楊麗彥

（石家莊市欒城區(qū)陳村學(xué)校 河北 石家莊 051430）

微課具有時(shí)間短、教學(xué)重難點(diǎn)突出、教學(xué)內(nèi)容豐富等特點(diǎn)。微課作為一種新的教學(xué)方式已應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)之中。微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，能有效解決教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂教學(xué)效果。

1 運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生興趣廣泛，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用微課，能在短時(shí)間內(nèi)將教學(xué)目標(biāo)具體化，有效突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如，教學(xué)《秋天的雨》時(shí)，教師利用微課將秋天的雨從色、味、聲三方面展示給學(xué)生，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)感受秋天雨的特點(diǎn)，感受秋天雨后美麗的景色，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2 運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

語文是學(xué)習(xí)各學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，與生活密切相聯(lián)。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用微課，能培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)的欲望。例如，《大自然的聲音》一課對大自然中的各種聲音做了詳細(xì)的介紹，在初步學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，教師通過運(yùn)用微課把課文中奇妙的聲音與所描繪場景結(jié)合起來展示給學(xué)生，使學(xué)生更加直觀地感受到大自然美妙的聲音，引導(dǎo)學(xué)生主動探究大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，實(shí)現(xiàn)課文學(xué)習(xí)與探索自然的同步推進(jìn)。

3 運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)生閱讀少，表達(dá)能力還不完善，寫作的時(shí)候更是無話可說、無事可寫。教學(xué)中，教師運(yùn)用微課可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富讀寫素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。例如，教學(xué)三年級上冊口語交際《身邊的小事》時(shí)，教師收集了一些生活中小事，并以微課的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)與生活相結(jié)合。微課展示結(jié)束后，教師組織學(xué)生對發(fā)生在自己身邊的小事進(jìn)行交流。教學(xué)中，教師利用微課視頻展示生活經(jīng)歷，進(jìn)而讓學(xué)生自己創(chuàng)作故事，找到想說、想寫的靈感，從而培養(yǎng)和提升小學(xué)生的讀寫能力。

微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，培養(yǎng)了學(xué)生的讀寫能力，促進(jìn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)效果的提高。