江西省吉安市萬安縣步行街小學(xué)603 班 李林松

標(biāo)題新穎，生動貼切，表明男生的觀點和主張。

我們班男生少女生多，因此，班級成了女生的天下。女生掌控了班級的領(lǐng)導(dǎo)大權(quán)，過去的“半邊天”如今變成了“一片天”。

開篇點題，說明“男生宣言”的原因。此為“起”。

男生在班里沒地位，也就沒有話語權(quán)。在女生的管治下，男生個個抬不起頭，如果有誰敢出來“透透氣”，女生隨即一聲“違紀(jì)者，斬立決！”就會將男生嚇個半死。

銜接上文，進一步表明“男生宣言”的原因。此為“承”。

不過，男生也太不爭氣了，不僅在學(xué)習(xí)中沒有自覺性，還打架、斗毆，上課不守紀(jì)律，光讓老師生氣。因此，老師是“恨”在眼里，“痛”在心里。老師希望男生有朝一日能“痛改前非，重新做人”，可男生總是讓老師失望?！澳猩鷽]救了！”老師嘆息道。

再次“承”接上文，詳寫宣言的原因。

“男生真的沒救了嗎？”我暗暗問自己。不！我們決不能就此沉淪。我起草了一份宣言，號召所有男生積極行動起來，打一場捍衛(wèi)男生尊嚴的“戰(zhàn)爭”。男生在會上群情激昂，紛紛表示要重振雄風(fēng)，讓老師看看，班里的男生不是無能之輩。在我的“領(lǐng)導(dǎo)”下，男生“揭竿而起”，向女生發(fā)起挑戰(zhàn)，不戰(zhàn)勝女生誓不為男生。

此為“轉(zhuǎn)”。用“男生真的沒救了嗎？”這個句子過渡到下文，引發(fā)“我”的思考和行動。

宣言的起草具有一定的鼓動性和號召力，起到了振奮人心的作用。

從此，男生上課時個個“正襟危坐”，積極發(fā)言，踴躍思考；課后，男生認真復(fù)習(xí)；勞動時，男生爭著干重活和臟活；賽場上，男生為班級爭得了很多榮譽……老師都夸我們班的男生變了，男生暗自竊喜。

此為“合”——男生一改往日常態(tài)，努力學(xué)習(xí)，“為班級爭得了很多榮譽”。

有一天，“老班”提出改選班干部。男生早就盼著這一天了，決心把握住機會。男生一起商議應(yīng)該如何搞好班級工作，提出八大“施政綱領(lǐng)”，其中有一條是和女生進行評比，看哪一方的學(xué)習(xí)更好，自覺性更高，管理能力更強。改選會上，男生競選激烈，言辭犀利，拿出了男子漢應(yīng)有的氣勢。使“老班”對男生刮目相看。在這次改選中，我們男生以絕對優(yōu)勢取得了勝利！

男生以絕對優(yōu)勢獲得了改選的勝利，是“男生宣言”的結(jié)果。對“合”進行續(xù)寫，更加顯得水到渠成。

哦，男生，我們終于掌控了班級的領(lǐng)導(dǎo)大權(quán)。