張成桃

江蘇省盱眙縣第二中學根據(jù)“雙減”相關(guān)要求，堅持以學生發(fā)展為本，落實立德樹人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要政治任務(wù)抓實抓好，堅持素質(zhì)教育，深化教育改革，多措并舉提升校內(nèi)教育教學質(zhì)量，聚焦加強作業(yè)統(tǒng)籌、做優(yōu)課后服務(wù)、豐富課后服務(wù)供給，提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，辦好讓人民滿意的教育，促進學生全面發(fā)展和健康成長。

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高師德修養(yǎng)

思想決定行動，腦袋決定手腳。思想觀念轉(zhuǎn)變了，行動才會跟著轉(zhuǎn)變。盱眙縣第二中學把落實“雙減”上升到政治高度，全體教師公開承諾：立場堅定，忠誠愛國；為人師表，行為世范；愛生如子，精心施教；淡泊名利，廉潔從教，堅決向有償補課和禮品禮金說“不”，全面筑牢師德師風防線，努力營造風清氣正的教育生態(tài)。

學校要求教師本著對每一個孩子負責，從最后一名抓起，始終堅信習慣比知識重要，能力比分數(shù)重要，情感比成績重要，品行比什么都重要的理念，培根鑄魂，立德樹人；教給學生記得住的知識，培養(yǎng)學生帶得走的能力，塑造學生靠得住的品行，提升學生行得遠的素養(yǎng)；不求個個優(yōu)秀，但愿人人得到應(yīng)有的發(fā)展，都能成為最好的自己；不以粗暴的態(tài)度對待學生，不諷刺挖苦學生，不歧視學困生；倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生堅持正面教育，多元評價，肯定成績和進步；不體罰或變相體罰學生，關(guān)注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。

二、強化學校育人主體地位，減輕學生過重作業(yè)負擔

為了從根本上滿足學生多樣化教育需求，確保學生在校內(nèi)學會、學足、學好，盱眙縣第二中學做好以下工作。一是統(tǒng)籌作業(yè)管理。學校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開班級各學科作業(yè)，加強質(zhì)量監(jiān)督。作業(yè)必須在課內(nèi)布置，作業(yè)難度不得超過國家課標。二是控制作業(yè)總量。對于學科作業(yè)，要求教師下水，力求少而精，堅持有講必練、有練必改、有改必評、有錯必糾。設(shè)立“作業(yè)超市”，實施分層作業(yè)，學生可以自主選擇；設(shè)計“活動探究式作業(yè)”，讓學習更有趣；設(shè)計“任務(wù)驅(qū)動式作業(yè)”，讓學習更自主；設(shè)計趣味性綜合作業(yè)，讓學習更生動……書面作業(yè)平均完成時間不超過90 分鐘，個別學生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時就寢，晚上十點后不做作業(yè)，確保學生睡眠充足。三是加強作業(yè)設(shè)計指導。將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合學生年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，鼓勵學生在校參加課后服務(wù)并完成作業(yè)，周一至周五，放學后書包可不帶回家。

三、筑牢底線，提高課堂教學質(zhì)量

一是立足常態(tài)，規(guī)范教育教學秩序。嚴格落實國家課程方案和課程標準，開齊開足開好國家課程，嚴格規(guī)范教材使用。不隨意增減課時、提高難度、加快進度，不利用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期間，組織學生開展任何形式的集體補課。二是突破常規(guī)，打造高效課堂。學校推行“模塊導學，教學合一”的課堂教學模式。突出教師的主導作用，學生課前預(yù)習，教師課堂引導，課堂上教師講解釋疑時間一般控制在15分鐘以內(nèi)。教師的主要任務(wù)是糾偏、點評、總結(jié)、釋疑。學生的主要任務(wù)是課前完成導學案、課堂交流探究、課后鞏固提高，課堂上學生的交流、點評、探究、反饋的時間要在30 分鐘以上。三是拓展渠道，優(yōu)化教學方式。積極推進“空中課堂”“雙師課堂”“融合課堂”建設(shè)，提升學生校內(nèi)外學習效率。加強學科建設(shè)和課堂教學管理，切實提高教學質(zhì)量。

四、整合資源，提高課后服務(wù)水平

一是加強學生就餐、午休及學習活動場所的管理。學校為學生提供衛(wèi)生、安全的就餐環(huán)境，建立健全食堂及學生集體用餐衛(wèi)生管理制度，加強午休服務(wù)管理，教室、宿舍、圖書館、閱覽室、多功能室、體育館等場所規(guī)范有序，健康運行。二是細化課后托管服務(wù)，提升學校課后服務(wù)水平。課后服務(wù)分兩個階段：第一階段完成體育鍛煉。強化體育課程教學管理，堅持開展形式多樣的陽光體育運動，舉辦校園趣味運動會，抓好各類體育競賽活動，保證學生每天鍛煉不少于一小時。第二階段開展課業(yè)輔導和綜合素質(zhì)拓展類活動。2021年秋學期，在全面提供晚托服務(wù)的基礎(chǔ)上啟動午托服務(wù)，從整體上擴大課后服務(wù)面。試行“無邊界課堂”，引入高校教師、科研人員、大學生志愿者等校外優(yōu)質(zhì)資源為學生開設(shè)講座。晚托分為托管班和社團活動。托管班對學習有困難的學生進行輔導與答疑，指導學生完成作業(yè)；社團活動為學有余力的學生拓展學習空間，開設(shè)合唱、閱讀、寫作、田徑、籃球、體操、乒乓球、人工智能等26 個社團。對于課后服務(wù)不能滿足部分學生發(fā)展興趣特長等特殊需要的，通過遴選的方式，適當引進非學科類培訓機構(gòu)參與課后服務(wù)。三是促進學校、家庭、社會協(xié)同育人。進一步明確學校和家庭育人責任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進協(xié)同育人共同體建設(shè)。辦好家長學校和網(wǎng)上家庭教育指導平臺，積極爭取社區(qū)支持，推動社區(qū)家庭教育指導中心、服務(wù)站點建設(shè)，完善家長培訓體系，引導家長樹立正確的育兒觀、成才觀。建立定期家訪制度，幫助家長精準分析孩子發(fā)展需求，理性確定孩子成長預(yù)期，努力形成“減負”共識，為學生成長營造良好環(huán)境。

“減負”是手段，“增效”才是目的?！皽p負增效”永遠在路上。