劉保健 吳少蘭

一、社會情感學習的內(nèi)涵

社會情感學習指一個人在其成長和發(fā)展的過程中，為了更好地適應(yīng)社會環(huán)境、建立社會關(guān)系、履行社會義務(wù)、完成社會工作而進行的情感領(lǐng)域的學習活動。［1］美國的學術(shù)、社會和情感學習聯(lián)合會將社會情感學習的內(nèi)容概括為自我意識、自我管理、社會意識、人際關(guān)系技能、負責任的決策5 個方面。［2］自我意識即認識自身的情感、情緒及其價值，并能根據(jù)實際評估自身的長處和短處。自我管理即能夠設(shè)定和達到目標，正確處理情感、情緒，不讓其干擾和影響工作。社會意識即表現(xiàn)出對他人的想法和感受的理解與共情。人際關(guān)系技能即建立和維持健康的關(guān)系，能夠有效地開展群體工作，建設(shè)性地處理沖突。負責任的決策即在有關(guān)個人和社會行為的問題上，做出符合道德的、建設(shè)性的選擇。諸多研究表明，社會情感學習能力對學生的學業(yè)表現(xiàn)、社會性發(fā)展以及心理健康有著積極的作用，是學生在學校以及未來社會生活中取得成功的關(guān)鍵。［3］

二、以電影課程培養(yǎng)學生社會情感學習能力的優(yōu)勢

1.形式新穎，能夠有效調(diào)動學生的學習興趣

目前，我國中小學校主要通過心理健康教育課程和德育課程培養(yǎng)學生的社會情感學習能力。但是，從課程設(shè)計來看，心理健康教育課程和德育課程并不是專門為了培養(yǎng)學生的社會情感學習能力而設(shè)計的。從形式上來看，通過心理健康教育課程和德育課程培養(yǎng)學生的社會情感學習能力，其方式也不具有新意，特別是當課程變成教師的單一道德說教時，學生的學習興趣將會大大降低。因而，依托電影課程和教師的價值引導(dǎo)，學生能夠在潛移默化中習得相應(yīng)的社會情感學習能力。

2.內(nèi)容豐富，多感覺通道提升學習效果

優(yōu)秀的電影作品是人們進行生涯規(guī)劃、探尋生命意義、培養(yǎng)心理品質(zhì)的“航向燈”。與文字相比，電影能打開人們更多的感覺通道。心理學和腦科學相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，利用多種感覺通道，如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等，對外部世界進行感知，人們對信息的判斷更準確、響應(yīng)更快速。［4］這說明多感覺通道并行的學習效果更好。

因此，筆者帶領(lǐng)團隊根據(jù)社會情感學習5個方面的內(nèi)容，結(jié)合各年段學生的認知能力篩選電影，挖掘電影中的教育資源，設(shè)計電影課程，以此培養(yǎng)學生的社會情感學習能力。

三、以電影課程培養(yǎng)學生社會情感學習能力的策略

1.緊扣課程目標，精選課程內(nèi)容

筆者帶領(lǐng)團隊將社會情感學習5 個方面的內(nèi)容作為課程目標，并根據(jù)課程目標選擇電影。每個年級挑選2 部電影，分別在2 個學期播放。每部電影主要培養(yǎng)學生的2 項社會情感學習能力。電影賞析課則圍繞這2 項能力挖掘電影的賞析點并設(shè)計課堂活動，深化學生對這2 項能力的理解。具體課程設(shè)計見表1。

表1 基于社會情感學習能力培養(yǎng)的電影課程架構(gòu)

2.落實課程目標，優(yōu)化課程實施

首先，每部電影觀賞結(jié)束后，班主任組織學生圍繞電影展開深入地討論和分享。在討論和分享的過程中，班主任要通過自己的積極引導(dǎo)，確保課程目標（即培養(yǎng)社會情感學習能力）在課堂中得以實現(xiàn)。

其次，班主任需要根據(jù)電影內(nèi)容以及賞析目標設(shè)計主題班會，進一步夯實電影課程的學習效果。在此過程中，心理健康教師根據(jù)課程目標，提前為每部電影設(shè)計一個相應(yīng)的主題班會，以供班主任參考，確保即使是新手班主任也能有針對性地開展主題班會活動。

最后，每個學期末，學校德育處收集、整理班主任的所有主題班會設(shè)計，并以年級為單位組織課題研究，有針對性地完善主題班會設(shè)計，以便提供精彩的主題班會設(shè)計。在研討結(jié)束后，學校將這些設(shè)計作為研究成果發(fā)放給各個班主任，供他們在教學中參考。

3.評價課程目標，鞏固課程效果

我們在判斷社會情感學習能力培養(yǎng)目標是否達成時需要考察學生的行為表現(xiàn)和情感表達。因此，合適的評價方式顯得尤為重要。學校精心設(shè)計了不同形式的活動，通過活動在提升學生社會情感學習能力的同時，也能夠考查學生社會情感學習能力的習得情況。

第一，學校舉辦“光影育心潤成長”電影活動周，包括觀影、賞析、電影推薦會。鼓勵學生以藝術(shù)創(chuàng)作或文學創(chuàng)作的形式表達自己的感受，如設(shè)計電影海報、撰寫電影推薦詞等。學生創(chuàng)作的作品會在電影活動周中展出。

第二，學校結(jié)合校園文化設(shè)計電影活動周吉祥物。學校針對社會情感學習能力的5 個方面，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，師生共同參與，推出電影活動周吉祥物——藍色小海豚。另外，將小海豚印制在小物件上作為獎品，頒發(fā)給在電影活動周中表現(xiàn)優(yōu)異的學生。