亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        關(guān)于小學(xué)語文高年級課堂教學(xué)的“互教互學(xué)”活動實踐

        2022-11-20 04:39:40范學(xué)芹
        讀與寫 2022年14期
        關(guān)鍵詞:語文課堂教師

        范學(xué)芹

        (安徽省肥東縣寶翠園小學(xué) 安徽 合肥 230000)

        互動教學(xué)通過教學(xué)活動保障師生在此期間形成有效的互動和溝通,將其看成教學(xué)活動的動態(tài)發(fā)展過程。在此期間,教師借助教學(xué)互動的方式,有效對師生之間的關(guān)系作出調(diào)節(jié),形成以班級為范圍的師生、學(xué)生互動。并通過互動強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)習(xí)氛圍之間的交互影響,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考,不斷的探索。通過影響的教學(xué)共振,提升學(xué)生的合作意識,滿足教學(xué)需求的同時為學(xué)生的知識層面奠定基礎(chǔ)。

        1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

        課堂聽講習(xí)慣主要是培養(yǎng)學(xué)生會聽、會看、會想、會說。會聽:聽講要專注,聽清每句話、每個字,并且及時反應(yīng)到大腦,馬上理解、記憶,不能做小動作。會看:也就是要學(xué)會觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。學(xué)會觀察的方法、順序,觀察要有重點,要全面。這就需要靜下心來仔細(xì)看。不能丟三落四,張冠李戴。教師還要“放權(quán)”,給學(xué)生充分的時間和機(jī)會,讓學(xué)生通過動手、動腦獲取知識,而不是簡單的灌輸。凡是學(xué)生能通過觀察獲取的知識,教師就要不講或少講。會想:針對出現(xiàn)的問題,每個學(xué)生都要努力去思考,無論對錯都要鼓勵學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)中開展互教互學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)自身不足,在教學(xué)互動中取長補(bǔ)短,集合其他人的長處,一起解決問題,最終探究到答案,提升學(xué)生的語文能力。會說:班級里還會有一些特別內(nèi)向的小學(xué)生,即使有時候他們想回答問題,也不會鼓起勇氣舉手,但是他們會用眼神告訴我,她也很渴望回答問題,這個時候我會先給他們一個鼓勵性的微笑,然后請他們回答,漸漸地他們開始樂于在課堂上分享他們的想法。他們的轉(zhuǎn)變不僅在課堂上,課后會有學(xué)生主動問我問題,甚至分享他在家里發(fā)生的事情。實踐表明,鼓勵比批評的效果更好,經(jīng)常性的鼓勵讓他們漸漸地意識到自己很優(yōu)秀,并且要繼續(xù)保持自己的優(yōu)秀。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的事實是小學(xué)語文教學(xué)課堂中,參與小組討論的多是成績優(yōu)異的學(xué)生,成績較差的學(xué)生不愿意參與到互動活動中,更愿意當(dāng)課堂的旁聽者。這一現(xiàn)象進(jìn)一步加大優(yōu)等生與差生之間的學(xué)習(xí)差異,對此,小學(xué)語文教學(xué)開展互教互學(xué)需要建立在學(xué)生的需求基礎(chǔ)上。只有根據(jù)學(xué)生實際需求,才能基于需求對學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行培養(yǎng),形成有效的交流,發(fā)揮互教互學(xué)的作用。

        1.1 啟發(fā)性提問。在小學(xué)語文教學(xué)課堂上,教師應(yīng)該為學(xué)生科學(xué)分組并提出問題。根據(jù)小組探討后的回答,對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面掌握。提出啟發(fā)性問題,促使學(xué)生面對問題提升獨立思考能力。在學(xué)生思考后,讓學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來再進(jìn)行小組討論。例如,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生小組開展啟發(fā)性教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是基于教學(xué)中的學(xué)習(xí)氛圍形成,并且教學(xué)氛圍始終圍繞著課堂。教師提出具有啟發(fā)性的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,促使學(xué)生提升對語文知識的興趣,提升學(xué)習(xí)的興趣和效率。對于提出的問題,要盡可能貼合實際和生活并且與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。在《我的“長生果”》這一課中,教師可以在學(xué)生閱讀課文后提問學(xué)生。“文章里的長生果是一種果子嗎?”“你們自己有自己的長生果嗎?”“通過長生果還能想到什么?”學(xué)生先將自己的想法說出,再通過小組對教師提出的問題進(jìn)行分析。書中的長生果指的是書籍,通過作者的比喻手法對書籍進(jìn)行修辭,使得作者喜愛的事物具有神秘性。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生對自己喜愛的事物進(jìn)行修辭并闡述喜愛事物對自己的影響。這種啟發(fā)性提問加引導(dǎo)性的學(xué)習(xí),可以進(jìn)一步提升學(xué)生興趣,促使學(xué)生基于問題去活躍思維不斷地思考。當(dāng)前的教學(xué)模式呈現(xiàn)出單一枯燥的形式,使得學(xué)生無法以良好的狀態(tài)面對語文學(xué)習(xí)。對此,教師應(yīng)該結(jié)合問題與課堂教學(xué)融合,引導(dǎo)學(xué)生提升教學(xué)質(zhì)量。并在問題上不斷延伸,培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力,提升學(xué)生的創(chuàng)造性。為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提出問題后開展小組討論,更有利于帶動課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)中,提升教學(xué)質(zhì)量。教師在提問的過程中,也應(yīng)該注意避免口頭禪,防止影響學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的一言一行對學(xué)生都有影響,教師應(yīng)簡潔地對學(xué)生進(jìn)行提問,避免學(xué)生出現(xiàn)無法理解問題的情況。

        1.2 提問的藝術(shù)性。教師需要對學(xué)生的語文能力進(jìn)行全面了解,對學(xué)生提出的問題是針對學(xué)生自身知識點的體現(xiàn)。只有這樣,教師才能針對學(xué)生的不足之處更好地進(jìn)行引導(dǎo)。教師在提問的過程中,需要給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r間,避免時間過長過短,科學(xué)掌控學(xué)生思考時間。給予學(xué)生思考時間,在學(xué)生思緒正濃的時候,提出問題,更有利于互教互學(xué)。另外,學(xué)生會基于興趣產(chǎn)生喜愛。若學(xué)生對語文的興趣不斷提升,將會更專注地去學(xué)習(xí)。因此,教師要提出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的問題,將其與教學(xué)聯(lián)系在一起。學(xué)生在面對感興趣的問題時,會積極地參與到教學(xué)活動中來。當(dāng)學(xué)生感興趣時,會對問題進(jìn)行深入思考,活躍自己的思維,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。這對于教師的提問水平有較高的要求,教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出具有創(chuàng)新性的問題。例如在部編版五年級語文第十冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》中,教師可以結(jié)合現(xiàn)實生活提問學(xué)生,除了課文中的漢字,還有哪些有趣的漢字現(xiàn)象。并給學(xué)生小組交流時間,并在學(xué)生探討的過程中,傾聽并給予指導(dǎo)。教師帶領(lǐng)學(xué)生組合漢字,認(rèn)識更多的諧音字。還可以基于漢字開展猜字謎的游戲,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,參與活動還能學(xué)習(xí)到新知識,充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,凸顯學(xué)生的地位,形成靈活性的互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        2.幫助學(xué)生形成良好的合作意識

        2.1 培養(yǎng)小組合作意識。基于互教互學(xué),科學(xué)分配學(xué)生小組是基礎(chǔ)條件。教師在對學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力有一定了解后,對其進(jìn)行科學(xué)的分組。將小組成員控制在4~5人之間,明確各成員的責(zé)任,確保學(xué)生在能力和責(zé)任范圍內(nèi)進(jìn)行科學(xué)的分工。防止有學(xué)生在小組中出現(xiàn)散漫的現(xiàn)象。教師要充分利用好互教互學(xué)這一方法,增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊合作意識,盡管小組中已經(jīng)有了明確的分工,依舊要將個人榮譽(yù)與集體榮譽(yù)看成一體。小組內(nèi)學(xué)生的獎勵和懲罰也要與小組成績掛鉤,有利于小組內(nèi)部形成良好的監(jiān)督機(jī)制。優(yōu)等生可以在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上,帶動其他學(xué)習(xí),形成小家庭的氛圍,大家將彼此的榮譽(yù)看成一體,互相幫助和監(jiān)督,切實增強(qiáng)小組的合作意識。例如,在學(xué)習(xí)課文《花之歌》時,課文中出現(xiàn)了芬芳馥郁等成語,還有多音字等優(yōu)質(zhì)的詞句,這些對于學(xué)生未來寫作來說是良好的素材。教師可以帶領(lǐng)小組比賽,針對文章中的詞句進(jìn)行理解、造句,想出同義詞、近義詞等,幫助學(xué)生更好地積累詞匯量。并為學(xué)生小組的表現(xiàn)打分,將學(xué)生表現(xiàn)與小組榮譽(yù)聯(lián)系在一起。幫助學(xué)生形成良好合作意識的同時更好地掌握語文知識。

        2.2 喚醒學(xué)生主體意識,激發(fā)互動熱情。由于傳統(tǒng)教學(xué)方法的長期影響,在學(xué)生的心目中教師的威嚴(yán)神圣不可侵犯,學(xué)生應(yīng)該服從教師的指示。這就是他們在教學(xué)中缺乏主動性的原因。學(xué)生需要擺脫陳舊的想法,明確自己是主角,而不是課堂上的旁觀者。學(xué)生需要從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者。在互動學(xué)習(xí)中,所有學(xué)生都非??释玫嚼蠋煹目隙?,因此老師的積極評價會引起學(xué)生的注意。其次,在互動式教育中,需要盡一切努力來揭露學(xué)生最重要的事件并及時稱贊他們。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的工作中存在任何缺陷,則應(yīng)避免在同學(xué)面前公開批評,而是私下的找這名學(xué)生進(jìn)行談心,并指出其錯誤讓其改正。冷靜的態(tài)度,委婉的語調(diào)可以幫助學(xué)生有所作為。有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生尤其需要更加寬容,多加鼓勵和減少批評。通過這種方式,進(jìn)行鼓勵和鼓勵互動式教育,更能激發(fā)學(xué)生們對互動的興趣。對于低學(xué)齡段學(xué)生,教師可以利用小的獎品,來鼓勵了學(xué)生參與。

        2.3 改善師生關(guān)系,創(chuàng)建師生平等課堂地位。師生之間關(guān)系應(yīng)該建立一種民主友好的關(guān)系。在課堂上,師生之間的地位是一樣的。他們應(yīng)該充分尊重自己的主體性,善于表達(dá)自己的觀點,而不是被灌輸和被動地接受教師的觀點。學(xué)生應(yīng)尊敬老師,老師要愛護(hù)學(xué)生,教師應(yīng)嚴(yán)于律己,避免在課堂上對學(xué)生采取謾罵、侮辱、毆打等行為。學(xué)生要進(jìn)一步的遵守課堂紀(jì)律,明確上課期間不能出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律或影響教師上課的行為。心理學(xué)的主要人物之一,Karl Roger曾經(jīng)說過:“成功的教育取決于師生之間真誠和互信的關(guān)系以及和諧的課堂氛圍。”語文課堂中,師生關(guān)系要以學(xué)生為中心,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平?jīng)Q定了老師的教學(xué)方法和內(nèi)容,并著重于師生之間的信任和誠信。在教學(xué)過程中充分尊重每一位學(xué)生,并關(guān)愛他們,對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),真正將學(xué)生放在心上,積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生有自我想法、創(chuàng)新意識,對事件有獨立的見解,另外老師也要對學(xué)生不適當(dāng)?shù)男袨楹退枷爰右哉蛞龑?dǎo)。小學(xué)語文教師不可隨便訓(xùn)斥學(xué)生,要真正和學(xué)生做到人格上的平等,真正以人為本,深入貫徹語文思想。另外,在課堂外、生活中,小學(xué)語文教師也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,及時疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒和行為,從人文關(guān)懷的角度包容每一位學(xué)生,讓學(xué)生成長為有知識、有能力、對社會有用的人。

        3.“互教互學(xué)”過程中教師積極發(fā)揮引導(dǎo)作用

        由于每個學(xué)生的知識水平、思維方式、發(fā)展水平不同,學(xué)生的接受信息水平和理解問題的能力也會存在巨大的差異。這些不確定因素,會對教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成限制。因此,在設(shè)計問題時,老師應(yīng)首先根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)和個性特點提出問題,并且從不同方面對學(xué)生提問,讓學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮給出自己的答案,從而不斷的對問題有新的認(rèn)知。其次,小學(xué)語文課堂提問應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行提問,緊緊抓住語文要素,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置課堂的提問,帶領(lǐng)學(xué)生多參與嘗試,最大限度的提高教學(xué)效率。例如,教師可以將“通過學(xué)習(xí)本篇課文,說說你有什么感受”,替換成“你在主人公身上發(fā)現(xiàn)了什么精神或品質(zhì)”,“課文中你印象最深刻的地方是什么”,“你收到了什么啟發(fā)”等一些小問題,提示學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思考。最后,老師還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性并不斷的激勵學(xué)生要敢于表達(dá)自己的想法,不怕出錯。課堂有效提問也是互動的一種常見形式,可以促進(jìn)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累,發(fā)展其語言和思維能力,重視從多角度對學(xué)生提問的方法,才能提高學(xué)生對課堂的參與度,讓課堂提問體現(xiàn)其價值,從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

        在開展語文教學(xué)的過程中,始終強(qiáng)調(diào)的一點就是學(xué)生之間的互教互學(xué),但是這一點并不是對教師的職能有所忽略。教師應(yīng)始終扮演著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者身份,教師應(yīng)基于互教互學(xué)提出具體的做法,對學(xué)生小組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。在開展活動的同時,教師也積極參與到教學(xué)活動中,與學(xué)生小組共同探討問題、引導(dǎo)學(xué)生思考。確?;ソ袒W(xué)的活動實踐順利地開展,教師對不同小組的學(xué)習(xí)情況做出記錄和了解。及時點撥存在問題的學(xué)生,切實發(fā)揮學(xué)生的主體地位,并結(jié)合自身的引導(dǎo)效用,將學(xué)習(xí)活動推向高潮。在語文學(xué)習(xí)的過程中,閱讀是重要的模塊之一。提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力,都有助于學(xué)生在閱讀后將知識內(nèi)化成自身的能力,有效運(yùn)用在寫作和交流中。對此,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文中找尋高級詞匯,加強(qiáng)對詞匯的理解,將其內(nèi)化成自己的知識,在需要的時候加以運(yùn)用。例如,在《只有一個地球》中,學(xué)生對于課文中的詞匯概念理解不夠透徹,就會導(dǎo)致難以理解文章內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生講解,在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和提出問題,文中出現(xiàn)了宇航員對地球的形容,為何兩人分別用了“可愛”和“易碎”來形容地球。可愛一詞結(jié)合文中對地球的贊美和形容很容易理解,這里的易碎可以通過小組開展分析,引導(dǎo)學(xué)生尋找文章中能與易碎這一詞對接上的內(nèi)容。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,理解詞匯再自行聯(lián)系上下文,就可以知曉易碎一詞之所以被用來形容地球,是因為地球只有一個,現(xiàn)在環(huán)境污染嚴(yán)重,對地球造成了影響。兩人分別看到的是地球的內(nèi)外情況,可愛是地球的外表形態(tài),而易碎則是地球當(dāng)前的狀態(tài)。需要學(xué)生一起共同努力,保護(hù)我們唯一的地球。學(xué)生也在教師的引導(dǎo)下,明白一些詞匯的用法,將其有效地應(yīng)用在寫作中,可以幫助學(xué)生獲得高分,形成自己的語文素養(yǎng)。

        4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

        在語文教學(xué)中,學(xué)生對于新鮮事物有著極大的好奇,會基于這種好奇去探究。盡管語文教學(xué)知識分成多個單元,但是對于學(xué)生來說,書本知識難以滿足其好奇心。對此,小學(xué)語文在開展互教互學(xué)的過程中,教師應(yīng)該給予學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會。學(xué)生可以根據(jù)自己對語文的理解,結(jié)合語文教材對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行設(shè)計,切實發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,為學(xué)生提供思維創(chuàng)新的機(jī)會。教師在實際小學(xué)語文教學(xué)中,可以讓學(xué)生基于互教互學(xué),對語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析,在分析的基礎(chǔ)上,借助資料對語文教材知識進(jìn)行論證。使學(xué)生基于語文自主探究,形成完整的疑問、探究、合作的過程,為學(xué)生全面發(fā)展提供充分的保證。教學(xué)中,互教互學(xué)的方法,更有利于調(diào)動學(xué)生對語文的積極性和創(chuàng)造性。并在參與學(xué)習(xí)的過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,人人都有發(fā)言和參與活動的機(jī)會,基于學(xué)生個體形成自主學(xué)習(xí)。在此期間,教師也可以從中得到反思,并對學(xué)生的不足之處進(jìn)行引導(dǎo),避免學(xué)生走彎路。

        4.1 加強(qiáng)課堂調(diào)控。在課堂上,尤其是在語文的教學(xué)中,不僅要突出知識的掌握還要突出情感上的領(lǐng)悟,創(chuàng)造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的節(jié)奏,做到陰陽頓挫、快慢適當(dāng)、交替變換。教學(xué)中,教師根據(jù)課文內(nèi)容,可以通過語速的快慢,語調(diào)的高低以及聲音的抑揚(yáng)來表現(xiàn)出來。該“快”就大體了解、一筆帶過,該“慢”就注重細(xì)節(jié)、步驟。并且還要特別注意,在上課的時候,最忌諱“羅里吧嗦”,老師不能有口頭禪,要重點明確,語言精練短小精悍,不去重復(fù)多次廢話。有時候過多的贅述只會起到反作用,讓學(xué)生感到異常的枯燥。做好師生互動,這不僅可以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象,教育內(nèi)容的輸入要由淺入深,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,并且可以應(yīng)對小學(xué)生心理規(guī)律的變化。老師自然而流暢的語調(diào)動聽的聲音令人耳目一新。這吸引了學(xué)生的注意力,并提供了有趣而充滿活力的課程,這使該課程更具吸引力而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了大大的提高。

        4.2 改善課堂教學(xué)氛圍,點亮師生互動熱情。教師要學(xué)會調(diào)控自己的課堂氣氛,不能被課堂牽著鼻子走,而是真正的做到把控課堂,多給自己的課堂營造一種輕松的氛圍,使學(xué)生愛上課堂愛上學(xué)習(xí),讓這種氛圍成為教學(xué)過程中的無形推手。正如孔子所說“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笔蛊洹昂谩睂W(xué)、“樂”學(xué),換句話講,就是要讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。教師可以依據(jù)課文情感基調(diào)確定教學(xué)氛圍,現(xiàn)代漢語初級教育仍以閱讀教育為基礎(chǔ),閱讀教育主要以教科書閱讀為基礎(chǔ)。無論是精美的文章,發(fā)人深省的故事,生活方式的簡單描述,還是短小精悍的感悟,中文小學(xué)教科書中的文章都意味著作者的思想和感受。而且每一種表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格都有可能包含著作者的隱藏著的感情伏筆。因此,在上課之前,老師必須根據(jù)課程的內(nèi)容創(chuàng)建一種交互式方法。在學(xué)習(xí)過程中,教師可以創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生可以輕松愉快地學(xué)習(xí)語言文學(xué),做到“好學(xué)”、“樂學(xué)”。

        綜上所述,小學(xué)語文高年級教學(xué)中,教師想要有效開展互教互學(xué),保障教學(xué)質(zhì)量。需要關(guān)注教學(xué)方法,語文教學(xué)中諸多知識都是學(xué)生知識等級不斷提升的重要內(nèi)容。教師只有帶領(lǐng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,才能更好地培養(yǎng)學(xué)生。教師為學(xué)生提供互教互學(xué)的場所和機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生從本質(zhì)上提升語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生擴(kuò)展視野,增強(qiáng)思維的散發(fā)性能力,不斷地創(chuàng)新,形成個性化發(fā)展。

        猜你喜歡
        語文課堂教師
        甜蜜的烘焙課堂
        美食(2022年2期)2022-04-19 12:56:24
        《快樂語文》2022年全新改版!
        快樂語文(2021年35期)2022-01-18 06:05:52
        最美教師
        快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
        美在課堂花開
        教師如何說課
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
        翻轉(zhuǎn)課堂的作用及實踐應(yīng)用
        甘肅教育(2020年12期)2020-04-13 06:24:48
        未來教師的當(dāng)下使命
        最好的課堂在路上
        圓我教師夢
        吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
        語文知識連連看
        精品88久久久久88久久久| 国产免费又色又爽粗视频| 人妻少妇中文字幕乱码| 亚洲精品无码不卡av| 国内精品久久久久久久亚洲| 亚洲天堂av路线一免费观看| 国产无套内射又大又猛又粗又爽| 国产精品无码午夜福利| 亚洲一级黄色毛片| 人妻尤物娇呻雪白丰挺| 亚洲一区二区三区特色视频| 国产精品欧美福利久久| 亚洲AV无码一区二区三区天堂网| 一本色道久久88综合亚精品| 天堂网站一区二区三区| 中文字幕一区二区三区乱码| 高清国产一级毛片国语| 人妻丰满精品一区二区| 国产a∨天天免费观看美女| 欧美v亚洲v日韩v最新在线| 69国产成人综合久久精| 亚洲女同免费在线观看| 97日日碰人人模人人澡| 日韩在线精品国产成人| 亚洲av一区二区三区网站 | 日本香蕉久久一区二区视频 | 我和丰满妇女激情视频| 老子影院午夜精品无码| 无码超乳爆乳中文字幕| 五月开心六月开心婷婷网| 国产精品vⅰdeoxxxx国产| 欧美日本亚洲国产一区二区| 亚洲一区二区三区国产精品视频| 天堂资源中文网| 97久久天天综合色天天综合色hd| 动漫av纯肉无码av在线播放| 羞羞色院99精品全部免| 在线涩涩免费观看国产精品 | 亚洲伊人久久综合精品| 久久国内精品自在自线| 毛片24种姿势无遮无拦|