文/王靖婧

讓·奧古斯特·多米尼克·安格爾

在高職美術(shù)教學(xué)中，素描的地位十分重要，是學(xué)習(xí)其他任何藝術(shù)形式的前提。在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來越受到人們的重視。那么，如何進(jìn)行高職教育美術(shù)的素描教學(xué)呢？

一、素描的概念

素描是隨著人類社會(huì)與藝術(shù)的發(fā)展，從人類整體的造型活動(dòng)中發(fā)展而來成為具有特定含義和功能的范疇。其最初用于繪畫的素材和草圖，也指一切單色的繪畫。在造型活動(dòng)中，素描起著不可低估的作用，造型藝術(shù)的基礎(chǔ)是素描?！八孛枋撬囆g(shù)的法則”--法國(guó)畫家安格爾語，學(xué)習(xí)者通過素描形式的訓(xùn)練，獲得對(duì)自然形態(tài)的明確印象，并協(xié)調(diào)觀察與表現(xiàn)的一致性，從而形成對(duì)造型要素的初步認(rèn)識(shí)。素描亦是一種藝術(shù)形式，具有其獨(dú)特性。人們用這種形式組成畫面，表達(dá)思想，寄托情感。素描具有獨(dú)立、鮮明的審美性質(zhì)。

素描作為探研造型的一種特殊形式，不但可以為進(jìn)一步的專業(yè)學(xué)習(xí)解決一系列的基本問題，同時(shí)也能為專業(yè)設(shè)計(jì)建立起具有普遍意義的造型素質(zhì)。素描教學(xué)正是在培養(yǎng)觀察能力的傳授過程中以特定的對(duì)待自然的態(tài)度和思維方式影響著學(xué)生，特定的素描樣式也正是以特定的觀察方法、特定的造型思維導(dǎo)向以及不同的造型活動(dòng)。因此，素描教學(xué)的核心思想是訓(xùn)練造型思維、發(fā)展造型能力。

二、高職美術(shù)素描教學(xué)的思考

1.學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)，正面引導(dǎo)， 提高興趣。

在高職素描教學(xué)中，教師的情感因素會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。素描訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，教師在教學(xué)過程中會(huì)接觸到不同水平的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)素描興趣的濃厚程度都是有很大的差別，這就要求教師在高職美術(shù)教學(xué)過程中不斷發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，用積極的情緒不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能克服困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)。例如，在對(duì)待成績(jī)比較落后的學(xué)生時(shí)，就多找尋他畫面中優(yōu)秀的東西給予肯定和鼓勵(lì)：“這個(gè)部分畫的很棒啊，只要在其他部分稍微注意下，就可以達(dá)到很好的效果了！”多發(fā)掘閃光點(diǎn)，尋找問題所在，并提供良好的方法進(jìn)行改進(jìn)，彌補(bǔ)不足。這樣會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，老師的鼓勵(lì)對(duì)提高學(xué)生的積極性十分有用，這樣學(xué)生才能不斷努力，認(rèn)真去完善畫面。時(shí)間久了，這種信心就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)素描學(xué)習(xí)的持久興趣。

2.高職素描教學(xué)，應(yīng)本著“由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)”的原則進(jìn)行教學(xué)。

高職美術(shù)不僅要有階段目標(biāo)，同時(shí)也要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，階段目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的總目標(biāo)相融合，明確教學(xué)的具體目標(biāo)和要求。遵循循序漸進(jìn)的原則，也可以適當(dāng)重復(fù)的訓(xùn)練，這樣可以促使學(xué)生牢固掌握造型規(guī)律及其有關(guān)知識(shí)和技能，才能熟練的表現(xiàn)各種環(huán)境下的復(fù)雜事物的造型。

安格爾1822年素描《自畫像》20×15.9cm

為了進(jìn)一步打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，習(xí)作應(yīng)以長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能夠更深入的理解造型的規(guī)律，加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)校正和進(jìn)行探索，使學(xué)生對(duì)素描的造型規(guī)律有一個(gè)更深入明確的理解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)要嚴(yán)格要求。教師要向?qū)W生說明長(zhǎng)期作業(yè)的重要性，對(duì)各種不良傾向要及時(shí)加以糾正。同時(shí)，也要布置一些短期作業(yè)作為輔助，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力、記憶能力和邏輯思維能力，并適當(dāng)?shù)陌才潘賹懙娜蝿?wù)，以鍛煉學(xué)生概括力，以避免學(xué)生在長(zhǎng)期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及克服畫面板、膩等缺點(diǎn)。

作品的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識(shí)面的廣度，取決于藝術(shù)修養(yǎng)和技術(shù)綜合水平。因此，教師對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要明確要求，一方面鼓勵(lì)學(xué)生多了解一些中外美術(shù)的歷史以及發(fā)展脈絡(luò)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生多掌握一些課外知識(shí)，如：哲學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程、主張和特點(diǎn)。綜合素質(zhì)的提高，能夠使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，開擴(kuò)眼界，對(duì)造型的能力提高有很大的幫助。

在對(duì)素描沒有一個(gè)整體的理解和認(rèn)知高度的時(shí)候，對(duì)于那種專門追求風(fēng)格、流派的做法，教師要地加以正確的引導(dǎo)和糾正。要從學(xué)生的思想上解決問題，要讓學(xué)生明白，沒有堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無益的，出來的作品也是劣質(zhì)的。因?yàn)閷W(xué)生不僅要具備寫實(shí)的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

3.教學(xué)方法要靈活多變，使高職學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

安格爾素描作品

素描不是盲目的涂畫，而是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)課程，集藝術(shù)與技術(shù)于一體，有著他獨(dú)特的審美價(jià)值和表現(xiàn)規(guī)律，具有科學(xué)性。教師要把素描的理論知識(shí)造型的規(guī)律以及基本的表現(xiàn)方法教給學(xué)生。中國(guó)畫畫家主觀情感的表現(xiàn)，筆墨的豐富性和線條的力度。素描則重視空間、構(gòu)圖、光影、透視、虛實(shí)、質(zhì)感等要素的綜合表達(dá)。形式表達(dá)不同，所用材料不同，各有所長(zhǎng)，但他們所遵循的藝術(shù)原則是相同的，讓人們通過視覺欣賞、達(dá)到心靈愉悅的感受。因此，提高學(xué)生的繪畫興趣，同時(shí)傳授給他們必要的基礎(chǔ)繪畫知識(shí)與技術(shù)非常必要。

（1）素描基本要素分析法

首先，對(duì)學(xué)生在素描訓(xùn)練中遇到的各種要素，如：形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念逐一進(jìn)行理論的講解，并且把理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，用理論指導(dǎo)實(shí)踐反過來用實(shí)踐去證明理論的正確性。并進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到各要素間內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生明確建立諸要素的基本概念，理解它們之間的相互關(guān)系，使他們具備造型的基本能力。

（2）鼓勵(lì)教學(xué)法應(yīng)貫穿教學(xué)的全過程

模仿式的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生繪畫興趣逐步喪失。因此，老師要了解學(xué)生，因材施教、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，讓學(xué)生在獲得成功的喜悅的同時(shí)更加努力。教學(xué)中，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，對(duì)有個(gè)性的作品應(yīng)該給予正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判，過多的限制會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，會(huì)造成學(xué)生的作品千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。

（3）組合、移位教學(xué)法

在具體教學(xué)中，可以隨意布置的一組靜物，要求學(xué)生運(yùn)用構(gòu)圖的形式規(guī)律，對(duì)它們進(jìn)行重新移位組合，表達(dá)出一定的藝術(shù)情趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力?？筛淖児庠吹姆较颉⑽矬w的轉(zhuǎn)向與移位、平面切割、觸摸物體等，使學(xué)生對(duì)物象做全方位的觀察、剖析，從中獲取直觀感受，增加學(xué)習(xí)樂趣，開拓思維，來實(shí)現(xiàn)對(duì)物體由表及里全方位的觀察和理解。

總之，高職美術(shù)的素描教學(xué)不僅僅要求教師要有深厚的繪畫功底，更多的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要采取“由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)”的原則，這樣才能緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才。