文/馬靈智

引言

要想促進(jìn)我國(guó)健康教育水平提高，建設(shè)健康中國(guó)，我們就要促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。而體育作為全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，在各種素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著非常重要的地位。我們必須重視幼兒體育，為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。幼兒階段不同于其他階段，有著自身階段發(fā)展的特點(diǎn)，而幼兒的年齡、生理和心理特征不同于成人，這就意味著幼兒體育需要同成人體育活動(dòng)有所區(qū)別。對(duì)于幼兒園體育活動(dòng)來說，各種游戲和體育活動(dòng)為主要構(gòu)成，各類游戲和體育可以促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)、智力、思維能力等和諧發(fā)展。

一、健康中國(guó)的含義及其與幼兒體育活動(dòng)的關(guān)系

（一）健康中國(guó)的含義

健康體育是全面發(fā)展素質(zhì)教育的前提，把健康發(fā)展擺在優(yōu)先地位充分說明了國(guó)家開始努力探索符合我國(guó)國(guó)家衛(wèi)生與健康發(fā)展的道路。健康中國(guó)的主要思想便是提升人們的健康水平，包括身體層面、心理層面、生活層面等[1]。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來了一系列的問題，如人口老齡化、青少年人群缺乏鍛煉等。因此，為了提升全民身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和人民健康協(xié)調(diào)發(fā)展，形成健康的生活方式，我們必須把健康中國(guó)作為重要的發(fā)展戰(zhàn)略。

（二）健康中國(guó)與幼兒體育活動(dòng)的關(guān)系

幼兒園有專門從事體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器械和場(chǎng)地等，所以相對(duì)而言，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行系統(tǒng)的教育。通過學(xué)習(xí)關(guān)于體育活動(dòng)方面的知識(shí)、技能和方法，幼兒可以培養(yǎng)自己對(duì)體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。健康中國(guó)思想為學(xué)校體育活動(dòng)的實(shí)施提供了正確的方向。幼兒體育活動(dòng)的開展要按照健康中國(guó)的要求，健康中國(guó)理念的踐行也要充分契合幼兒園體育教學(xué)內(nèi)容，這兩者有機(jī)結(jié)合能夠提高教學(xué)效率，讓幼兒在有限的時(shí)間和場(chǎng)地中得到鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。換句話說，學(xué)校體育和健康中國(guó)是相輔相成、互相促進(jìn)的。

二、將健康中國(guó)植入幼兒園體育活動(dòng)的原因

（一）植入幼兒園體育活動(dòng)的可行性

在社會(huì)條件日益成熟的情況下，器材齊全、教育資源配備成熟、授課場(chǎng)地寬敞的幼兒園已不在少數(shù)。同時(shí)，隨著國(guó)家政策出臺(tái)，許多地方策略也在不斷深化，上到地方政府、學(xué)校、教師，下到家長(zhǎng)和幼兒，其意識(shí)里體育健康的重要性都在日益牢固[2]。硬件設(shè)施以輻射全國(guó)的趨勢(shì)逐漸完備，體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)的理念也日漸受到全國(guó)人民的認(rèn)可和支持。由此，將健康中國(guó)理念植入幼兒園體育活動(dòng)的可行性日益凸顯。

（二）植入幼兒園體育活動(dòng)的必然性

將體育測(cè)試植入中考、高考，終結(jié)了許多初高中不重視體育課的問題。當(dāng)體育意識(shí)和健康意識(shí)在青少年腦海中留下烙印后，將健康中國(guó)向低齡、初等教育階段學(xué)生輻射就成為必要之舉[3]。要改變國(guó)民普遍亞健康的這一狀況，首當(dāng)其沖的就是注重對(duì)下一代乃至下下代體育健康教育的熏陶。在人的價(jià)值觀尚不成熟的幼兒階段就把體育意識(shí)扎根他們的思想，能改變其一生甚至影響到下一代人，也能真正保證他們的身體健康，解決人們身體層面、心理層面、生活層面及給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來的一系列問題。

三、健康中國(guó)視角下幼兒園體育活動(dòng)中存在的問題

（一）我國(guó)幼兒體育重視程度不夠，目標(biāo)不清晰

一直以來我國(guó)的大環(huán)境就是以應(yīng)試教育為主，把考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了追求升學(xué)率，考試科目被擺在了重要的位置，而其他的科目較不受重視。例如，體育和美術(shù)在學(xué)校課程中一直被作為副科，在過去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，主科教師因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度常常會(huì)搶占體育課，使學(xué)生日漸形成了一種對(duì)待體育課不積極的態(tài)度。而在幼兒園課程中，在以培養(yǎng)幼兒興趣為重心的教育背景下，這類現(xiàn)象雖然不普遍，但是很多幼兒園還是沒有足夠重視體育課，有的幼兒園還出現(xiàn)開展體育課只是帶幼兒簡(jiǎn)單地活動(dòng)的現(xiàn)象，很少充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

（二）幼兒體育活動(dòng)的開展缺乏創(chuàng)新

當(dāng)下，健康中國(guó)這一戰(zhàn)略在發(fā)展的過程中也面臨著很多的挑戰(zhàn)。很多學(xué)校的體育活動(dòng)存在著創(chuàng)新性不足的缺點(diǎn)，這也影響到健康中國(guó)戰(zhàn)略具體落實(shí)到各個(gè)地方后的發(fā)展。在幼兒體育活動(dòng)中，幼兒更喜歡并接受能夠吸引他們注意力的活動(dòng)。因此，教師需要將責(zé)任率先擔(dān)在自己身上，付出更多的精力去鉆研創(chuàng)新教學(xué)形式和互動(dòng)模式。此外，幼兒體育課程的評(píng)價(jià)機(jī)制也應(yīng)得到重視，幼兒體育課程的結(jié)課考查也應(yīng)納入學(xué)校教育成果驗(yàn)收的范圍內(nèi)。這些硬性要求能夠保證教師以積極態(tài)度進(jìn)行授課，這也是促使教師探索有效的幼兒體育教學(xué)方式的途徑之一。

（三）幼兒體育課程內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，開展效果差

目前我國(guó)基礎(chǔ)教育和初等教育的發(fā)展仍有很大提升空間，偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村或者山區(qū)甚至沒有幼兒園。有的地方雖然開設(shè)了幼兒園，但是由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展限制，場(chǎng)地和器械等硬件設(shè)施也都不如城市[4]。這導(dǎo)致在上體育課時(shí)，很多幼兒往往會(huì)出現(xiàn)“自由放羊”的現(xiàn)象。城鄉(xiāng)差異無法即刻磨平，在國(guó)家政策扶持之下，各地區(qū)的教育負(fù)責(zé)人要將對(duì)幼兒的教育重?fù)?dān)勇敢挑起，不能在無設(shè)施的情況下馬馬虎虎而忽略對(duì)幼兒的教育。在學(xué)生課程設(shè)置上，只有極少數(shù)幼兒園會(huì)主動(dòng)涉及體育心理方面的內(nèi)容，這就使幼兒園和小學(xué)的體育教學(xué)銜接不順暢，導(dǎo)致在體育課程的內(nèi)容編排上出現(xiàn)重復(fù)或脫節(jié)的現(xiàn)象，存在學(xué)科性的欠缺和授課邏輯上的問題。這樣的體育教學(xué)效果不佳，也更容易讓初等教育階段的學(xué)生對(duì)體育失去興趣。

四、健康中國(guó)視角下幼兒園體育活動(dòng)的開展策略

（一）促使幼兒園師生積極踐行以健康優(yōu)先的課程改革理念，增強(qiáng)師生健康意識(shí)

健康中國(guó)這一思想觀念和理論知識(shí)要想深入幼兒園體育活動(dòng)中，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先應(yīng)組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓健康中國(guó)的理念深入他們的思想，使他們積極地進(jìn)行課程改革。幼兒園體育教師要學(xué)會(huì)把學(xué)科教學(xué)和教育活動(dòng)結(jié)合起來，在平時(shí)的體育課上向幼兒宣傳體育和健康中國(guó)的歷史及重要性，讓他們對(duì)此有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。幼兒園在開展體育課時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)方面的興趣、習(xí)慣、能力等，為健康中國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園體育課程最大的特點(diǎn)是讓幼兒在游戲中、玩耍中收獲健康，寓教于樂，增強(qiáng)身體素質(zhì)，打開心扉。

（二）精心選擇教材，激發(fā)活動(dòng)興趣

教材的精心選擇是成功開展體育活動(dòng)的第一步。幼兒園的體育活動(dòng)受幼兒的年齡特征影響，以游戲?yàn)橹?。?duì)于幼兒來說，教師帶他們玩耍是他們樂于接受的。游戲類活動(dòng)也能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。體育教師在選擇教材時(shí)，應(yīng)充分考慮各個(gè)年齡階段幼兒發(fā)展的不同特點(diǎn)和水平。當(dāng)選擇適合班級(jí)幼兒的體育活動(dòng)時(shí)，教師要充分激發(fā)幼兒的興趣。此外，由于幼兒對(duì)很多事情的感知能力還不是特別強(qiáng)，因此，在選擇教材時(shí)，教師可以選擇那些貼近幼兒生活實(shí)際的。例如，小班的幼兒會(huì)喜歡一些可愛的動(dòng)物：兔子、小貓、鴨子等。體育教師在帶小班幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以采用角色扮演的方法，像龜兔賽跑、小貓釣魚等。趣味性的活動(dòng)更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，集中幼兒的注意力，讓他們樂于參與活動(dòng)。中班、大班的幼兒因?yàn)闈u漸長(zhǎng)大，有了好勝心，也能夠聽懂規(guī)則。這時(shí)，教師就可以選擇一些有競(jìng)賽性質(zhì)的體育活動(dòng)，如“找朋友”“雞媽媽睡醒了”“過十字路口”等。這些活動(dòng)可以提高幼兒的靈敏性，培養(yǎng)其應(yīng)變能力、平衡能力等。

（三）合理配置器械，探索活動(dòng)方法

幼兒不同于成人的一點(diǎn)是他們的注意力比較容易分散，無法一直集中。所以，從這點(diǎn)考慮，體育教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容合理安排好活動(dòng)時(shí)需要的器械，注意發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒能夠自主探索，從而使他們的潛能得以激發(fā)。例如，教師可以讓幼兒共同使用一個(gè)運(yùn)動(dòng)器械，在游戲中學(xué)會(huì)合作。同時(shí)，教師也需要引導(dǎo)幼兒注意在器材使用上的安全問題。運(yùn)動(dòng)不當(dāng)造成的校園安全問題比比皆是，而幼兒身體尚未發(fā)育成熟，體質(zhì)稍差，幼兒園需要基于這些現(xiàn)實(shí)情況，注意運(yùn)動(dòng)器械的配置，探索更適合該年齡段幼兒的活動(dòng)。

（四）科學(xué)組織引導(dǎo)，優(yōu)化活動(dòng)過程

要想達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教師必須科學(xué)合理地組織體育活動(dòng)，要意識(shí)到，當(dāng)他們的教學(xué)方法用得恰當(dāng)時(shí)，幼兒體育活動(dòng)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。幼兒的求知欲能否得到滿足，積極性是否得到調(diào)動(dòng)，能力是否有所發(fā)展，這些都與教學(xué)方法是否使用得當(dāng)密切相關(guān)。因此，體育教師在組織課程前，一定要做好周密的計(jì)劃，鉆研好教材，對(duì)所有的教學(xué)活動(dòng)和步驟掌握得當(dāng)。

（五）學(xué)科有機(jī)整合，變化活動(dòng)形式

第一，可以將體育活動(dòng)和音樂學(xué)科相結(jié)合。在平時(shí)的體育教學(xué)中，體育教師可以將音樂融入體育活動(dòng)。一些比較有節(jié)奏感、律動(dòng)性強(qiáng)的音樂，對(duì)幼兒來說是非常有吸引力的，他們會(huì)跟著音樂扭動(dòng)。因此，教師可以利用這點(diǎn)來提高幼兒的興趣。例如，讓幼兒扮演小綿羊，教師則扮演羊媽媽，羊媽媽帶著小綿羊去覓食。這時(shí)教師可以播放《青青草原》之歌，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺地融入其中。這樣既能夠使原本枯燥無味的體育活動(dòng)更有趣，又可以促使幼兒動(dòng)作的和諧流暢。

第二，將體育活動(dòng)和故事有機(jī)結(jié)合。故事本身就很有吸引力，加上它會(huì)有情節(jié)、時(shí)間線、地點(diǎn)和人物等，將故事融入體育課程教學(xué)，能使幼兒積極投入課堂。想要充分激發(fā)幼兒的興趣，體育教師應(yīng)多費(fèi)一些精力。用游戲的形式去激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣不失為一個(gè)好方法，尤其是對(duì)于小班的幼兒來說，更是如此。小班的幼兒年齡較小，要想發(fā)揮幼兒體育活動(dòng)的教育作用，體育教師就應(yīng)創(chuàng)新活動(dòng)形式。教師可以用一個(gè)主題鮮明的故事將體育活動(dòng)串聯(lián)起來，如為了發(fā)展幼兒的走、跑、鉆和平衡的動(dòng)作技能，教師可以讓他們分角色表演《勇敢的小矮人》的故事：隨著音樂“小矮人”出場(chǎng)，此時(shí)響起教師的畫外音：“小矮人，白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好啦，但是神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們可能會(huì)遇到很多的困難，也許啊，還會(huì)遇到老巫婆呢，你們害不害怕？對(duì)，我們都是勇敢的‘小矮人’，一定要找到蘋果樹！”然后教師帶領(lǐng)幼兒扮演小矮人，出發(fā)去尋找蘋果樹?！靶“恕眰兌分嵌酚?，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最終“治好了白雪公主的病”。由此可見，采用故事的形式進(jìn)行體育課程教學(xué)，能夠讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

第三，充分利用兒歌。兒歌旋律簡(jiǎn)單、朗朗上口。是非常適合幼兒學(xué)習(xí)的。因此，在幼兒體育課程教學(xué)中，教師可以充分利用兒歌，將兒歌編排進(jìn)活動(dòng)中。這樣既可以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，又可以使幼兒掌握節(jié)奏。例如，“跳繩之歌”：一根長(zhǎng)繩兩頭搖，我在繩中跳啊跳，好像蝴蝶翩翩舞，更像燕子入云霄，跳出花樣一個(gè)個(gè)，跳的身體壯又高。教師將兒歌編排進(jìn)體育活動(dòng)中，能夠給枯燥無味的活動(dòng)增添樂趣，也會(huì)使幼兒更加開心地融入其中。

結(jié)語

幼兒是國(guó)家的未來和民族的希望。幼兒體育是健康中國(guó)這一戰(zhàn)略發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們必須從小抓起，從幼兒園抓起，以體育活動(dòng)為主體，以健康中國(guó)視角為前提，探討幼兒園體育活動(dòng)的開展策略，培養(yǎng)幼兒良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。