丁潔靜

（常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 常州 213000）

現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，推動(dòng)著人類文明社會(huì)邁向新的發(fā)展時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)已然在人們的日常生活中得到普及應(yīng)用，同時(shí)也在不斷影響著人們的生活方式以及社會(huì)文明的發(fā)展方向。且在現(xiàn)代化教育中，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的普及應(yīng)用，給教育帶來(lái)了更多的可能性及挑戰(zhàn)性。同時(shí)對(duì)于思想政治教育工作而言，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)不僅能夠豐富思想政治教育內(nèi)容，提供大量的信息資源，而且網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的開(kāi)放性能夠有效打破傳統(tǒng)思想政治教育的局限，有助于教育者更好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育方式方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求[1]。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足之處，在對(duì)思想政治教育資源內(nèi)容進(jìn)行有效豐富的同時(shí)，也能豐富教育者的教學(xué)方式方法，以現(xiàn)代化教學(xué)模式開(kāi)展高職思想政治教育工作，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然現(xiàn)代化信息技術(shù)為高職院校思想政治教育提供了新的機(jī)遇，但同時(shí)也讓高職思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。多樣化的思想意識(shí)形態(tài)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑傳播，無(wú)形中對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念造成影響，從而對(duì)高職學(xué)生的思想政治觀念以及民族意識(shí)造成影響。因此，新形勢(shì)下的高職院校思想政治教育應(yīng)不斷探索思想政治教育工作的有效開(kāi)展策略，保證高職院校思想政治教育工作的有效性，從而強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治意識(shí)觀念以及民族意識(shí)。

一、分析高職學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題，強(qiáng)化思想政治教育

學(xué)生是開(kāi)展思想政治教育的主要教育對(duì)象，同時(shí)也是學(xué)校開(kāi)展思想政治課程的目標(biāo)人群，因此，高職院校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)應(yīng)以學(xué)生為思想政治工作開(kāi)展的中心[2]。在思想政治教育工作的過(guò)程中，高職院校需要把學(xué)生定位為展開(kāi)思想政治教育的重要對(duì)象，同時(shí)結(jié)合新形勢(shì)下的教育特點(diǎn)以及思想政治教育工作的實(shí)踐要求，以滿足學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)，不斷對(duì)思想政治教育工作方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，豐富思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治觀念。對(duì)于高職學(xué)生而言，不僅面臨著學(xué)習(xí)的責(zé)任，同時(shí)還面臨著社會(huì)的責(zé)任以及國(guó)家的責(zé)任，因此，需要學(xué)生不斷奮進(jìn)，并且?guī)еＭ粩嗯η靶?。但是在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的社會(huì)關(guān)系交往以及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃造成影響，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。對(duì)此，教師需要充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，幫助學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題加以有效解決，引導(dǎo)學(xué)生迅速尋找新的方向。由于學(xué)生的個(gè)人思想存在差異，教師在對(duì)不同觀念的學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)性教育時(shí)，需要合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)問(wèn)題進(jìn)行有效分析，便于對(duì)學(xué)生展開(kāi)有針對(duì)性的思想政治教育，從而有效提高思想政治教育的實(shí)效性。

二、創(chuàng)新高職院校思想政治教育理念

在現(xiàn)代化信息技術(shù)時(shí)代背景下，高職院校需要以現(xiàn)代化教育理念以及新形勢(shì)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)作為開(kāi)展思想政治教育的標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建新的教育教學(xué)理念，通過(guò)積極響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，有效豐富高職院校的思想政治教育方式，創(chuàng)新出新的教學(xué)方法[3]。同時(shí)要結(jié)合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)以及發(fā)展要求，充分發(fā)揮思想政治教育者引導(dǎo)作用，有效提高高職院校的思想政治教學(xué)質(zhì)量。高職院校通過(guò)有效創(chuàng)新思想政治教育觀念，將思想政治教育工作作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)之一，同時(shí)將思想政治教育工作進(jìn)行合理的規(guī)劃，明確思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)。從理想信念、思想品德、文明禮儀、道德情感、組織溝通、語(yǔ)言表達(dá)、專業(yè)技能、實(shí)踐能力、法治安全、生涯規(guī)劃、職業(yè)道德等方面對(duì)高職院校學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的能力以及綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)，從而有效提高高職院校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的現(xiàn)代化高質(zhì)量人才。高職院校需要進(jìn)一步倡導(dǎo)以及樹(shù)立技能價(jià)值重于知識(shí)的教育教學(xué)理念，將價(jià)值觀念貫穿于高職院校學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)形成技能成長(zhǎng)的教育教學(xué)氛圍，從而有效激勵(lì)學(xué)生形成技能成才、技能報(bào)國(guó)的思想觀念。

三、合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開(kāi)闊思想政治教育視野

現(xiàn)代化信息技術(shù)背景下，新媒體技術(shù)與教育教學(xué)改革的融合發(fā)展成為現(xiàn)代化教育事業(yè)新的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也為思想政治教育工作創(chuàng)造了新的教學(xué)途徑，為高職院校的思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展添磚加瓦。高職思想政治教育工作應(yīng)打破傳統(tǒng)教育理念，結(jié)合信息化技術(shù)對(duì)高職學(xué)生展開(kāi)思想政治教育教學(xué)，促進(jìn)高職思想政治教育的教學(xué)效果[4]。例如，在對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展思想政治教育教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)合理地應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)融合，線上教學(xué)教師借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)課堂中的相關(guān)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。教師通過(guò)指定學(xué)生對(duì)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的思想政治觀念。線下教學(xué)教師通過(guò)合理地應(yīng)用多媒體，結(jié)合當(dāng)下相關(guān)事件與教材中的思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過(guò)相關(guān)事件舉例的方式對(duì)思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合性理解，有效提高思想政治教育效果。線上教學(xué)主要是通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的思想政治觀念，讓思想政治教學(xué)不再局限于教材，而線下教學(xué)主要是通過(guò)教師引導(dǎo)性的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)將線上教學(xué)以及線下教學(xué)相互結(jié)合，不僅能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┐罅康膶W(xué)習(xí)資源，而且能開(kāi)闊學(xué)生的成長(zhǎng)視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)合高職學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

由于高職院校的學(xué)生大多都存在過(guò)于看重學(xué)歷的認(rèn)知局限，并且對(duì)于高職的認(rèn)知仍然停留在學(xué)歷教育的片面性認(rèn)知層面，學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)同度不高，因?yàn)閷?duì)高職技能成才的知識(shí)認(rèn)知存在局限性，導(dǎo)致高職院校學(xué)生在接受相應(yīng)的高職教育以及高職思想政治教育的過(guò)程中，存在被動(dòng)接受以及封閉接受教育的情況。學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生也通過(guò)有色眼鏡來(lái)看待，甚至部分群體對(duì)高職學(xué)生的認(rèn)知存在“層次低”的偏見(jiàn)性認(rèn)知，且部分用人單位在招聘的過(guò)程中更看重學(xué)生的學(xué)歷，而忽略了學(xué)生的個(gè)人技能水平所創(chuàng)造的價(jià)值。因?yàn)閷W(xué)生、用人單位以及群眾等方面的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)高職院校的學(xué)生自信心造成影響，致使學(xué)生喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)對(duì)高職院校的思想政治教育產(chǎn)生了排斥心理。因此，要通過(guò)對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造出良好的高職思想政治教育環(huán)境，從而有效幫助學(xué)生改善自我認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性，提高學(xué)生對(duì)思想政治的自主學(xué)習(xí)能力。校園環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有著重要的作用，高職院校需要通過(guò)不斷對(duì)校園物理環(huán)境、人文環(huán)境、人際環(huán)境、管理環(huán)境等進(jìn)行優(yōu)化，并且要不斷探索環(huán)境中蘊(yùn)含的思想政治育人功能，有效形成一個(gè)和諧、穩(wěn)定的思想政治育人環(huán)境系統(tǒng)，提高高職院校思想政治教育工作的質(zhì)量[5]。

五、優(yōu)化教育方法，開(kāi)展課內(nèi)外一體化思想政治教育

在實(shí)際的思想政治教育教學(xué)中，課堂教育的教學(xué)作用發(fā)揮不明顯，且學(xué)校的課程設(shè)置需要進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在高職院校的思想政治教育教學(xué)中主要存在以下問(wèn)題：其一，高職院校的思想政治課堂教育教學(xué)方法傾向于“灌輸式”教學(xué)，且教師的教學(xué)思維固化，開(kāi)展思想政治教育的教學(xué)方法過(guò)于單一，主要是按照思想政治教育教材中的內(nèi)容照本宣科，對(duì)于因事講解的內(nèi)容較少，同時(shí)高職思想政治教育的親和力較弱，且思想政治教育教學(xué)的針對(duì)性較差。思想政治教育是培養(yǎng)技能型人才的重要內(nèi)容，而高職院校的各項(xiàng)教育教學(xué)課程和思想政治教育理論知識(shí)之間沒(méi)有起到很好的協(xié)同作用。再加上高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較為缺乏，致使高職院校在教學(xué)中將價(jià)值觀引導(dǎo)滲透于知識(shí)的教授以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等方面仍存在一些問(wèn)題。其二，高職院校的思想政治教育課程設(shè)置數(shù)量不夠，思想政治教育內(nèi)容沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行更新，致使思想政治教育教學(xué)的成效不夠理想。因此，高職思想政治教育應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，有效將思想政治教育教學(xué)活動(dòng)融入高職學(xué)生的相關(guān)專業(yè)課程中，并且思想政治教育教學(xué)要貼近學(xué)生的思想特點(diǎn)，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，在思想政治教育課堂教學(xué)中以故事講解的形式實(shí)施教學(xué)，通過(guò)應(yīng)用故事映射方式對(duì)相應(yīng)的道理進(jìn)行講解，有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想政治教育教學(xué)效果。除此之外，還可以通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育主題活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思想政治教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效強(qiáng)化學(xué)生的思想政治觀念，例如，開(kāi)展與思想政治教育主題相關(guān)的詩(shī)朗誦、辯論賽以及文藝匯演等活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校也可以組織學(xué)生參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)等，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)以及技術(shù)改造等。將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，有效開(kāi)展課內(nèi)外一體化思想政治教育教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)到相應(yīng)的思想政治理論知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)，深入理解思想政治教育的作用，以此不斷提高高職院校學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)以及文化素養(yǎng)，從而有效促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展。

六、構(gòu)建專業(yè)化的高職院校思想政治教育教師隊(duì)伍

教師是承載著傳播知識(shí)、思想以及真理等責(zé)任的重要角色。在思想政治教育工作中，教師肩負(fù)著啟智以及引領(lǐng)的重要責(zé)任。高職院校教師的綜合素養(yǎng)是高職思想政治教育工作中的關(guān)鍵所在，是直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，高職院校思想政治教育工作中的師資隊(duì)伍仍存在一些不符合新時(shí)代發(fā)展要求的問(wèn)題：其一，部分高職思想政治教育教師自身的政治覺(jué)悟不高，且政治敏銳性不強(qiáng)，對(duì)黨和國(guó)家的大事關(guān)注度較弱，對(duì)黨的方針、政策以及發(fā)展路線了解不夠深入，因此在開(kāi)展思想政治教育工作的過(guò)程中不能很好地把控思想政治教育教學(xué)的制高點(diǎn)。其二，高職院校對(duì)思想政治教育教師的教育技能重視度不夠，加上一些思想政治教育教師沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)化的教育及培訓(xùn)，致使高職院校的思想政治教育教師隊(duì)伍的整體教育水平無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致高職思想政治教育的效果不甚理想。因此，需要構(gòu)建專業(yè)化的高職思想政治教育教師隊(duì)伍，不斷提升教師的個(gè)人素養(yǎng)及教學(xué)能力，讓高職院校思想政治教育教師成為思想道德體系的倡導(dǎo)者及實(shí)踐者。高職思想政治教育工作者不僅要具備較高的思想政治覺(jué)悟，同時(shí)還要不斷對(duì)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善，提高自身的思想政治教育能力。高職思想政治教育教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身的人文修養(yǎng)以及思想政治知識(shí)體系，對(duì)自身的綜合素養(yǎng)進(jìn)行提升，這樣才能夠更好地以身作則，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高水平技能型人才。且教師應(yīng)不斷提升自身的思想政治教育素養(yǎng)，通過(guò)了解高職學(xué)生的思想，結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)方式，從而有效提高高職思想政治教育的工作效率，強(qiáng)化高職學(xué)生的思想政治觀念。