鐘書明

(福建省長汀縣河田中心學(xué)校 福建 長汀 366300)

在全面素質(zhì)教育中，小學(xué)《道德與法治》一直是教學(xué)重點。小學(xué)《道德與法治》的核心是讓學(xué)生在思想、生活、情感、法律、社會等全方面進行道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀和優(yōu)良的心理品質(zhì)。利用翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生在課余時間進行學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，自主掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以從書籍、互聯(lián)網(wǎng)等平臺進行對《道德與法治》的認知與學(xué)習(xí)。

1.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的概述。翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“FlippedClass Model”翻譯過來的術(shù)語，一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”翻轉(zhuǎn)課堂打破了傳統(tǒng)的老師上課學(xué)生聽，每一節(jié)課的內(nèi)容都固定的情況，翻轉(zhuǎn)課堂是讓學(xué)生利用課余時間對小學(xué)《道德與法治》進行學(xué)習(xí)，在課堂上，教師可以著重講解學(xué)習(xí)的重難點，對學(xué)生提出的問題進行針對性解答。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，根據(jù)自己的進度調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，翻轉(zhuǎn)課堂的特點就是學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來查閱小學(xué)《道德與法治》的相關(guān)知識。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)拍攝制作出小學(xué)《道德與法治》內(nèi)容的知識視頻。值得注意的是，教師在利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)制作小學(xué)《道德與法治》學(xué)習(xí)內(nèi)容的視頻時，不能將所有知識毫無重點的進行輸出，要抓住重點，并且視頻不要太長，最好在五分鐘到十分鐘左右即可。視頻質(zhì)量要做到短而精，濃縮每一節(jié)課的重點知識，每個視頻都要針對課堂內(nèi)容的教學(xué)，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目標(biāo)來制作。在課堂上，教師要注意活躍課堂氛圍，鼓勵學(xué)生們踴躍發(fā)言，加強和學(xué)生們之間的互動，不止師生之間要有互動，同學(xué)之間可以分成小組進行討論，針對不同的問題分成小組，每個小組進行探究合作，完成問題的解答。翻轉(zhuǎn)課堂可以讓學(xué)生對小學(xué)《道德與法治》學(xué)習(xí)過程中遇見的問題進行充分的研究思考討論，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地吸收理解小學(xué)《道德與法治》，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生面對老師講課時遇到的疑惑，有時會礙于心理因素不敢舉手提問，或是不能跟上老師與同學(xué)們的進度，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，學(xué)生可以自主掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，獨立思考，探索學(xué)習(xí)樂趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，達到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以在觀看視頻學(xué)習(xí)知識時重復(fù)來回播放，對知識進行鞏固加深，教師可以在視頻的一段兒知識點講解完后設(shè)置互動小問題，有助于學(xué)生加強《道德與法治》的知識學(xué)習(xí)記憶。

1.2 翻轉(zhuǎn)課堂的課堂氛圍。教師要利用好翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，認識到自身位置，教師作為引導(dǎo)者，在課前的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師負責(zé)制作教學(xué)資源、開發(fā)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)思維，要根據(jù)小學(xué)道德與法治的課本內(nèi)容制作相關(guān)視頻、資料以供學(xué)生查閱觀看學(xué)習(xí)。制作教學(xué)資料時應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的興趣、特點、接受能力來制作視頻，視頻內(nèi)容精簡提煉教學(xué)重點，可以將生活案例融入視頻，方便學(xué)生共情。在課堂內(nèi)，教師要設(shè)計好上課環(huán)節(jié)，對于學(xué)生提出的困惑進行引導(dǎo)式的幫助解惑，要開發(fā)學(xué)生大腦思維，不能直接將答案灌輸給學(xué)生，要讓學(xué)生學(xué)會自己思考，可以根據(jù)不同的困惑將學(xué)生們分為幾個小組，小組進行討論、研究、探索、發(fā)現(xiàn)。在這個過程學(xué)生不止增長知識還能提高語言表達能力，幫助學(xué)生們增進友情，感受團隊合作的氛圍。教師要時刻注意每個小組的討論進度，必要時提供一點提示，營造課堂氛圍，提升課堂活躍度，有助于師生之間良好關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，增強課堂互動可以使學(xué)生在小學(xué)《道德與法治》的課堂上更加具有表達欲望，提升綜合素質(zhì)，增強學(xué)生自信，讓學(xué)生體會到平等尊重的課堂氣氛。

2.翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建小學(xué)道德與法治趣味課堂

2.1 制作教學(xué)視頻的注意事項。隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)得到普及，當(dāng)今社會我國的教學(xué)資源已經(jīng)不再是一種稀缺資源，在這種大時代的背景下，翻轉(zhuǎn)課堂是新時代教學(xué)模式的典型改革方案。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課前利用教學(xué)視頻、PPT、書籍等一系列的學(xué)習(xí)資料進行自主學(xué)習(xí)，在課堂上，老師和學(xué)生之間只進行討論答疑，這樣就和傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全相反，顛覆了以往的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式有助于學(xué)生提高邏輯思維和表達能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間，所以課前教學(xué)視頻一定要由授課老師根據(jù)學(xué)生的特點、興趣、水平、教學(xué)目標(biāo)來進行設(shè)計，教學(xué)視頻的時長最好控制在五到十分鐘，太長時間會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞損傷視力，還會讓學(xué)生感到厭煩抗拒。所以如何將課堂知識的重點濃縮在一個視頻里，這就大大考驗了教師的教學(xué)能力，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上對視頻的制作進行簡單學(xué)習(xí)，跟上時代的腳步，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)制作，如視頻、PPT等方式，圖文合并或者用生動形象的視頻來吸引學(xué)生注意力，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對于小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生更加直觀深入的了解小學(xué)《道德與法治》的內(nèi)涵意義。學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，可以根據(jù)自己的情況來調(diào)整重復(fù)播放，不懂的地方多可以看幾遍或暫停記筆記等。翻轉(zhuǎn)課堂更加符合時代的調(diào)性，在傳統(tǒng)的小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中學(xué)生的興趣不高，對于課堂不夠活躍，不夠積極，甚至?xí)a(chǎn)生抗拒，厭煩心理，這對開展全面素質(zhì)教育和小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃起到不良作用。小學(xué)《道德與法治》引用翻轉(zhuǎn)課堂，教師在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時，要結(jié)合生活實際案例，用生活中的例子能讓學(xué)生更加引起共鳴，樹立正確三觀、培養(yǎng)完整道德觀念和良好的法律意識。這樣不止可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生更直觀的感受到教學(xué)重點，體會小學(xué)《道德與法治》的核心。用專門的學(xué)習(xí)平臺或網(wǎng)站方便學(xué)生獲取教學(xué)資料，同時教學(xué)資料的發(fā)布時間要安排合理，不止方便老師能夠及時得到學(xué)生反饋，也能讓學(xué)生有足夠長的時間進行課前準(zhǔn)備工作。

2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)打造翻轉(zhuǎn)趣味課堂。翻轉(zhuǎn)課堂主要采用多媒體技術(shù)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)教學(xué)，這種教學(xué)模式更加適用于新一代小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。當(dāng)代學(xué)生從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，對于互聯(lián)網(wǎng)的適應(yīng)性很高，如果在課堂中引用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生對于課堂的接納度和知識的吸收也會更好。在小學(xué)階段，小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)很容易讓學(xué)生感到枯燥，對于老師的講解往往比較抽象，不易理解，所以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助小學(xué)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更加直觀的感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生興趣。小學(xué)生的空間意識和邏輯思維能力不足，對于抽象的解說會感到困惑是常有的事，對于這種情況，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在翻轉(zhuǎn)課堂上打造趣味課堂可以增強學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，用直觀的圖像或視頻讓學(xué)生更加容易理解、共情。例如在部編版小學(xué)《道德與法治》三年級上冊第七課《生命最寶貴》中，如何讓小學(xué)生體會到生命的寶貴之處，僅憑口述無法帶動學(xué)生活躍大腦思維，聯(lián)想不到自己的生活，學(xué)生們也就無法理解這節(jié)課的含義，為了讓學(xué)生有代入感，在翻轉(zhuǎn)課堂的課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)視頻內(nèi)可以出示一些短片動畫，比如孕育生命十分辛苦的媽媽、地震、火災(zāi)、洪水、病毒等等，這些視頻旨在讓學(xué)生體會生命的可貴之處。在課堂內(nèi)，教師同樣要出示PPT、VCR等視頻資源，可以讓學(xué)生模仿視頻中懷孕的母親的姿勢，體會母親的辛苦。在學(xué)生進行小組討論之前先帶領(lǐng)學(xué)生們感受生活中危險的動作，聯(lián)系生活進行討論，如生活中父母經(jīng)常說不可以這樣做，教師帶領(lǐng)學(xué)生們進行思考，不可以這樣做的原因是什么？生活中常見的警示牌上的標(biāo)志都在警示什么呢？根據(jù)教材P50頁《莫莫玩火的故事》，讓學(xué)生們一起說說莫莫都做了什么有可能會危害自己生命的事情呢？在講一講自己的生活中是如何保護自己的身體、珍愛生命的。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不止增強了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率，還提升了學(xué)生的共情能力、活躍課堂氛圍、提高趣味性，為全面素質(zhì)教育做好基礎(chǔ)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個大型資源交互場所，每個人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上面找到公開資源，但這些學(xué)習(xí)信息真真假假、半實半虛，學(xué)生的學(xué)識不夠，很難從中挑選出有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，所以教師要收集互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)參考，精心挑選互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源，防止有不實信息阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》的腳步。興趣是最好的老師，所以在開展小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)任務(wù)時要充分激發(fā)學(xué)生對小學(xué)《道德與法治》這門課程的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣引導(dǎo)，學(xué)生才能真正的進行自主學(xué)習(xí)、愛好學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓每一個學(xué)生都能在小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)中找到樂趣。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)實現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)《道德與法治》趣味課堂，教師應(yīng)該跟上時代的趨勢，把握學(xué)生心理、抓住學(xué)生特點，在課堂設(shè)計內(nèi)盡量地引入學(xué)生們感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生們?nèi)谌胝n堂，參與課堂，提高學(xué)生們的積極性。

2.3 小學(xué)道德與法治引用翻轉(zhuǎn)課堂的策略。在課前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師將課程內(nèi)容制作成微視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，同時也要給學(xué)生制定下預(yù)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，防止學(xué)生毫無計劃、毫無目的、毫無成效的盲目學(xué)習(xí)。布置課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生更加清晰明了地認識到自身情況，留有足夠多的自主學(xué)習(xí)時間，以便于學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提升小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在課堂內(nèi)要組織學(xué)生們進行小組探究合作，對于所學(xué)的知識多交流、多討論、多研究，重點突出學(xué)生在課堂內(nèi)的主體位置，給予學(xué)生更多發(fā)言表現(xiàn)的機會，學(xué)生們可以自主整理學(xué)習(xí)重點、學(xué)會歸納知識。這種學(xué)習(xí)模式可以讓不同基礎(chǔ)、不同個性的學(xué)生都能根據(jù)自己的特點找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生真正掌握小學(xué)《道德與法治》的課程知識，提升學(xué)習(xí)效率。在課堂內(nèi)，教師要及時給予學(xué)生優(yōu)質(zhì)反饋與評價，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)更加充滿熱情。同時要開展課堂后學(xué)生對于個人的評價反思，有助于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，吸取經(jīng)驗，學(xué)生要對自己的自主學(xué)習(xí)狀況作出自我評價，對于別人的學(xué)習(xí)情況做出客觀評價，吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的缺點，教師也要注意傾聽學(xué)生的想法。學(xué)生對于翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建小學(xué)道德與法治的想法，教師可以取其精華去其糟粕，將真正有用的建議采納，更加貼合學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)道德與法治是小學(xué)生樹立正確三觀、形成道德意識、建立法制觀念的重要途徑，在進行小學(xué)《道德與法治》的教學(xué)時，教師要清楚的知道教育與生活之間的關(guān)系，教學(xué)時不要脫離實際，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、多媒體平臺可以向?qū)W生們提供實時熱點新聞。從生活實際案例中，讓學(xué)生們更加了解小學(xué)《道德與法治》的教育核心，讓學(xué)生們體會道德教育的重要性。例如，部編版小學(xué)《道德與法治》三年級上冊第八課《安全記心上》中講了一系列的安全知識、安全隱患，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)向?qū)W生們展示生活中的因為各種不當(dāng)操作或忽視安全的行為引發(fā)的事故案例，通過大數(shù)據(jù)讓學(xué)生們切實了解到生活中的隱患，還可以向?qū)W生們講解安全用水、安全用電、安全用火等生活常識，讓學(xué)生們進一步懂得生活中的安全防患。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，每個學(xué)生的原生家庭情況、教育情況有著明顯差異。家庭能給予學(xué)生的道德法治教育各不相同，在小學(xué)《道德與法治》中引入翻轉(zhuǎn)課堂，同時也是讓學(xué)生加強家庭內(nèi)的德育教育，在課前的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在家庭內(nèi)的自主學(xué)習(xí)時間，學(xué)生對于小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)能聯(lián)系生活情景。學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境內(nèi)能更好地聯(lián)想到生活身邊的真實案例，發(fā)散思維，用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、多媒體平臺等科技手段，更加深入有效的表達《道德與法治》的思想核心、內(nèi)涵要素，對學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》有著更好的幫助。小學(xué)《道德與法治》除了要讓學(xué)生對道德教育引起重視，還要讓學(xué)生提高法律觀念，增強自我保護意識，讓學(xué)生們具備基礎(chǔ)的法律知識，能在生活中運用法律保護自身不受外來侵害，提高心理素質(zhì)。在部編版小學(xué)《道德與法治》六年級《憲法是根本法》中有著我國《憲法》的講解普及。在小學(xué)階段，不少學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)感到躍躍欲試，好奇一切新奇的東西，很有可能會誤入歧途產(chǎn)生不良影響，所以對于學(xué)生的法律知識教育中要著重加強網(wǎng)絡(luò)法律的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生道德水平，培養(yǎng)自律的習(xí)慣，讓學(xué)生們自覺監(jiān)督自己的行為舉止，文明上網(wǎng)。

總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂對構(gòu)建小學(xué)道德與法治趣味課堂有著積極作用，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏、提高學(xué)習(xí)效率。還可以增進學(xué)生和老師之間的良好關(guān)系，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高學(xué)生的課堂活躍度和參與感。。讓學(xué)生對于小學(xué)《道德與法治》的學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生興趣，打下全面素質(zhì)教育的良好基礎(chǔ)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。