臧亞麗

(江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校 江蘇 蘇州 215000)

在傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中，教師按照課本來為學(xué)生講解音樂理論知識(shí)，音樂知識(shí)相對(duì)抽象，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，學(xué)生普遍會(huì)對(duì)音樂教學(xué)存在一定的抵觸情緒，但是流行音樂也屬于音樂的一部分，學(xué)生卻對(duì)流行音樂擁有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，教師可以將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和學(xué)生的課堂參與度。

1.初中音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，初中生在學(xué)習(xí)方面的壓力很大、負(fù)擔(dān)很重，音樂課程是其接觸音樂的主要途徑，可以對(duì)其學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行緩解。在初中音樂教材中收錄的歌曲往往都會(huì)有著很強(qiáng)的時(shí)代特征，其中含有很多的紅色經(jīng)典歌曲，能夠充分彰顯時(shí)代的精神，而且還會(huì)安排一些古典音樂。雖然以上音樂符合時(shí)代的主旋律，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，然而卻很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是就會(huì)影響到學(xué)習(xí)效率。新時(shí)代背景下，教師要合理地融入流行音樂，這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)生的壓力。不僅如此，通過對(duì)流行音樂的融入可以使得音樂教學(xué)變得更加豐富多彩，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，更好地提升課堂教學(xué)效率，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂教學(xué)存在的不足。在融入流行音樂時(shí)，教師要對(duì)音樂歌曲進(jìn)行科學(xué)的篩選，選擇有著良好教育價(jià)值、比較積極向上的流行音樂融入到課堂教學(xué)中，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的影響作用

隨著當(dāng)前教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，在初中音樂教學(xué)中，廣大音樂教師已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到流行音樂對(duì)于初中音樂教學(xué)的優(yōu)勢。

首先，將流行音樂融入到初中課堂中，可以有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。流行音樂是學(xué)生在日常生活中娛樂生活的一種方式，當(dāng)學(xué)生在課堂中聽到自己所喜歡的流行音樂，將會(huì)產(chǎn)生極大的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

其次，將流行音樂融入至初中教學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)信息，流行音樂學(xué)生在日常生活中接觸更多。所以學(xué)生對(duì)于流行音樂所相關(guān)的知識(shí)理解起來將會(huì)更加容易也會(huì)更加感興趣，這樣學(xué)生就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)并不困難，逐步幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性。

再次，將流行音樂融入到初中音樂教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)氛圍。流行音樂是學(xué)生所喜歡的音樂品類，所以學(xué)生在流行音樂教學(xué)中將會(huì)更加集中注意力，能夠?yàn)閷W(xué)生營造出良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。

最后，將流行音樂融入到音樂課堂中有利于提高學(xué)生對(duì)音樂作品的認(rèn)識(shí)，流行音樂也包含較強(qiáng)的音樂參考和藝術(shù)價(jià)值，當(dāng)學(xué)生傾聽或欣賞流行音樂作品時(shí)，將會(huì)不知不覺的融入到音樂作品藝術(shù)中去，從而掌握更加多元化的音樂知識(shí)，以此來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

3.流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1 利用流行音樂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。流行音樂的主要應(yīng)用優(yōu)勢是可以在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)擁有全新的認(rèn)知和見解。所以教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來合理選擇流行音樂曲目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真傾聽，認(rèn)真體驗(yàn)，感受音樂所帶來的獨(dú)特魅力。例如，在古韻方面的教學(xué)中，如果單純讓學(xué)生去聆聽古代音樂作品，或者高深難懂的曲目。那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以將一些具有古韻的流行音樂作為教學(xué)輔助工具，如當(dāng)前音樂市場中所流行的古風(fēng)歌曲《琵琶語》、《廬州月》等，隨后再為學(xué)生講解古韻的獨(dú)特魅力。再為學(xué)生播放幾首古樂歌曲去對(duì)比流行音樂與古韻音樂的不同特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將被有效激發(fā)，在欣賞流行音樂的過程中了解了中國傳統(tǒng)音樂的獨(dú)特魅力，并且將會(huì)更加有利于學(xué)生，欣賞認(rèn)識(shí)古韻音樂。

3.2 學(xué)習(xí)流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生音樂能力。流行音樂也符合音樂的創(chuàng)作思維，所以教師在講解一些難以理解的音樂知識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)手法時(shí)，教師就可以將流行音樂元素帶入的課堂中，讓學(xué)生去聆聽流行音樂來感知音樂的魅力，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生音樂藝術(shù)的審美能力和藝術(shù)思維。

以《銀屏之歌》教學(xué)為例，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)流行音樂好漢歌來為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示。讓學(xué)生共同演唱好漢歌，不僅能夠感受水滸傳中英雄好漢的豪邁情懷，還能夠讓學(xué)生感受好漢歌的演唱方法和呼吸方式。學(xué)生在演唱過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果演唱技巧不足，那么將會(huì)導(dǎo)致個(gè)人氣勢明顯出現(xiàn)缺失，無法展現(xiàn)出好漢歌中的獨(dú)特情感內(nèi)涵。教師在對(duì)演唱方法加以針對(duì)性講解和培訓(xùn)，學(xué)生將會(huì)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)演繹和音樂藝術(shù)氣勢的理解。

3.3 利用流行音樂拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野。流行音樂中包含多種多樣的藝術(shù)元素，教師可以利用流行音樂來拓展學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生能夠擁有更為多元化的音樂素養(yǎng)。例如，教師的教學(xué)活動(dòng)中可以經(jīng)常舉辦音樂分享大會(huì)，每一名學(xué)生都能夠在課堂中向其他同學(xué)分享自己所喜歡的流行樂曲。在分享過程中需要講解音樂作品背后所包含的獨(dú)特情感以及音樂作者的生平事跡，每一名學(xué)生都在音樂分享過程中積極闡述個(gè)人所喜歡的音樂形式，提高了音樂素養(yǎng)，而其他同學(xué)都在音樂分享中開拓了音樂學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)了個(gè)人音樂審美能力。教師也可以在分享活動(dòng)中融入一些教學(xué)資源，利用教師的講解總結(jié)在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生音樂技能和審美能力。

3.4 科學(xué)選擇流行音樂，營造良好教學(xué)情境。在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)與音樂素養(yǎng)等，深挖教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挑選合適的流行音樂，將流行音樂和課堂知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的融合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠充分體會(huì)到流行音樂具有的魅力，準(zhǔn)確地理解與把握歌詞的內(nèi)容，了解音樂的節(jié)奏。例如，在講解《青春舞曲》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要組織學(xué)生對(duì)青春的理解與感悟進(jìn)行談?wù)?，并且列舉以“青春”作為主題的歌曲，從而使得課堂教學(xué)氛圍并變得更加活躍，使得學(xué)生可以更好地融入到恩教學(xué)情境中。教師要借助于多媒體與手機(jī)等為學(xué)生播放《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的傾聽，另外再嘗試著進(jìn)行跟唱，這樣可以使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍內(nèi)更好地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。此外，教師要采用傳統(tǒng)音樂形式為學(xué)生講解《青春舞曲》中的樂理知識(shí)，營造良好的音樂教學(xué)情境，科學(xué)地設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考，使其全面地理解相關(guān)的知識(shí)與技能。而且，教師要為學(xué)生示范演唱歌曲，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，教師也可以采用播放歌曲MV的方式，為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境。而且，可以舉辦記歌詞比賽與接歌比賽等，使得學(xué)生可以認(rèn)真地參與其中，準(zhǔn)確地理解與把握歌曲的內(nèi)涵，基于良好的教學(xué)情境豐富學(xué)生的音樂知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.5 堅(jiān)持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況、結(jié)合學(xué)情，為學(xué)生科學(xué)地引入流行音樂，為學(xué)生認(rèn)真地講解流行音樂的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生傳授相關(guān)的音樂知識(shí)以及音樂技能。教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，能夠更加重視學(xué)生的主體地位，充分堅(jiān)持以生為本，積極地采用自主探究模式與小組合作模式等方法來開展教育教學(xué)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的藝術(shù)品味，增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》的這首歌曲時(shí)，教師要提前為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生收集同類別的歌曲，要采用小組合作學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生在課堂上演唱自己非常喜歡的流行歌曲，并且能夠深化教學(xué)的主題。在課堂教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，全面地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，而且要引入同類的歌曲，選擇采用同類歌曲比較分析與研究的方法，為學(xué)生講解音樂知識(shí)、講解音樂的技能，引導(dǎo)學(xué)生共同對(duì)歌詞內(nèi)容、特點(diǎn)以及主題進(jìn)行分析，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂旋律進(jìn)行更加全面的了解與熟悉，而且可以嘗試著跟唱。要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)知對(duì)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生掌握更多的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3.6 打造視聽盛宴，增強(qiáng)課堂的感染力。近些年來，伴隨科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在教育領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用，教育工作也取得更多的便利。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中可以為學(xué)生帶來視覺以及聽覺上的沖擊，使得學(xué)生充分感受到音樂的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)，掌握更多的音樂技能。教師要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用，為學(xué)生營造視覺盛宴，從而使得課堂變得更。具有感染力，例如，在講解《雪絨花》這首歌曲時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞《聲入人心》這個(gè)綜藝節(jié)目中選手合唱的《雪絨花》片段。其中對(duì)流行音樂元素進(jìn)行了科學(xué)的融入，改編了歌曲，使得歌曲的內(nèi)涵得到保留，而且又進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，從而增強(qiáng)了曲調(diào)的親和力，使得廣大的觀眾獲得良好的聽覺體驗(yàn)。此外，表演者均是青年的歌唱家，這也是初中生比較喜愛的。在表演時(shí)眼神中流露出真實(shí)的情感，而且通過肢體的動(dòng)作使得歌曲內(nèi)容得到展現(xiàn)以及豐富，另外舞臺(tái)的燈光是十分訓(xùn)練多彩的，所以就會(huì)提供良好的視覺盛宴。這樣一來，可以使得學(xué)生更加全面地了解歌曲中蘊(yùn)含的思想情感，升華學(xué)生對(duì)于歌曲的理解與掌握，使得課堂變得更加具有感染力，幫助學(xué)生更好地了解音樂情感，使得學(xué)生獲得情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地發(fā)揮流行音樂的價(jià)值，鍛煉學(xué)生的音樂鑒賞能力。

3.7 挖掘深厚內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。盡管流行音樂十分通俗易懂，有著很高的傳唱度，然而其并非因此就喪失文化價(jià)值。反之，很多流行進(jìn)音樂中也蘊(yùn)含著豐厚的文化底蘊(yùn)，有著良好的教育價(jià)值。所以，在音樂課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)地選擇流行音樂，進(jìn)行合理的融入。要選擇有著良好文化價(jià)值的流行音樂，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)的三觀。例如，教師可以在教學(xué)中引入《生僻字》這首歌曲，該歌曲有著很強(qiáng)的節(jié)奏感情，有著十分新穎的歌詞內(nèi)容，因此受到了廣大人民群眾的廣泛喜愛，有著很高的傳唱度。其歌詞中“呶呶不休”與“不稂不莠”等詞語都能夠充分地展示出中華漢字文化的深?yuàn)W，有著良好的文化底蘊(yùn)。通過對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生僻漢字的學(xué)習(xí)興趣，使其可以更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)中國漢字文化，更加重視漢字文化，這樣一來可以更好地豐富學(xué)生的知識(shí)面，可以更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展與繼承，有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的歷史文化底蘊(yùn)，更好地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

3.8 指導(dǎo)學(xué)生鑒賞作品，鍛煉音樂鑒賞能力。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師要合理地融入流行音樂，充分發(fā)揮流行音樂文化價(jià)值，利用其優(yōu)勢更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，深化教育改革。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地分析與思考流行音樂中蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，學(xué)會(huì)對(duì)流行音樂進(jìn)行鑒賞，能夠了解其中蘊(yùn)含的思想情感。教師要幫助學(xué)生了解更多的音樂知識(shí)以及音樂技能，鍛煉學(xué)生的音樂審美能力。教師要科學(xué)地設(shè)置課程，組織開展音樂鑒賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于流行音樂的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)并且鼓勵(lì)學(xué)生將個(gè)人的思想與見解表達(dá)出來，使得學(xué)生能夠更好地體會(huì)與感悟音樂作品，有效地鍛煉學(xué)生的審美能力。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《好一朵美麗的茉莉花》這首音樂作品進(jìn)行鑒賞。其屬于揚(yáng)州民歌，有著悠揚(yáng)的節(jié)奏，能夠使得學(xué)生受到深深的感染與啟發(fā)。大多數(shù)的流行音樂歌曲通常都是借助于歌詞直接表達(dá)思想情感的，因此，在對(duì)流行音樂進(jìn)行鑒賞的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更加重視編曲以及旋律，基于此，更加深刻的了解有些音樂作品的內(nèi)涵，了解其中蘊(yùn)含的思想情感。

結(jié)束語

綜上所述，在初中音樂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的音樂能力，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師就應(yīng)當(dāng)合理將流行音樂應(yīng)用于初中音樂教學(xué)中。利用流行音樂元素來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與感和學(xué)習(xí)積極性，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂能力和素養(yǎng)的全面發(fā)展。