魏 芹

（南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210000）

近年來，工匠精神已成為高職教學(xué)中需要著重踐行的目標(biāo)，應(yīng)用型本科是我國(guó)職業(yè)教育體系中的重要組成部分，也是我國(guó)國(guó)家建設(shè)和地方建設(shè)的有力支撐。目前，我國(guó)正處于新的發(fā)展時(shí)期，應(yīng)用型本科要加大與企業(yè)之間的合作，以工匠精神為背景，積極探索與挖掘新的合作育人模式與機(jī)制，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求。

一、企業(yè)文化融入高職校園文化建設(shè)的意義

校園文化的好壞在一定程度上決定著辦學(xué)質(zhì)量的好壞，只有真正為學(xué)生創(chuàng)造積極、健康的校園環(huán)境，才能提升學(xué)生的綜合能力，為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。校園文化涵蓋內(nèi)容多樣，不僅僅包括學(xué)校的辦學(xué)宗旨、規(guī)章制度、課程安排等內(nèi)容，還與當(dāng)前的教學(xué)理念有很大的關(guān)聯(lián)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更全面的知識(shí)，幫助學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，獲得精神與身體的雙重提升，從而凸顯高職校園文化建設(shè)的重要價(jià)值。

對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言，企業(yè)文化發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，既能夠起到凝聚員工、激勵(lì)員工的作用，又能夠推動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)既定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)文化是企業(yè)的核心所在，包含企業(yè)的未來發(fā)展愿景、經(jīng)營(yíng)價(jià)值理念、企業(yè)內(nèi)在精神等，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者以及員工通過企業(yè)文化了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，有利于推動(dòng)內(nèi)部人員朝著共同的方向努力。將校園文化與企業(yè)文化相融合，能夠逐步提升高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性和專業(yè)性，為促進(jìn)校企合作提供參考。

（一）有利于提升高職院校競(jìng)爭(zhēng)力

高職院校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主導(dǎo)地位，獲得強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì)，必須打造自身的辦學(xué)特色，營(yíng)造專屬于高職院校發(fā)展的校園文化。校園文化不能千篇一律，既要與自身的發(fā)展現(xiàn)狀密切相關(guān)，又要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，從教學(xué)、就業(yè)等方面入手，創(chuàng)造服務(wù)于高職院校發(fā)展的辦學(xué)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，將企業(yè)文化融入其中，能夠加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)跨界跨行交流，打破原有的校園文化模式，提升高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多專業(yè)性強(qiáng)、綜合素養(yǎng)高的學(xué)生。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)校企雙方合作共贏

高職院校是向企業(yè)以及社會(huì)提供人才的重要機(jī)構(gòu)，要想做到人才與企業(yè)發(fā)展相匹配，不能只向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還需要為學(xué)生提供了解企業(yè)、接觸企業(yè)的環(huán)境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能感受真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境、感受企業(yè)文化的熏陶，將文化的價(jià)值發(fā)揮到極致，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)工作崗位，獲得更多的職場(chǎng)技能，最大限度地提升高職院校學(xué)生的就業(yè)率。

二、工匠精神的當(dāng)代文化意蘊(yùn)

社會(huì)獲得全面發(fā)展，必須借助文化的力量，依靠文化實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治等的發(fā)展。而工匠精神作為其中的重要組成部分，在社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色，在文化復(fù)興的過程中煥發(fā)出新的生命力，融合了更多的時(shí)代精神和民族精神。在工匠精神背景下促進(jìn)高校校園文化與企業(yè)文化的融合，對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展具有十分重要的意義。

（一）當(dāng)代工匠精神更加強(qiáng)調(diào)職業(yè)精神和職業(yè)文化

工匠精神注重追求卓越的態(tài)度及精湛的技藝，在這一精神的指引下，能夠使企業(yè)朝著更高更強(qiáng)的方向發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)中國(guó)制造業(yè)朝著更加專業(yè)化的方向發(fā)展，提升競(jìng)爭(zhēng)力。為此，工匠精神需關(guān)注對(duì)工作的態(tài)度以及技藝，只有運(yùn)用精益求精的態(tài)度處理工作事宜，才能更好地服務(wù)于工作。現(xiàn)階段，隨著時(shí)代的向前發(fā)展，工匠精神已不再單一強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德、職業(yè)能力以及職業(yè)精神，而是融合了更多全方位的文化內(nèi)容，逐步轉(zhuǎn)化為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的精神力量，成為引領(lǐng)國(guó)家發(fā)展的精神指引。以中國(guó)航天科技集團(tuán)公司某員工為例，他長(zhǎng)期在一線負(fù)責(zé)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴管焊接工作，雖然是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，但是他依舊堅(jiān)守在自己的崗位，不斷解決和處理各項(xiàng)工作任務(wù)，將他負(fù)責(zé)的產(chǎn)品當(dāng)作一項(xiàng)工藝品來研究，一次又一次解決工作中可能出現(xiàn)的難題，不斷創(chuàng)新、不斷改革，運(yùn)用自己的力量獲取更多的成就，踐行新時(shí)代職業(yè)精神和職業(yè)文化。

（二）當(dāng)代工匠精神將創(chuàng)新提升到重要地位，賦予其更深的文化內(nèi)涵

“創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，社會(huì)在發(fā)展過程中對(duì)創(chuàng)新的重視程度越來越高，在原有創(chuàng)新模式和創(chuàng)新內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同程度的優(yōu)化，加入更多的時(shí)代因素，形成一種更符合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新文化。在此基礎(chǔ)上，工匠精神進(jìn)一步提升了創(chuàng)新的內(nèi)涵，引導(dǎo)中國(guó)社會(huì)由中國(guó)制造向中國(guó)智造的方向發(fā)展，注重提升企業(yè)產(chǎn)品的附加值，進(jìn)而為企業(yè)贏得更大的盈利空間，推動(dòng)企業(yè)的常態(tài)化發(fā)展。只有充分融合具有創(chuàng)新因素的工匠精神才能夠符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，才能夠創(chuàng)造更多高科技產(chǎn)品，真正便利于人們的生產(chǎn)和生活。因此，社會(huì)發(fā)展需要工匠精神的引領(lǐng)，更需要在時(shí)代精神背景下逐步創(chuàng)新工匠精神，只有這樣才能為企業(yè)與社會(huì)建立一種文化連接，探索中國(guó)特色化的自主創(chuàng)新之路，真正服務(wù)于現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系。

（三）當(dāng)代工匠精神展示了一種社會(huì)的價(jià)值擔(dān)當(dāng)

從工匠精神的價(jià)值引領(lǐng)出發(fā)，它已經(jīng)融入社會(huì)的各個(gè)角落，不再是單一勞動(dòng)者的個(gè)人追求，而更側(cè)重于從全社會(huì)角度出發(fā)形成一種公眾化的價(jià)值擔(dān)當(dāng)。員工能夠意識(shí)到自己職業(yè)的重要性，愿意采取更專注的態(tài)度應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的各種突發(fā)狀況，促進(jìn)工作的高效推進(jìn)。這一過程不僅僅是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，更是社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，他們能夠在工作中樹立更加遠(yuǎn)大的人生理想，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求。新時(shí)代下工匠精神已經(jīng)融入社會(huì)發(fā)展的方方面面，勞動(dòng)者只有具備工匠精神才能夠體會(huì)到勞動(dòng)的快樂所在，在勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為企業(yè)獲得社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。全社會(huì)都在倡導(dǎo)工匠精神，當(dāng)代學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)和踐行工匠精神，在校園文化和企業(yè)文化中融入工匠精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到文化帶來的影響力，從自身出發(fā)培育工匠精神。

三、工匠精神背景下高職校園文化與企業(yè)文化融合的解決方案

（一）強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)

首先要對(duì)教師工作評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，進(jìn)一步提高對(duì)工匠精神的重視度，借此使教師對(duì)工匠精神有全面的認(rèn)識(shí)。在此背景下，教師在實(shí)際教育工作中，需要有效優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分，提高職業(yè)精神培養(yǎng)在課程體系中的運(yùn)用效果，借此使學(xué)生的技能水平和職業(yè)精神獲得全方位進(jìn)步。其次不斷提升和優(yōu)化教師的整體素質(zhì)，把職業(yè)素養(yǎng)作為判斷教師能力的一種方式，同時(shí)它也是提升教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)際情況，強(qiáng)化教師的師德、師風(fēng)建設(shè)是校園文化與企業(yè)文化融合育人模式的關(guān)鍵。在良好師德、師風(fēng)的建設(shè)中，可以讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的內(nèi)容有全方位地把控，還能讓學(xué)生了解和其相關(guān)的知識(shí)以及內(nèi)容，不斷強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力和崗位適應(yīng)能力，保證學(xué)生和他人之間有效溝通，提升學(xué)生的自主意識(shí)、學(xué)習(xí)和交往能力。從這個(gè)層面來說，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，對(duì)校園文化與企業(yè)文化融合育人具有重要的意義。因此，需要以此為基點(diǎn)，增強(qiáng)校企之間的合作意識(shí)。

（二）以市場(chǎng)發(fā)展為基準(zhǔn)

在高職院校實(shí)際進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，需要從崗位與市場(chǎng)的角度出發(fā)，根據(jù)實(shí)際要求，幫助學(xué)生建立正確的觀念，并將學(xué)生自身的特點(diǎn)作為培養(yǎng)基礎(chǔ)，制訂更加科學(xué)、有效的培養(yǎng)體系，幫助學(xué)生提高自身的專業(yè)技能，重視校企合作，育人之中融入工匠精神，從市場(chǎng)發(fā)展的角度出發(fā)提高技能開發(fā)水平，優(yōu)化技能和崗位之間的關(guān)系。在這個(gè)過程中，還需要不斷提升企業(yè)和高職院校之間的人才合作進(jìn)程。在企業(yè)和高職院校合作的過程中，可以挑選一些具有專業(yè)能力和職業(yè)能力的員工，并把他們分配到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化和交流，并向?qū)W生講述他們?cè)诠ぷ髦杏龅降膯栴}，從而找到積極有效的解決方案，以便學(xué)生能夠更好地把握工作機(jī)遇。而且這些工作人員還需要把自身所處的行業(yè)和實(shí)際情況清楚地告知學(xué)生，從而使高職院校能夠進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生樹立正確的思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到實(shí)際的市場(chǎng)需求，并根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行育人工作，同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的溝通，融入工匠精神，促進(jìn)企業(yè)和高職院校之間的資源分配，最終達(dá)到合作共贏的目的，為學(xué)生的發(fā)展助力。

（三）強(qiáng)化企業(yè)文化的融入

對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用十分普遍。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，一些學(xué)生因?yàn)樽陨碚J(rèn)知能力的局限，容易出現(xiàn)一些不健康的價(jià)值觀與職業(yè)觀。因此，在制訂職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候容易出現(xiàn)問題，從而影響整體教學(xué)水平。但是從現(xiàn)在企業(yè)選擇人才的層面來看，學(xué)生只是具備較高的技能水平，還不能滿足實(shí)際的發(fā)展需要，還需要進(jìn)一步提升綜合素養(yǎng)，這也是人才考核的關(guān)鍵所在。所以如果學(xué)生不能認(rèn)同企業(yè)文化，并對(duì)學(xué)業(yè)和工作都采取消極的態(tài)度，這是不會(huì)被社會(huì)所接受的。在多方面因素的影響下，高職院校需要在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)轉(zhuǎn)換的條件下，根據(jù)人才的種類和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，利用工匠精神構(gòu)建更加高效的企業(yè)文化和校園文化，并且把兩者進(jìn)行有效的結(jié)合。在此基礎(chǔ)上才能夠形成綜合化的人才培養(yǎng)體系，為社會(huì)的發(fā)展提供更多具有專業(yè)素質(zhì)的人才。站在高職院校的層面上來看，其發(fā)展速度在不斷提升。但是在校園文化與企業(yè)文化中融入工匠精神，還需要不斷強(qiáng)化。因此需要根據(jù)有關(guān)內(nèi)容，更加全面地進(jìn)行研究和分析，在以后的教育教學(xué)工作中，能夠有效改善學(xué)校和企業(yè)之間的溝通效果。學(xué)校和企業(yè)不但可以在教學(xué)方面進(jìn)行溝通交流，還可以在文化方面進(jìn)行深入的溝通。比如，體現(xiàn)企業(yè)文化、弘揚(yáng)企業(yè)風(fēng)采等，這些都能夠有效地幫助學(xué)生掌握企業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，這對(duì)工匠精神的融入具有重要的價(jià)值。

（四）構(gòu)建校園文化與企業(yè)文化融合的平臺(tái)

在高職院校的教育工作中，需要根據(jù)市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)目前的教育工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化和提升，使得校園文化與企業(yè)文化融合能夠得到全方位發(fā)展，這也是校企發(fā)展和建設(shè)中的重要基石。比如，在進(jìn)行校園文化與企業(yè)文化融合的過程中，可以對(duì)實(shí)際的培訓(xùn)基地進(jìn)行改革并且擴(kuò)大規(guī)模。對(duì)培訓(xùn)基地進(jìn)行創(chuàng)新，聘請(qǐng)一些專業(yè)的工作人員和導(dǎo)師進(jìn)行有關(guān)的合作。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的校園文化與企業(yè)文化融合模式，并且為校園文化與企業(yè)文化融合，培養(yǎng)更多具有專業(yè)素質(zhì)的教師，建立一支具有專業(yè)水平的校企團(tuán)隊(duì)，這一方式也是形成校園文化與企業(yè)文化融合育人的平臺(tái)和載體。且在實(shí)際構(gòu)建的過程中，還可以從實(shí)際的經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，通過專業(yè)化的發(fā)展來推動(dòng)產(chǎn)業(yè)建設(shè)的形成。站在行業(yè)發(fā)展的角度來看，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)化的布局和全方位的把控，把產(chǎn)業(yè)基地和創(chuàng)新基地作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，優(yōu)化各個(gè)工作環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步的交流提供有效的幫助。

四、結(jié)語

工匠精神的培養(yǎng)，在各大高職院校的教育工作中占據(jù)了十分重要的地位。學(xué)生必須樹立愛崗敬業(yè)的精神，還要加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求。在工匠精神的背景下，校園文化與企業(yè)文化融合模式，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的技能、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力等方面都具有重要的作用。利用校園文化與企業(yè)文化的融合，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才。但是在使用這一模式的過程中，需要不斷創(chuàng)新觀念，構(gòu)建正確的評(píng)價(jià)體系。還要對(duì)其進(jìn)行反思，加強(qiáng)技能型人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的實(shí)際工作和發(fā)展提供有效的幫助。