☉朱寶君

幼兒教師在日常教學(xué)中可以組織幼兒參與各種體育游戲活動，在鍛煉幼兒體能、發(fā)展幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠訓(xùn)練幼兒思維的靈活性，還能夠激發(fā)其團(tuán)隊(duì)意識。體育游戲活動在孩子們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)中十分普遍。為了更好地體現(xiàn)體育游戲活動教育的積極作用，幼師可以對游戲的內(nèi)容和形式做有針對性的選擇，并合理設(shè)計(jì)活動過程，讓孩子們在參與體育游戲時(shí)得到多方面的訓(xùn)練，體育游戲的教育價(jià)值能夠更好地體現(xiàn)出來。

一、豐富體育游戲活動的形式

幼師首先要豐富課內(nèi)體育游戲活動的形式，讓孩子們可以接觸到各種類型的游戲活動，形成良好的訓(xùn)練開端。適合幼兒的體育游戲活動，可以增強(qiáng)孩子們對于體育游戲的興趣，鍛煉孩子們身體的各方面機(jī)能。在做游戲內(nèi)容篩選時(shí)，幼師可以掌握一些基本原則。首先，體育游戲要易于展開，能夠在幼兒園現(xiàn)有的條件設(shè)施下完成。其次，游戲適合孩子們參與，在難易程度和復(fù)雜程度上都能進(jìn)行合理控制。最后，可以嘗試多人參與的體育游戲活動，還可以將競技元素融入到游戲中。這可以顯著增加體育游戲的趣味性，能夠帶給孩子們更為豐富的游戲體驗(yàn)，讓孩子們從游戲中不僅鍛煉體能，提升身體素質(zhì)，也能夠建立幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)他們的榮譽(yù)感，讓孩子們在體育游戲中可以有更突出的表現(xiàn)。［1］

很多簡單易行的體育游戲活動適合幼兒參與，幼師要讓孩子們有多樣化的嘗試空間，并且做好相應(yīng)的游戲組織。以“跳繩”游戲?yàn)槔?，教師可以給幼兒提供跳繩的多種玩法，幼兒根據(jù)自己的興趣自行選擇，然后分散開去玩。在觀察幼兒自由活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們除了學(xué)會老師教的那些玩法外，還自創(chuàng)了一些新的玩法，比如兩人搖繩多人同跳，或者兩人搖繩其他人從不同的方向跳進(jìn)來等，有的小組還會出現(xiàn)單腳跳、蹲跳等多種形式。

一個簡單的跳繩訓(xùn)練，孩子們就研究出了多種多樣的玩法。在體育游戲活動的開展中，幼師要給孩子們提供廣闊的嘗試空間，讓孩子們的想象和創(chuàng)意得到充分發(fā)揮。同時(shí)，也要允許幼兒選擇自己更感興趣的形式，讓孩子們參與活動的熱情更高。豐富體育游戲的展開形式，會讓游戲活動的推進(jìn)更加順暢，孩子們也能夠在活動中體會到更多樂趣。

二、在體育游戲活動中激發(fā)智能

在體育游戲活動的設(shè)計(jì)中，幼師要關(guān)注孩子們智能的激發(fā)，不僅要利用體育游戲強(qiáng)化幼兒的體能和身體素質(zhì)，也要相應(yīng)地發(fā)展幼兒的智力水平，達(dá)到體育游戲活動教學(xué)的綜合效果。幼師可以對體育游戲活動的類型做有針對性的選擇，游戲活動除了要讓孩子們的體能得到鍛煉，也要相應(yīng)地調(diào)動幼兒的思維，訓(xùn)練他們的問題解決能力。這樣的游戲設(shè)計(jì)會讓幼兒有更充分的參與感，幼兒會在積極嘗試的過程中，找尋問題解決的方案。［1］不僅如此，如果游戲活動需要建立在小組合作的基礎(chǔ)上展開，還能夠鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。合理開展體育游戲活動，會讓幼兒的多方面能力得到鍛煉，也是體育游戲活動教學(xué)價(jià)值的所在。

隨著幼兒的成長，他們肢體的協(xié)調(diào)能力越來越強(qiáng)，可以參與的游戲活動類型也越來越多。比如，中班和大班的孩子能夠用積木搭建出人和動物的形象，能夠用黏土造出房子的輪廓，做出大象的鼻子、動物的腦袋、人的雙手等。教師在開展體育游戲活動時(shí)，可以給幼兒選擇一些智力型玩具，如橡皮泥、積木、智力拆裝車、繪圖板、計(jì)算玩具等；還可以開展一些簡單的棋類、球類活動，讓幼兒的智能和運(yùn)動技能得到同時(shí)發(fā)展。不僅如此，有些活動還可以鍛煉幼兒的意志品質(zhì)，建立幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。比如，組織大班孩子參與拔河比賽，不僅是對幼兒體能的一種考驗(yàn)，更重要的是能夠極大地激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。最終獲勝的一方會感受到極大的成就感和滿足感，這是體育游戲活動帶給孩子們精神上的收獲。

三、挖掘利用民間體育游戲元素

為了讓體育游戲活動更加輕松有趣，幼師可以開放自己的教育思維，對于一些民間體育游戲元素做合理挖掘使用。在孩子們成長的過程中，都會不同程度接觸到各種民間游戲。比如，很多小朋友都玩過丟沙包、跳房子等游戲，這是典型的體育游戲活動，并且充滿樂趣，能夠?qū)⒆觽兊捏w能展開鍛煉。幼師可以充分利用這些民間游戲元素豐富課內(nèi)教學(xué)，讓孩子們感受到輕松愉快的氛圍。值得注意的是，幼師在民間體育游戲的選擇上，盡量將那些多人共同參與的游戲作為首選。這樣可以讓更多孩子有參與的機(jī)會，并且也能很好地鍛煉孩子們的合作精神，能夠讓體育游戲活動的多元價(jià)值體現(xiàn)出來。［2］

有很多民間游戲會不知不覺地在幼兒園內(nèi)流行，比如，通過小班和中班的學(xué)習(xí)，幼兒會用手或者腳來玩“石頭、剪刀、布”“邁大步”等游戲，在生活中遇到問題也會用“石頭、剪刀、布”來解決?！笆^、剪刀、布”是愉悅性與教育性相結(jié)合的游戲，這個游戲也會在孩子們的日常生活中有充分滲透。此外，還有一些孩子們熟知的游戲，比如女生會喜愛跳皮筋，男生則更喜歡扔沙包，這些都是經(jīng)典的民間體育游戲。幼師可以鼓勵孩子們將好玩有趣的民間體育游戲帶到幼兒園內(nèi)，并且給他們提供活動空間，讓體育活動更加輕松有趣，豐富課內(nèi)體育游戲教學(xué)的范疇和維度。

四、將競賽融入到體育游戲活動中

在組織體育游戲活動時(shí)，適當(dāng)融入競賽元素，是一種很好的展開形式。體育游戲本身就有濃厚的競技色彩，適當(dāng)發(fā)揮和利用這種色彩，可以激發(fā)孩子們在活動中的表現(xiàn)，能夠讓幼兒參與游戲時(shí)斗志更加昂揚(yáng)，有助于幼兒良好意志品質(zhì)的激發(fā)。［3］在將競賽元素融入到體育游戲活動中時(shí)，幼師不僅要對活動內(nèi)容做合理選擇，同時(shí)，要有效控制體育游戲活動的展開過程。盡量發(fā)揮競爭機(jī)制對于孩子們的激勵效果，透過激發(fā)幼兒內(nèi)在的榮譽(yù)感，推動他們在游戲中克服困難，調(diào)整身體和體能上的極限，有更好的活動表現(xiàn)。同時(shí)，幼師也要避免孩子們進(jìn)入不良的競爭氛圍中，不能因?yàn)橐晃稜庉斱A而發(fā)生沖突，這類情況一定要及時(shí)制止。適當(dāng)?shù)厝谌敫傎悪C(jī)制，會將體育游戲活動引上新的臺階，孩子們可以在活動中獲得更加豐富的體驗(yàn)，體育游戲活動的訓(xùn)練功效也能很好地展示出來。

很多體育游戲活動中都可以融入競賽機(jī)制，以大班學(xué)生開展的“運(yùn)球游戲”為范例。孩子們在明確了運(yùn)球的基本規(guī)則后，開展了一場輕松有趣的運(yùn)球大賽。在比賽中孩子們不僅需要在直線范圍內(nèi)側(cè)運(yùn)球，還需要在相應(yīng)的地方繞開障礙物，路途中還會遇到斜坡，這些都是有一定難度的。但是，孩子們明顯沒有被這些障礙所影響，大家都玩得不亦樂乎。為了讓孩子們更好地開展比賽，賽前老師有必要對小組成員做合理劃分，每個小組內(nèi)安排的組員在身體素質(zhì)和運(yùn)動能力上要接近，這樣才能保障比賽的公平性［4］。

同時(shí)，老師要清晰明確地給孩子們介紹游戲規(guī)則，確保每個孩子都明確游戲的方式，讓幼兒可以在規(guī)范的前提下開展競爭。最后，幼師要隨時(shí)觀察游戲的開展過程，需要的時(shí)候給孩子們加油打氣，鼓勵孩子們有更好的運(yùn)動表現(xiàn)。［4］這樣的活動形式可以讓孩子們感受到更多的樂趣，幼兒的多方面能力得到發(fā)展鍛煉，這才是合理地開展體育游戲活動應(yīng)當(dāng)達(dá)到的訓(xùn)練效果。

綜上所述，在幼兒園開展體育游戲活動教學(xué)，這需要幼師有針對性地選擇游戲內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)合適的游戲規(guī)則，讓幼兒在規(guī)范有序的環(huán)境下開展各種體育游戲活動。同時(shí)，幼師要在活動中帶給孩子們更多激勵，激發(fā)幼兒更好地參與活動，讓孩子們不僅在體能和運(yùn)動技能上得到鍛煉，也要相應(yīng)訓(xùn)練幼兒的意志品質(zhì)，強(qiáng)化幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。這樣，幼兒才能在體育游戲活動中有更多收獲和成長，體育游戲的內(nèi)在價(jià)值才能得到充分發(fā)揮。