李園園

（江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院，江蘇 常州 213147）

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團成立100周年大會上講道，青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達。青年是祖國的希望，民族的未來。團支部是最基層的團組織，團支部有著引領、教育團員青年的責任，團支部建設對于高職院校團委的工作開展發(fā)揮著重要的作用。學校對學生有思想引導、心理教育、日常管理的職責，團支部在學校與青年學生之間起著橋梁紐帶作用，是學校教育管理的基礎。開展團支部創(chuàng)新性研究，對學院基層團建工作的進一步開展有著指導意義。

一、團支部建設現(xiàn)狀

青年是最有生機的力量，祖國的未來在青年，青年是什么樣，未來就是什么樣。高校團支部是組織青年、凝聚青年、服務青年的基層組織，有著重要的責任和使命。新時代背景下，團支部建設的工作對象、組織環(huán)境、工作要求等有了新的挑戰(zhàn)和變化[1-2]。但是，目前團支部建設還有一些不足，以江蘇城鄉(xiāng)建設職業(yè)學院設備工程學院為例，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）團支部在青年中缺乏影響力

班委是班級的主要骨干，承擔著處理班級事務的職責，聯(lián)系老師與組織活動等事務中班委都發(fā)揮著重要作用，他們在班級中與其他學生關系密切，聲望較高；而團干部更多的是傳達上級團組織的任務，自身學習不夠、研究不透徹，僅按部就班地布置任務，工作沒有創(chuàng)新性，形式較為單一，思想引領不到位。由此，團支部在班級中地位較弱，影響較小[3]。

（二）團干部積極性不夠

一是理論素養(yǎng)、綜合能力有待提高。部分團支部對黨團理論知識學習不到位，對黨的政策方針不了解，不能及時引領學習黨的新思想并將其融入工作中；在組織策劃等方面水平有待加強，這就使得自身在支部沒有一定的領導力[4]；二是團干部工作較為繁雜，團支部建設中制度不完善，團干部分工不明確，團支書成就感低、疲憊感強、積極性弱。

（三）團支部凝聚力不強

現(xiàn)代青年是網(wǎng)絡“原住民”，自出生就與網(wǎng)絡密切相連，受到各類文化思潮的沖擊，思想較為多元化，自我意識較強，個性更加突出。在這樣的背景下，團支部組織力不強，支部青年形成了各自的文化圈[5]，支部教育引領作用愈加薄弱，支部凝聚力下降。

二、深化“三全育人”，探索支部建設新模式

中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出，堅持全員全過程全方位育人的要求。在全國教育大會上，習近平總書記提出，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。在進一步探索“三全育人”新模式下，設備工程學院團委將“三全育人”思想運用到團支部建設中，進一步拓寬了工作思路，提升了支部整體風貌。

（一）全員發(fā)聲，全面教育

1.黨建帶團建，重推“智能+”宣講團

為進一步深化黨建帶團建的管理，設備工程學院黨總支指導師生團支部籌建“智能+”宣講團，通過多樣的宣講方式、豐富的宣講內容探索黨建帶團建新路徑。“智能+”宣講團是基于學院專業(yè)特色提出的，以專業(yè)特色命名，寓意通過宣講模式促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提升；同時，“智能+”可以賦予宣講團無數(shù)種可能，將素養(yǎng)教育與職業(yè)教育相結合，達到智力和能力的雙向提高。

宣講團以黨總支教師為指導老師，以團支書為社團成員，不斷深化宣講內涵，從思想引領、學風建設、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面全面發(fā)聲。團支書是學生干部的骨干力量，是支部的領導者，團支書對支部成員有榜樣引領作用，通過對團支書的培養(yǎng)，有效加強朋輩影響，將潛移默化提升團支部整體實力。

2.黨員進班級，幫帶面對面

“黨員三進”是設備工程學院總支特色活動，進班級是其中重要的一環(huán)。黨員中有優(yōu)秀的專業(yè)課教師，也有思政部教師、輔導員等，他們走進班級講黨課的同時，深入聯(lián)系支部青年，了解青年思想，面對面地答疑解難，手把手地介紹入團入黨流程。青年是希望，同時也代表不成熟、易沖動，青年大學生正處在人生的岔路口，需要引導與指導，身邊的黨員教師正是發(fā)揮著這樣的作用，言傳身教、以身作則，為學生成長成才添磚加瓦。

（二）過程引領，解決急難愁

1.完善制度，健全機制

團支部作為團的基層組織，是團聯(lián)系青年的最直接的渠道，團支部的運行關系著青年的成長成才。團干部要明確職責，完善考評。選拔團干部要嚴格按照工作流程，將思想向上、政治過硬、吃苦耐勞的優(yōu)秀學生挑選出來，使其切實在學生中起到先鋒模范作用。制訂考核方案，明確團干部工作職責與工作內容，使團務規(guī)范、有序開展，利用量化考核、定期述職，促進團干部工作規(guī)范，促進團支部長效治理[6]。

2.過程引領，強化教育

設備工程學院團支部設立一般以班級為單位，對于支部培養(yǎng)教育管理，設備工程學院根據(jù)各支部實際情況，一個支部一個方案，并根據(jù)學生在校發(fā)展不斷研磨，隨時調整。

以某團支部為例，團建指導員在該團支部成立之初，及時了解支部團員青年特點以及需求，認真做好總計劃和年度計劃，團支書加強與學院團委的聯(lián)系，及時匯報支部情況。在新生入學之初，做好學生的入學教育，通過活動不斷加強支部凝聚力和向心力，重點做好職業(yè)生涯規(guī)劃教育與指導，及時加強思想引領，宣傳入團入黨流程，引導學生端正入團入黨動機，通過努力積極向黨組織靠攏。在校期間，通過團的各項活動，不斷深化思想引領；充分利用主題團日活動，拓展新模式，利用專業(yè)特點與周邊基層相結對，不斷提升支部團員專業(yè)實踐水平；利用寒暑假社會實踐，促進團員青年了解社會、增強才干、奉獻社會。在大三實習階段，團支部充分發(fā)揮基層堡壘作用，幫助青年樹立正確的就業(yè)觀，引導廣大青年到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

3.建設平臺，加強監(jiān)督

2018年6月，共青團中央、教育部聯(lián)合印發(fā)《關于在高校實施共青團“第二課堂成績單”制度的意見》。團支部通過利用學校第二課堂制度，在大學生成長平臺（PU平臺）建設部落，及時記錄工作，監(jiān)督團員青年的活動情況。平臺可以發(fā)布多樣的活動內容，包括“寒暑期社會實踐類”“志愿服務類”“課外活動參與類”“社會工作、榮譽與技能培訓類”“競賽成果類”等；通過對不同類別活動設置不同學時要求，更加有效地培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型人才。

同時，團支部合理應用大數(shù)據(jù)，健全反饋機制，結合階段性成績單與團建指導員建議，及時調整支部活動計劃，以保證支部第二課堂發(fā)揮更強大的作用。另外，學院在學生綜合素質測評中對第二課堂成績加以考核，不斷強化其對學生評獎評優(yōu)的影響，加強重視，從而產(chǎn)生良好的育人效果。

（三）方位環(huán)繞，立體教育

1.加強班團一體化

加強班團一體化將使團支部的功能更加突出，支部的引領作用更加明顯，讓支部團建與班級發(fā)展、班級事務性工作相結合，進一步強化立體教育，拓寬育人路徑。充分發(fā)揮團支部在班級中的領導作用，消除團干部在團員青年中的刻板印象，讓青年參與支部管理，滿足大學生的政治參與需求，同時讓思想教育引領通過班級活動貫穿學生整個大學生涯，逐步形成支委、班委相互協(xié)調配合的良好格局[7]。

2.支部幫扶，共同進步

關注班級貧困學生群體，形成具有班級特色的團干幫扶機制。在學院輔導員的幫助下，精準把握班級貧困生的基本情況，輔助學校以發(fā)展的眼光資助育人。將扶貧與扶智、扶志相結合，在解決學生經(jīng)濟問題的同時，團干部一對一結對，幫助貧困生克服自卑心理，解放思想，不斷提高競爭軟實力，以積極陽光的心態(tài)面對生活，向往未來，感恩回報。

關注班級學習困難群體，由團干部發(fā)起學習小組倡議，鼓勵小組內互幫互助。學困生產(chǎn)生的原因很多，包括學習興趣不高、學習方法有誤、學習基礎薄弱等。不同的學習小組進行有針對性的幫扶，并肩學習，共同進步。對本院學生來說，學習困難主要是由學習基礎薄弱引起的。針對此類情況，團干部研究一人一方案，對薄弱環(huán)節(jié)展開集中或單獨輔導，提高學習效率；并適當拓展課外知識，加深學生對知識點的理解與應用。

關注班級心理困難的學生，團干部與學院輔導員老師形成穩(wěn)定的聯(lián)系，充分發(fā)揮朋輩作用，給予心理困難的學生一定的心理支持。團干部是最接近學生的群體，對學生的各項動態(tài)了解得更加及時，也是學生學習、生活親近的小伙伴。從一定意義上來說，心理困難的學生對團干部有一定的依賴感與認同感，所以開展朋輩心理輔導對支部心理教育工作起著重要作用，通過朋輩幫扶促進相互理解，可以給予心理困難學生更多、更有效的安慰、鼓勵、勸導和支持[8]。

3.支部聯(lián)建，取長補短

團支部不是孤立存在的，設備工程學院團委下設26個基層團支部，不同團支部學生可能年級不同、專業(yè)不同，但在團委的統(tǒng)一領導下，支部目標一致、方向相同。設備工程學院支部建設采取支部聯(lián)建措施，使支部之間形成更加緊密的聯(lián)系，支部取長補短、互相進步。在聯(lián)建的支部中，有高年級、低年級同專業(yè)支部聯(lián)系，高年級帶低年級，低年級進步很快，高年級也在聯(lián)建中培養(yǎng)了領導等多種綜合能力；有同年級不同專業(yè)團支部聯(lián)建，在此過程中，兩個支部的成員相互了解對方專業(yè)，在共同學習中逐漸拓寬專業(yè)視角，提高了綜合專業(yè)水平。支部聯(lián)建主要依托各類競賽、活動等，以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為例，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的需求，團隊成員可能需要更豐富的知識體系及綜合能力，這就為支部聯(lián)建提供了渠道，以賽促學、以賽促建，使支部聯(lián)建在競賽中更加緊密、有成效。

4.穩(wěn)固三角陣地，營造樂學氛圍

設備工程學院積極穩(wěn)固“三角”關系，將教室、圖書館、宿舍作為支部建設的三大陣地，不斷深化聯(lián)系，以營造樂學氛圍。教室是學習的主要場所，多以教師為主導，學生以聽學為主，在課堂上，積極打造思政名師課堂，讓學生思想、專業(yè)共同進步；在圖書館，以思為主，學生通過自學鞏固了課堂知識，增加了知識儲量；宿舍是一個相對放松的空間，學生在宿舍以討論為主，通過討論，加深了對知識點的認識，拓寬了思路。

對于三大陣地的打造，宿舍是最難的一環(huán)。宿舍是相對私密的空間，管理存在很大的難度，宿舍管理力度較小，懲罰措施較輕；但宿舍往往是學生停留時間最長的場所，宿舍文化氛圍不足，會讓學生在宿舍不能安心學習，以至于浪費了大量的時間。可以通過加強“寢風”建設，營造良好的宿舍氛圍：解決臟、定標準、提認識、高雅化、促進步[9]，通過五步的宿舍管理建設，逐漸營造良好的宿舍氛圍，讓學生朝著向上、高雅的方向發(fā)展，相互促進，共同進步。

三、總結

團支部是團員青年的政治家園，是學生學習、進步的基地，對團支部進行創(chuàng)新性研究對團支部作用的發(fā)揮有著重要的作用?！叭恕笔菍Ξ斍敖逃岢龅男乱?，將“三全育人”理念融入團支部中，對團支部建設起到了創(chuàng)新性作用，這將有效保障支部在學生中的引領作用，充分發(fā)揮支部的育人功能，同時激發(fā)支部的活力，對青年學生的全面教育起到重要的推動作用。