定的歷史條件下去評判和分析，關注歷史的時代性，了解歷史的時代背景。同學們要運用比較法去復習歷史知識，通過縱橫比較、類比等把握歷史發(fā)展規(guī)律，掌握歷史復習技巧。例如，在復習美國相關知識時，同學們可以比較美國兩次資產(chǎn)階級革命，對“兩次資產(chǎn)階級革命所完成的任務”進行深度復習。通過分析可知，第一次資產(chǎn)階級革命為爭取民族獨立，第二次資產(chǎn)階級革命為維護國家統(tǒng)一。同學們還可以對兩次鴉片戰(zhàn)爭進行比較，從根本原因、根本目的、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和結(jié)果等方面分析它們的相同點，從戰(zhàn)爭進程和危害、影響方面分析它們的不同點。