石瑩瑩

在新課改的不斷推進(jìn)下，課堂教學(xué)的目標(biāo)變?yōu)榱藢?duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生成長(zhǎng)為全方面發(fā)展的人才。體育在鍛煉學(xué)生的身心方面有一定的優(yōu)勢(shì)，所以教師需要將體育教學(xué)重視起來(lái)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)足球有著一定的興趣，所以教師可以開(kāi)展足球教學(xué)?；诖耍疚膹某Ｒ?jiàn)問(wèn)題、優(yōu)化策略兩個(gè)方面入手，闡述了如何優(yōu)化小學(xué)體育足球教學(xué)。

一、當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)存在的常見(jiàn)問(wèn)題

隨著教育體制改革的不斷發(fā)展，體育課程中融合了足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練內(nèi)容，而作為競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)的一種，特別是小學(xué)階段的男孩子會(huì)更喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但是他們對(duì)足球并沒(méi)有一個(gè)足夠而全面的認(rèn)識(shí)。有很多教師在課堂上并不注重帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，而且學(xué)生的專業(yè)水平也比較低，所以教學(xué)的效果始終是不盡如人意的。還有一些小學(xué)并沒(méi)有給同學(xué)們規(guī)劃專門(mén)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而且具備專業(yè)足球技能教學(xué)能力的教師力量也是相對(duì)薄弱的，所以學(xué)生很難順利地通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)足球的練習(xí)。對(duì)于當(dāng)前小學(xué)體育足球教學(xué)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，除了教師和學(xué)校的相關(guān)因素之外，學(xué)生個(gè)人對(duì)于足球練習(xí)的意識(shí)沒(méi)有形成，在課堂上無(wú)法體會(huì)到深刻的內(nèi)容并且不注重練習(xí)的狀況，也是導(dǎo)致足球教學(xué)效果不好的主要原因。

（一）學(xué)生沒(méi)辦法體會(huì)到課堂內(nèi)容

為了讓學(xué)生可以更加深入地了解足球運(yùn)動(dòng)，教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)候，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。例如教師會(huì)講解足球的來(lái)源、足球的發(fā)展、足球運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)、足球運(yùn)動(dòng)的原則等。而課堂教學(xué)的時(shí)間僅有40 分鐘，教師花費(fèi)了大量的時(shí)間在知識(shí)講解上，學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練的時(shí)間就變少了。而根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)而言，教師的大量講解并不能起到作用，因?yàn)閷W(xué)生根本理解不了這些知識(shí)。那么教師應(yīng)該如何開(kāi)展課堂教學(xué)才能讓學(xué)生理解知識(shí)呢？教師可以進(jìn)行演示，再給學(xué)生提供一定的時(shí)間與空間進(jìn)行實(shí)踐。

例如，在教學(xué)《腳背內(nèi)側(cè)傳球》的時(shí)候，教師要知道，這是需要讓學(xué)生了解一定的知識(shí)才可以的。但是教材中是這么介紹這個(gè)技術(shù)的：斜線助跑，助跑方向與出球方向成45 度角，傳球的時(shí)候支撐腳要用腳掌外側(cè)盡量接觸地面。不管教師怎么詳細(xì)地講解，學(xué)生仍舊理解不了，這樣，課堂教學(xué)的效率就會(huì)受到影響，而且學(xué)生會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成這樣的看法：很難，并且認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)習(xí)足球的能力。想要改變這種現(xiàn)象，教師就需要改變教學(xué)觀念，就需要采用全新的教學(xué)方式。例如，教師可以先進(jìn)行演示，將抽象的知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作知識(shí)的理解。

（二）學(xué)生不注重足球練習(xí)

開(kāi)展足球教學(xué)的目的是讓學(xué)生通過(guò)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)放松身心，是想將學(xué)生的消極心理消除，是想讓學(xué)生身心更好地發(fā)展。也就是說(shuō)，需求教學(xué)的重點(diǎn)在于足球訓(xùn)練。但是就當(dāng)前的課堂教學(xué)而言，學(xué)生是不重視足球練習(xí)的。

例如，在教學(xué)《腳內(nèi)側(cè)踢球和腳背正面踢球》的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生掌握技術(shù)技巧，但只是簡(jiǎn)單的講解便讓學(xué)生模仿是沒(méi)辦法讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力的。那么教師應(yīng)該如何開(kāi)展課堂教學(xué)呢？教師可以先將助跑、擊球、瞄準(zhǔn)三個(gè)階段的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行教授，在學(xué)生體驗(yàn)過(guò)這些動(dòng)作后給予學(xué)生一定的時(shí)間與空間，讓學(xué)生借助不同的姿勢(shì)進(jìn)行擊球，進(jìn)而將擊球動(dòng)作的重要性了解到。

二、優(yōu)化小學(xué)體育足球教學(xué)的策略

科學(xué)研究表明，小學(xué)階段的學(xué)生最大的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，擁有較強(qiáng)的好奇心。而足球運(yùn)動(dòng)屬于一種娛樂(lè)方式，可以滿足學(xué)生的生理、心理需求，可以讓學(xué)生的身體在潛移默化中得到鍛煉，可以讓學(xué)生的心態(tài)變得更好。但是想要使足球教學(xué)發(fā)揮出作用，教師就需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，就需要采用切實(shí)有效的方法［1］。下面提供了幾種簡(jiǎn)單有效的優(yōu)化小學(xué)體育足球教學(xué)的方法，教師可以運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。

（一）讓學(xué)生把足球訓(xùn)練當(dāng)作體育游戲

很多教師認(rèn)為，課堂教學(xué)是神圣的，不應(yīng)該讓學(xué)生隨便玩。但是過(guò)于死板的課堂會(huì)給學(xué)生帶來(lái)壓力，會(huì)使課堂教學(xué)的效率受到影響，會(huì)使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)喪失興趣。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，進(jìn)行有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更能夠讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)注意力的集中，并且通過(guò)有效地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的模式，提高教學(xué)的效率，能夠讓同學(xué)們學(xué)到更多的足球運(yùn)動(dòng)技巧。把足球當(dāng)作是玩樂(lè)的過(guò)程就是非常有效的形式，需要教師結(jié)合足球教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行娛樂(lè)模式的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們能夠?qū)@些精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。但是，完全讓學(xué)生玩會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)不到足球知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)將足球與游戲結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生的身心得到放松，可以讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，在開(kāi)展足球訓(xùn)練的時(shí)候，教師通常會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行接傳球練習(xí)，因?yàn)檫@個(gè)技術(shù)相對(duì)而言是簡(jiǎn)單的，但是長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)的練習(xí)很容易讓學(xué)生喪失興趣，很容易讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味。因此，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行接傳球練習(xí)。為了增加接傳球練習(xí)的趣味性，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師可以告訴學(xué)生：當(dāng)有人在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了丟球情況、漏球情況的時(shí)候，需要進(jìn)行才藝表演。因?yàn)檫@樣的練習(xí)與游戲結(jié)合在了一起，趣味性較強(qiáng)，所以學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)的氛圍會(huì)變得活躍起來(lái)，學(xué)生也可以感受到接傳球練習(xí)的樂(lè)趣所在。由此可見(jiàn)，教師將需求與課堂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生把進(jìn)行足球訓(xùn)練當(dāng)成游戲，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，可以活躍課堂氛圍，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，可以讓學(xué)生的身心得到放松，可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量。

（二）讓學(xué)生把心收回來(lái)

在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生都希望自己有進(jìn)行自由活動(dòng)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。體育教學(xué)也不例外。但是，很多學(xué)生在進(jìn)行完自由活動(dòng)后會(huì)無(wú)法快速收心，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率受到了影響。作為教育工作者，應(yīng)該基于學(xué)生的實(shí)際情況采用切實(shí)有效的方法讓學(xué)生收心，然后快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生以最佳的姿態(tài)、飽滿的精神學(xué)習(xí)足球知識(shí)。

（三）借助游戲化教學(xué)集中學(xué)生的注意力

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對(duì)游戲是沒(méi)有抵抗力的。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，很多教師頭疼于學(xué)生的注意力無(wú)法集中，體育教師也有這個(gè)煩惱。具體來(lái)講，體育教學(xué)多處于戶外，戶外的情況是多變的，而教師為了讓學(xué)生順利地進(jìn)行活動(dòng)，會(huì)詳細(xì)講解相關(guān)動(dòng)作的體育知識(shí)。然而很多學(xué)生在這一過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)走神情況。教師若是將足球教學(xué)游戲化，可以快速地集中學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中［2］。

例如，在教學(xué)腳內(nèi)側(cè)接地滾球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師要知道，想要使課堂教學(xué)的時(shí)間不被浪費(fèi)，就需要集中學(xué)生的注意力。那么怎么才能集中學(xué)生的注意力呢？教師可以將學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)利用起來(lái)，開(kāi)展游戲化教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行足球練習(xí)。具體來(lái)講，教師可以讓學(xué)生以小組的形式一邊運(yùn)球一邊按照順序蛇形前進(jìn)，在前進(jìn)的過(guò)程中要越過(guò)障礙物，哪個(gè)小組最先穿過(guò)障礙物就獲得了勝利。因?yàn)檫@樣的游戲足夠有趣，所以可以快速地集中學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，并且學(xué)生可以通過(guò)玩游戲加深對(duì)足球動(dòng)作的印象。由此可見(jiàn)，開(kāi)展游戲化足球教學(xué)可以較為快速地集中學(xué)生的注意力，可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球教學(xué)的樂(lè)趣，可以使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，可以有效地提高課堂教學(xué)的效率，可以讓學(xué)生更好地記憶動(dòng)作技巧。

（四）借助足球比賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

每個(gè)學(xué)生都是渴望當(dāng)?shù)谝坏模w育運(yùn)動(dòng)本身就具有競(jìng)技性。所以，在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，教師可以開(kāi)展足球比賽，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技精神，可以讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力被激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生全方位地發(fā)展。

例如，在開(kāi)展足球教學(xué)的時(shí)候，教師可以讓上同一節(jié)體育課的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行足球競(jìng)賽。在競(jìng)賽過(guò)程中，教師需要當(dāng)裁判，要認(rèn)真地觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并細(xì)致地進(jìn)行評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生是有一定的集體觀念的，而班級(jí)之間的比賽能激發(fā)學(xué)生的集體觀念，所以學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。而在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生可以將足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣感受到，可以在比賽的時(shí)候?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)到的技能進(jìn)行有效地運(yùn)用，可以更好地進(jìn)行合作，可以讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力被激發(fā)出來(lái)，可以讓學(xué)生的合作能力得到有效的提高，可以讓學(xué)生加深對(duì)體育競(jìng)技精神的理解。由此可見(jiàn)，教師開(kāi)展足球比賽可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，可以讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中將學(xué)習(xí)到的技能進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在，可以讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到培養(yǎng)，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，可以讓學(xué)生的體育競(jìng)技精神得到有效的提高，可以將課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量得到提高，可以讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（五）基于學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)展訓(xùn)練

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，如果大部分學(xué)生的身體素質(zhì)不是很好，課堂教學(xué)的效率就會(huì)受到影響。為了讓學(xué)生借助足球運(yùn)動(dòng)更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，為了讓學(xué)生借助足球運(yùn)動(dòng)擁有良好的身體素質(zhì)，為了讓學(xué)生借助足球運(yùn)動(dòng)放松心態(tài)，教師需要提前對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，再基于學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)展足球訓(xùn)練。

就足球運(yùn)動(dòng)而言，需要處在不同的位置的球員，而不同的位置會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任，會(huì)有不同的任務(wù)。為了讓學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)將自己的身體素質(zhì)提高，為了讓學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)放松自己的心態(tài)，為了讓學(xué)生全方位的發(fā)展，為了讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，教師需要基于學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行足球訓(xùn)練。例如，足球場(chǎng)較大，有些位置的球員需要在球場(chǎng)進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，需要不斷地進(jìn)行跑動(dòng)，所以這些位置的球員需要具備良好的身體素質(zhì)，教師可以專門(mén)選擇能夠適應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間跑動(dòng)的學(xué)生擔(dān)任這些位置。而針對(duì)班級(jí)中身體素質(zhì)較差的，沒(méi)辦法長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，教師可以將這類學(xué)生放在球場(chǎng)位置相對(duì)靠后的位置。為了讓學(xué)生更好地融入球場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，為了讓學(xué)生在自己的位置上發(fā)揮出作用，為了讓學(xué)生完成自己的任務(wù)，教師可以開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)工作。由此可見(jiàn)，教師對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行了解，并基于學(xué)生的實(shí)際情況安排球場(chǎng)位置，可以讓學(xué)生承擔(dān)起不同的責(zé)任，可以讓學(xué)生完成不同的任務(wù)，可以讓學(xué)生掌握相關(guān)的技巧，可以讓學(xué)生掌握足球戰(zhàn)術(shù)，可以讓學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。而且，足球教學(xué)的效率、質(zhì)量可以得到有效的提高，可以讓學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，可以讓學(xué)生的心態(tài)變得更好。

綜上所述，學(xué)生是有一定的特點(diǎn)的，足球運(yùn)動(dòng)的意義在于鍛煉學(xué)生的身體，放松學(xué)生的心情。教師基于學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展體育足球教學(xué)，可以讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。上述提供了幾種簡(jiǎn)單有效的方法：讓學(xué)生把足球訓(xùn)練當(dāng)作體育游戲、讓學(xué)生把心收回來(lái)、借助游戲化教學(xué)集中學(xué)生的注意力、借助足球比賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力、基于學(xué)生的身體素質(zhì)開(kāi)展訓(xùn)練，教師可以根據(jù)情況將之運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，才可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到足球運(yùn)動(dòng)中，才能讓學(xué)生的心態(tài)得到放松，才能讓學(xué)生掌握大量的足球知識(shí)，才能讓學(xué)生的身體素質(zhì)變得更好，才能提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，才能讓學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。不過(guò)優(yōu)化小學(xué)體育足球教學(xué)的方法不止上述提到的幾種，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐、探究。