韓 嘯

(江蘇省鹽城市松江路小學(xué) 江蘇 鹽城 224000)

足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)素養(yǎng)的有效措施，為了更好的開展小學(xué)體育足球教育，教師必須要展開更加多元化的教學(xué)活動，在當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的足球技能，往往讓學(xué)生長時間進行足球動作的訓(xùn)練，訓(xùn)練過程枯燥乏味，學(xué)生很快就會失去學(xué)習(xí)積極性，因此教師必須要在教學(xué)活動中引入一定的足球游戲，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。

1.足球游戲在小學(xué)校園足球教學(xué)中的積極意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。足球游戲在進行小學(xué)足球的教學(xué)過程中，不論是哪個階段都取得極為重要的作用，因此最大程度上發(fā)揮足球游戲的教學(xué)效果，能夠幫助小學(xué)體育教師更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)合小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，在小學(xué)階段的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的黃金時期。因此，如果在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣，將會為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。但由于足球運動的難度較大，同時對技能也有著非常高的要求。除此之外，在足球運動進行的過程中也會面臨較大的體力消耗。因此直接導(dǎo)致很多小學(xué)生在參與足球活動的過程中效率低，意向度差。為了最大程度上提高足球游戲在小學(xué)校園足球教學(xué)中的意義，通過足球游戲的方式對教學(xué)方式進行改良，使二者之間能夠有機結(jié)合，最大程度上提高足球運動的趣味性。滿足我國在新課改的要求下提出的相關(guān)要求。通過對足球游戲的運用，可以最大程度上提高學(xué)生對足球課程學(xué)習(xí)的積極性，讓更多的學(xué)生參與到課程的學(xué)習(xí)過程中，并且最大程度上發(fā)揮小學(xué)生自身的足球技能。

1.2 提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。足球是一項團隊游戲，在進行的過程中必須要依靠緊密且默契的團隊合作。在這場游戲中，優(yōu)異成績的取得無法只依靠某個人的能力來實現(xiàn)。因此，每一個成員都必須要全身心投入到團隊中去，讓團隊合作能力得到最大化體現(xiàn)。只有這樣才能夠取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。教師在進行小學(xué)足球的教學(xué)過程中，必須要將教學(xué)的重點放在學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)上面，在足球活動進行的過程中，讓學(xué)生相互配合，互相依靠，共同感受足球游戲帶來的快樂。在足球活動過程中利用足球游戲的方式，使足球變得更加趣味性，更加引人注意。這樣一來，不僅能夠為學(xué)生提供更多的練習(xí)機會，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力。在思想上面處理正確的合作意識，這對學(xué)生日后的身心發(fā)展有著十分重要的意義。因此，在我國進行小學(xué)足球教學(xué)的過程中，體育教師不能過分注重學(xué)生足球技能方面的培養(yǎng)，而要注重對學(xué)生團隊合作能力方面的塑造。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.游戲促使小學(xué)足球教育更加具有趣味性

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)教育階段將會直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才是教學(xué)的核心內(nèi)容，對于小學(xué)生本來說年齡偏小，身心活潑好動游戲?qū)W(xué)生具有天然的吸引力，如果可以將教育內(nèi)容游戲化，利用游戲的趣味性引導(dǎo)學(xué)生參與游戲進行足球?qū)W習(xí)，那我將會促使小學(xué)足球教育成為學(xué)生自主游戲的過程，以此來達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，在傳球活動中，為了讓學(xué)生能夠更加熟練的掌握傳球技巧，在常規(guī)教學(xué)活動中教師主要將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行傳球練習(xí)，這樣的傳球活動雖然高效的提高了學(xué)生們的技能，但是卻相對枯燥沒有挑戰(zhàn)性，此時為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以為學(xué)生開設(shè)足球傳球游戲，如百米傳球游戲。要求學(xué)生分為兩人一個小組，以100米為距離，兩個人需要在這100米的跑步過程中完成5次以上的傳球。最后比一比哪一個小組用時最短。這樣的足球教室，游戲就能夠引發(fā)學(xué)生爭強好勝的心理，在游戲比較過程中也能夠提高學(xué)生傳球技能的實踐掌握。以此達到寓教于樂，提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)目標(biāo)。

3.引入合作性游戲，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識

足球是一項團隊競技運動，在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個人的足球技能固然重要，但是在教學(xué)活動中，教師也需要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和團隊合作精神，真正讓學(xué)生在足球的過程中，意識到每一個人都是團隊中必不可少的一份子。但是在教學(xué)活動中，教師很難讓學(xué)生在短暫的體育教學(xué)中完成一場正規(guī)的足球比賽，此時教師就可以引入合作性游戲，通過這些游戲潛移默化培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識，了解真正的體育運動精神。

例如，教師可以在射門的教學(xué)環(huán)節(jié)中，來設(shè)計有趣的教學(xué)游戲。是我們在學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識里認(rèn)為射門只需要一個人來完成，所以學(xué)生并未意識到，射門是由多個隊員相互傳球做鋪墊而完成的動作。因此必須要在射門教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，首先暫時可以根據(jù)班級人數(shù)，將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組。隨后為學(xué)生設(shè)置各種遮擋和障礙，讓學(xué)生想辦法每人第1次來完成射門活動。這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)再遇到各類遮擋和障礙時學(xué)生很難單人完成射門，這使學(xué)生在小組內(nèi)部就需要進行排兵布陣，合理的規(guī)劃人員，組成一系列的傳球路線，由最后一名同學(xué)將足球射入門內(nèi)。這樣的游戲豐富有趣，又可以讓學(xué)生快速掌握什么技巧，還可以讓學(xué)生在實際體驗中感受足球運動團隊協(xié)作的重要性。在學(xué)生完成游戲之后，教師可以開展針對足球的教學(xué)講解活動，讓學(xué)生回憶在射門過程中所遇到的各種遮擋和障礙，如果將這些障礙物當(dāng)成對方隊員，想一想自己是否還能夠進行有效的射門。讓學(xué)生真正認(rèn)識到足球是一項團隊協(xié)作游戲，促使學(xué)生的合作精神在一次次訓(xùn)練中得到足夠的提高。

4.融入更為多元化的教學(xué)游戲，促使足球訓(xùn)練更加靈活

在教學(xué)活動中要全面提高足球教學(xué)的有效性，教師就需要為學(xué)生融入更加多元化的教學(xué)游戲，每一項教學(xué)游戲中鍛煉學(xué)生一項體育技能，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中具備體育精神，掌握基礎(chǔ)運動技巧。避免過于單純的體育訓(xùn)練模式，讓學(xué)生長期以來會喪失體育學(xué)習(xí)的積極性也可以利用多元化的教學(xué)游戲，促使足球訓(xùn)練變得更加靈活，每一名學(xué)生都能夠展現(xiàn)出其個人獨特的身體優(yōu)勢讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加高效。

例如，在顛球技能的教學(xué)過程中，每一名學(xué)生的顛球方式和顛球習(xí)慣都有所不同，教師必須要讓學(xué)生通過多元化的練習(xí)來掌握顛球技巧和顛球的個人方式。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教師就可以采用足球比賽的方式來展開游戲，教師將顛球技能好的同學(xué)與相對交流的同學(xué)劃分為一個學(xué)習(xí)小組。隨后讓學(xué)生在小組內(nèi)部進行相互的指導(dǎo)練習(xí)，最后比一比哪一個學(xué)習(xí)小組在一分鐘之內(nèi)能夠顛更多的球數(shù)。利用學(xué)生之間的團隊配合，讓技能較強的學(xué)生來講解個人經(jīng)驗，指導(dǎo)技能稍弱的同學(xué)完成顛球訓(xùn)練，達到增強教學(xué)趣味性和教學(xué)效率的目標(biāo)。

5.提高足球游戲在小學(xué)校園足球教學(xué)應(yīng)用的核心策略

5.1 對足球游戲的類型進行創(chuàng)新。小學(xué)是一個人學(xué)習(xí)生涯的正式開端，也是身心發(fā)展的重要時期。在這個階段，小學(xué)生的好奇心較強，注意力和行為仍然無法有效地進行自我控制。因此，小學(xué)生經(jīng)常被一些新鮮事物所吸引，但也很難對于同一事物保持長久的興趣。針對這種情況，教師必須要對游戲的多樣性進行創(chuàng)新和改良。多種形式極富多樣化的游戲能夠保證小學(xué)生在進行足球活動的學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生持久而濃厚的興趣。比如在進行小學(xué)足球的教學(xué)過程中，為了更好地提升學(xué)生的射門能力，教師可以組織一次踢球比準(zhǔn)游戲。兩個人為一組，而后在規(guī)定時間內(nèi)小組之間比賽射門。根據(jù)進球數(shù)比拼組間的射門能力。通過這樣的游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的射門能力，還可以提升學(xué)生參加足球活動的積極性，讓更多的人參與到足球活動中來。

小組比賽射門可以通過比賽來增加小學(xué)生的專注度，并且可以更好的增加小學(xué)生的鍛煉量，小組比賽射門可以在日常的體育活動中來進行，為了更好的提高小學(xué)生的足球興趣，也可以以班級為單位，來進行趣味足球比賽，這樣的大型比賽更能調(diào)動小學(xué)生的積極性，并且也能讓小學(xué)生在競爭的關(guān)系中，更加重視足球比賽，也能更加專注的進行相關(guān)的練習(xí)。競賽不僅能給班級帶來榮譽，也能讓小學(xué)生獲得一些獎勵，獎勵的形式也可以進行創(chuàng)新，不再拘泥于簡單的一些禮物或者是獎牌，可以是獲勝的班級要求其他輸?shù)舻陌嗉壸鲆恍┦虑?，比如值日一周，或者讓輸?shù)舯荣惖陌嗉墝A了比賽的班級說一些好話，這樣不能能拉近班級與班級之間的距離，也能很好的實現(xiàn)足球游戲類型的創(chuàng)新，達到組織足球游戲的最終目的，幫助小學(xué)生構(gòu)建強健的體魄，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，為小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

5.2 對游戲的設(shè)計進行優(yōu)化改良，提高足球活動的生動變化。為了最大程度上提高足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)過程中的應(yīng)用質(zhì)量和效果，教師必須對足球游戲的開展形式和游戲內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化。在設(shè)計足球游戲之前，教師必須展開調(diào)研工作。對小學(xué)生目前的發(fā)展特點和興趣愛好進行全面的了解。從而更好的從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，設(shè)計出滿足學(xué)生自身發(fā)展需求的游戲環(huán)節(jié)和游戲內(nèi)容。在足球游戲進行的過程中，可以針對某個特定環(huán)節(jié)進行優(yōu)化設(shè)計，從而衍生出更多的游戲類型。比如說在開展足球游戲的過程中，直線式運球練習(xí)有著非常廣泛的應(yīng)用，但是在練球方式上面缺少了一定的變化性，十分單調(diào)。經(jīng)常會讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。因此，教師可以在運球過程中添加部分要求或者是進行團隊協(xié)作，增添游戲的趣味性。

足球游戲的趣味性和生動性不僅能夠激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，還能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)足球競技方面的知識。足球運動具有多樣性的特點，因此，教師可從多個角度進行創(chuàng)新，設(shè)立新的足球游戲?qū)ψ闱蛴螒虻膬?nèi)容進行豐富，促進單調(diào)的足球游戲變得更加生動。在運球接力的足球游戲過程中，可以改變單調(diào)的足球活動形式，讓足球訓(xùn)練更加富有趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的動作技能在學(xué)習(xí)的過程中得到更高的提升。除此之外，在設(shè)計動作和進行游戲的過程中，教師必須要充分注意到游戲的安全性同時采取一定的安全措施，防止意外事故導(dǎo)致學(xué)生受傷。

5.3 引入競賽思想，提高足球活動的競技性。隨著我國新課改要求和精神的不斷深化，在小學(xué)校園足球的教學(xué)過程中，教學(xué)的重點已經(jīng)不應(yīng)該是學(xué)生的足球技能方面，而是將教學(xué)的重點放到學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣上面。在足球教學(xué)的過程中對學(xué)生的競爭意識進行有效的培養(yǎng)也是小學(xué)教學(xué)過程的一項重要內(nèi)容。因此，在進行小學(xué)校園足球教學(xué)的過程中，必須引入一些競技性的比賽。將比賽與游戲進行有機結(jié)合，最大程度上提高小學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。這對學(xué)生日后的發(fā)展有著十分重要的意義。

足球游戲在世界范圍內(nèi)得到了極為廣泛的推廣，受到各國群眾的喜愛。足球游戲的競爭性和對抗性正是其魅力所在。因此，在進行小學(xué)校園足球的教學(xué)活動中，不僅要學(xué)生真正掌握足球運動的相關(guān)技巧，還應(yīng)發(fā)揮足球游戲的對抗性特點，讓學(xué)生真正體會到足球游戲的樂趣。在進行的過程中，教師可以將學(xué)生分為兩隊展開足球練習(xí)，讓學(xué)生的體能和體力都能夠得到鍛煉。同時，教師還可以創(chuàng)造足球技戰(zhàn)術(shù)對抗的環(huán)境，促進學(xué)生全方位的提升。在足球活動的過程中，教師必須對學(xué)生的對抗性練習(xí)進行指導(dǎo)和輔助，增強學(xué)生在對抗方面的技能。將對抗訓(xùn)練席引入足球，能有效避免對抗性練習(xí)的危險性，還可以提高對抗性練習(xí)的趣味性幫助學(xué)生更好的緩解緊張感，促進足球?qū)剐曰顒拥捻樌麑嵤?。除此之外，教師還可以對對抗性游戲進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對足球游戲的興趣。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)教學(xué)中，足球是一項重要的體育教學(xué)內(nèi)容，教師必須要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和足球運動特征來設(shè)計教學(xué)活動，采用多元化的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中獲得快樂的情感體驗，這樣學(xué)生才能夠真正在未來的學(xué)習(xí)與生活中不斷加強足球技能的訓(xùn)練。